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一、单选题（共 50 道试题，共 100 分。）V 1. 在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是( )
A. 运用
B. 分析
C. 综合
D. 评价
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2. 在下面所有教学模式中,( )最适合幼龄学生。
A. 程序化训练
B. 指导教学模式
C. 交互式教学模式
D. 合作学习模式
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3. 儿童看暴力电影习得了一般的攻击性态度属于( )。
A. 直接的观察学习
B. 抽象性观察学习
C. 创造性观察学习
D. 客观性观察学习
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4. 家长的奖励、教师的表扬、同伴的赞许属于( )。
A. 推力因素
B. 拉力因素
C. 学习需要
D. 诱因
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5. 专家认为，创造性思维过程的四个阶段，不包括（ ）
A. 准备期
B. 设计
C. 酝酿期
D. 验证期
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6. 在演算一道运算题之前,教师要把该题的数量关系用实物或图像等形式表示出来,这属于智力活动的 ( )。
A. 物质活动阶段
B. 内部言语活动阶段
C. 有声言语活动阶段
D. 活动定向阶段
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7. ( )与学习的外在后果有关,对学习起诱因作用。
A. 推力因素
B. 拉力因素
C. 压力因素
D. 推动因素
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8. 组织策略是利用新旧知识之间的内在联系，下面哪些是常用的组织策略（ ）①列提纲 ②位置记忆③谐音联想法 ④ 利用图示
A. ①② ③
B. ① ④
C. ①②
D. ③ ④
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9. (1)将某一活动技能,分成可操作的小步骤(2)通过活动示范各个步骤(3)要学生记忆各步骤并坚持练习;这是( )教学模式。
A. 程序化训练
B. 指导教学模式
C. 交互式教学模式
D. 合作学习模式
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10. 下面①拓宽问题 ②快速联想 ③对比分析 ④ 持续思考,这些培养创造性思维的策略,哪些是吉尔福特提出来的?( )。
A. ①② ③
B. ①② ④
C. ①②
D. ③ ④
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11. 解决“怎么做”的问题,用以对外界的符号、信息进行处理加工,属于( )。
A. 言语信息的学习
B. 智慧技能的学习
C. 态度的学习
D. 运动技能的学习
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12. 儿童具有了抽象概念,出现“守恒”概念,能够进行逻辑推理,此阶段为( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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13. 世界上第一个标准化智力测验量表是由法国心理学家 ( )于1905年编制。
A. 西蒙
B. 比内、西蒙
C. 比内
D. 韦克斯勒
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14. 采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )
A. 皮亚杰
B. 斯陶布
C. 章志光
D. 柯尔伯格
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15. ( )儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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16. 马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最低层次是( )需要。
A. 归属
B. 安全
C. 尊重
D. 生理
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17. 学习策略不包括以下哪种学习成分（ ）
A. 资源管理策略
B. 认知策略
C. 元认知策略
D. 类比策略
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18. 心理学研究表明,学习动机强度的最佳水平不是固定不变的,而是根据任务性质的不同而不同。学习任务难度中等时,最佳水平的学习动机强度应为( )。
A. 较高
B. 较低
C. 中等
D. 极高
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19. 像缩简、谐音联想、视觉想象等学习策略属于( )
A. 复述策略
B. 计划策略
C. 精细加工策略
D. 调节策略
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20. 强化与反应次数之间呈一定比例（ ）。
A. 定时距式
B. 变时距式
C. 定比率式
D. 变比率式
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21. 学习一种技能时,在一段较长的时间内对某种技能进行反复的练习,称作 ( )。
A. 集中练习
B. 反复练习
C. 分布练习
D. 分散练习
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22. 1903年,美国心理学家( )出版了《教育心理学》,成为西方第一本以教育心理学命名的专著。
A. 维果斯基
B. 桑代克
C. 皮亚杰
D. 布鲁纳
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23. ( )指与人交往且能和睦相处的能力。
A. 社交智力
B. 音乐智力
C. 身体运动智力
D. 逻辑数理智力
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24. ( )是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工岑略;它是一种记忆策略。
A. 精细加工策略
B. 学习环境管理策略
C. 努力管理策略
D. 调节策略
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25. ( )与客观现实环境对学生的要求有关,对学习起强制作用。
A. 推力因素
B. 拉力因素
C. 压力因素
D. 推动因素
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26. ( )指支配肢体以完成精密作业的能力。
A. 空间智力
B. 音乐智力
C. 身体运动智力
D. 逻辑数理智力
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27. 从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点,组合成新的行为方式属于( )。
A. 直接的观察学习
B. 抽象性观察学习
C. 创造性观察学习
D. 客观性观察学习
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28. 面对一个自己毫无经验的问题,通过一种方法把不直接知识经验运用到当前的问题中。这是( )。
A. 类比思维
B. 发散思维
C. 聚合思维
D. 验证思维
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29. 专家指出:元认知策略包括以下①努力管理策略 ②精细加工策略 ③计划策略 ④ 监视策略 哪些学习成分( )
A. ①② ③
B. ①② ④
C. ①②
D. ③ ④
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30. 体操技能、写字技能、作图技能和操作仪器技能属于( )。
A. 言语信息的学习
B. 智慧技能的学习
C. 态度的学习
D. 运动技能的学习
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31. 根据埃里克森的心理社会分期,自我同一性对角色混乱,生活无目的、方向、感到彷徨迷失,更容易出现在( )?
