兰大《护理心理学》15秋在线作业1资料

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《护理心理学》15秋在线作业1




一、单选题（共 25 道试题，共 100 分。）

1.  型行为不包括的特征是：
. 不善于表达自己
. 无时间紧迫感
. 长期压抑抑郁
. 高度顺从社会
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2.  关于护理心理学方法学问题，以下正确的描述是
. 观察法属于个案法
. 晤谈法属于调查法
. 问卷法又称心理测验法
. 实验法又称实验室实验法
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3.  “不知道为什么这几天这么烦闷。 ” 是表示人的情绪状态中的：
. 激情
. 心境
. 应激
. 觉醒
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4.  人的社会化是
. 一个人适应于该社会生活方式的过程
. 一个自然人形成适应于该社会人格和行为方式的过程
. 一个人树立正确的社会生活目标的过程
. 一个人不断学习社会文化适应社会变化的过程
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5.  支持治疗的基本步骤不包括
. 收集资料
. 分析与解释
. 指导与倾诉
. 处理移情
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6.  由于家庭、工作环境变化提出新的角色要求时，病人退出病人角色，这是
. 角色行为减退
. 角色行为缺如
. 角色行为恐惧
. 角色行为冲突
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7.  情绪区别于情感在于
. 情绪往往与生理需要相联系
. 情绪较为稳定，不易随环境而变化
. 情绪较为内含、深沉
. 情绪与人的社会性需要相联系
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8.  自我意识的认识方面不包括
. 自我感知
. 自我分析
. 自我评价
. 自我监督
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9.  在发明创造活动中起主要作用的心理活动是
. 无意想象
. 有意想象
. 再造想象
. 创造想象
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10.  精神分析治疗中，病人把治疗者当成怨恨等情感发泄的对象，这是
. 情感发泄
. 无理取闹
. 负移情
. 精神病态
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11.  在下列症状中不属于知觉障碍是：
. 错觉
. 幻觉
. 感知综合障碍
. 幻想
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12.  饮酒后感到“烦闷解除”，逐渐形成了饮酒的嗜好，这属于：
. 惩罚
. 消退
. 负强化
. 正强化
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13.  过去经验过的事物再度出现时仍能认识，称为
. 再现
. 识记
. 保持
. 再认
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14.  抑郁状态下的自我意识特点为：
. 自我评价下降，自信心丧失，自卑
. 自我评价准确，自信，自尊
. 自我认识客观，自信心强，自尊
. 自我认识夸大，过份自信，自傲
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15.  强调环境刺激导致个体习得性生理心理反应产生心身疾病的研究途径是
. 心理生理学理论
. 学习理论
. 心理动力理论
. 人本主义理论
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16.  应激过程中的认知评价受以下因素的影响：
. 生活事件的性质
. 个性特征
. 社会支持
. 以上均是
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17.  坎农一巴德理论认为在情绪产生中起主要作用的是
. 外周神经系统
. 丘脑
. 边缘系统
. 大脑皮层
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18.  护理心理学的实验研究中，可以
. 使用分子遗传学、脑影像技术和神经电生理等方面的前沿手段
. 采用以心理作业作为应激源的各种心理应激测试技术
. 在临床和生活情景中对有关变量进行控制研究
. 以上都对
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19.  信息在短时记忆的贮存时间一般为
. 0.25～2秒
. 2～5秒
. 1分钟以内
. 1分钟以外
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20.  提出要重视在学习过程中形成和发展自我评价，以学习者为中心，重视师生关系中的态度和品质的心理学理论是
. 精神分析理论
. 认知理论
. 行为理论
. 人本主义理论
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21.  系统脱敏疗法的步骤不包括
. 制订焦虑等级
. 消除阻抗
. 脱敏治疗
. 放松训练
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22.  某企业经理，工作效率高，好胜心强，对他人常常存有敌意。这种行为特点称为( )
. O型行为
. 型行为
. 型行为
. 型行为
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23.  “塞翁失马，安知非福”形容的是
. 认知的多维性
. 认知的相对性
. 认知的联想性
. 认知的发展性
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24.  患者的行为像儿童，对许多事情都需询问工作人员或周围的人，要求他们给予关心，并指使他们做这做那，这种情况属于康复过程心理行为问题中的
. 否认
. 抑郁
. 失能评价
. 过分依赖
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25.  人的需要复杂多样。有高层次的需要，也有低层次的需要，______是最高层次的需要。
. 自我实现
. 尊重和自尊
. 情感
. 生理
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