A. 青春期
B. 青年期
C. 成年期
D. 中年期
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32. ( )包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
A. 复述策略
B. 计划策略
C. 精细加工策略
D. 元认知计划策略
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33. 实践表明:结构不良问题的解决过程与结构良好问题的解决过程有明显的差别,它的解决过程更主要是一种( )过程,而不是在一定的逻辑结构中进行的系统的“解法搜寻”。
A. 问题类比
B. 设计
C. 问题分解
D. 想法-检验
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34. 布罗姆等人造教育目标分类系统中,将教学目标分为三大领域;其中不属于这些领域的是( )
A. 认知
B. 情感
C. 动作技能
D. 合作
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35. 下面不属于常见的学习策略训练的是( )。
A. 划线
B. 作标记
C. 提问
D. 合作
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36. 下列不属于布罗姆情感领域的教学目标的是( )。
A. 接收
B. 接受
C. 反应
D. 欣赏
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37. 对示范行为的简单模仿属于( )。
A. 直接的观察学习
B. 抽象性观察学习
C. 创造性观察学习
D. 客观性观察学习
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38. 多元智力理论的提出者是( ).
A. 加德纳
B. 斯腾博格
C. 布鲁纳
D. 奥苏贝尔
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39. 发现学习的倡导者是 ( ) 。
A. 布鲁纳
B. 奥苏贝尔
C. 斯金纳
D. 加涅
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40. 下面教学模式( )与传统的讲授法十分相似。
A. 程序化训练
B. 指导教学模式
C. 交互式教学模式
D. 元认知
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41. 为了分析问题,找到解法,学习这可以采取许多策略,下面哪种策略是最通用,也是最无力、最笨拙的办法。( )
A. 问题类比
B. 手段—目标分析
C. 问题分解
D. 想法-检验
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42. ( )指认识自己并选择自己生活方向的能力。
A. 社交智力
B. 音乐智力
C. 身体运动智力
D. 自我反省智力
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43. 学习策略中的资源管理策略不包括以下成分( )。
A. 时间管理策略
B. 学习环境管理策略
C. 努力管理策略
D. 调节策略
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44. 人际协调的定向阶段,维护权威或秩序的定向阶段属于科尔伯格的 ( )。
A. 前习俗水平
B. 后习俗水平
C. 习俗的水平
D. 中习俗水平
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45. 教学设计、教学活动组织、课堂管理属于 ( )?
A. 敬业精神
B. 专业知识
C. 专业技能
D. 教学风格
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46. 强化的时间间隔是变化的属于( )。
A. 定时距式
B. 变时距式
C. 定比率式
D. 变比率式
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47. ( )指凭知觉确定距离、判定方向的能力。
A. 空间智力
B. 言语智力
C. 身体运动智力
D. 逻辑数理智力
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48. ( )是指把一个问题分解成若干个子问题,在对各个子问题进行逐级分解,逐步简化,从而找到解决总问题的方法。
A. 问题类比
B. 手段—目标分析
C. 问题分解
D. 想法-检验
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49. 强化的时间间隔是固式的属于( )。
A. 定时距式
B. 变时距式
C. 定比率式
D. 变比率式
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50. 利用图示是常用的组织策略，下面属于利用图示的有（ ）。①系统结构图 ②位置记忆 ③流程图 ④ 模型图
A. ①② ④
B. ① ④
C. ①②
D. ③ ④
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发表于 2015-11-26 18:23:09
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