15秋华师《小学数学教育》在线作业

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一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）
V
1.  美国1958年的（ ）大力提倡数学教育的现代化。
A. “新数学运动”
B. “回到基础”运动
C. 以“解决问题”为中心的教学改革
D. “Cockcroft”报告
      满分：2  分
2.  （ ）是指在教学中教师不把现成结论告诉学生，而是创设恰当的问题情境，让学生在老师的指导下主动发现问题、探究问题并获得正确资料的一种学习活动过程。
A. 同化学习
B. 自主学习
C. 合作学习
D. 探究学习
      满分：2  分
3.  （ ）是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。
A. 数学概念
B. 数学命题
C. 数学问题
D. 数学基础
      满分：2  分
4.  （ ）是指在教学中教师把所要学习的数学知识全部以定论的形式呈现给学生，学生则采用接受的方式把这些内容直接同化到原有认知结构中去，其间不需要学生的独立发现。
A. 自主学习
B. 接受学习
C. 合作学习
D. 探究学习
      满分：2  分
5.  （ ）是调查者通过与被调查者面对面进行交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为态度和教育现象的一种调查方法。
A. 经验总结法
B. 访谈调查法
C. 问卷调查法
D. 叙事研究法
      满分：2  分
6.  （ ）是指学习者在学习活动中根据学习目标的要求和自己的学习能力，自主选择有效的学习方法和策略，自我监控和调节学习过程的一种学习方式。
A. 同化学习
B. 自主学习
C. 合作学习
D. 探究学习
      满分：2  分
7.  综合学习也称为（），它通过学生综合数学知识或者数学知识与其他知识的综合来解决一个研究课题。
A. 同化学习
B. 概念学习
C. 课题学习
D. 观察学习
      满分：2  分
8.  教师的（ ）是指教师所具有的特定的学科知识。
A. 本体性知识
B. 条件性知识
C. 基础知识
D. 实践性知识
      满分：2  分
9.  （ ）是指在学科教学中，通过学生主体活动和主动探索，发展学生整体素质的一种新型教学方法。
A. 演示法
B. 活动教学法
C. 操作实验法
D. 观察法
      满分：2  分
10.  （ ）是教学能力的基础，主要指教师对所教学科内容（如概念、法则等）的概括化程度和对教材的理解程度，以及对小学生数学学习心理特点和自己所采用教学策略的理解程度。
A. 教学认知能力
B. 教学操作能力
C. 基础能力
D. 教学监控能力
      满分：2  分
11.  美国1980年的进行的活动是 （ ）。
A. “新数学运动”
B. “回到基础”运动
C. 以“解决问题”为中心的教学改革
D. “Cockcroft”报告
      满分：2  分
12.  （ ）是根据一定的教学目的和对于教学过程的规律性的认识，人们制定出来的以指导教学实际工作的基本要求。
A. 教学目标
B. 教学原则
C. 物理环境
D. 心理环境
      满分：2  分
13.  （ ）是为了研究某一教育问题，根据一定的教育理论或设想，组织有计划的教育实践活动，到一定时间后，就实践效果进行比较分析，从而得出有关实验因子的科学结论的研究方法。
A. 经验总结法
B. 教育实验法
C. 问卷调查法
D. 叙事研究法
      满分：2  分
14.  根据美国著名教育心理学家（ ）有意义学习理论，数学学习一方面可以分为接受学习和发现学习，另一方面又可以分为机械学习和意义学习。
A. 周建华
B. 奥苏伯尔
C. 布鲁纳
D. 克鲁切茨基
      满分：2  分
15.  （ ）就是指教师使用一些直观教具或实物进行演示实验，配合谈话或讲解引导学生进行系统观察，使学生对事物的现象获得感性认识，以便在感性认识的基础上更好地理解数学概念和算理，验证间接知识的一种教学方法。
A. 演示法
B. 活动教学法
C. 操作实验法
D. 观察法
      满分：2  分二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）
V
1.  文化科学素质是素质教育的主要组成部分，包括（）。
A. 基础知识素质
B. 基本技能素质
C. 智力、能力素质
D. 审美素质
      满分：4  分
2.  质性研究的主要表现形式有( )。
A. 定量研究
B. 行动研究
C. 个案研究
D. 叙事研究
      满分：4  分
3.  小学数学教育研究还存在着一些不容忽视的问题，主要表现为()。
A. 重复研究的多，独创性的少
B. 定性研究的多，定量研究的少
C. 个体研究的多，校本研究的少
D. 研究成果多，实际应用少
      满分：4  分
4.  小学数学教师的角色包括（）。
A. 数学知识传授者
B. 数学学习引导者
C. 数学课程开发者
D. 数学教学组织者
      满分：4  分
5.  《数学课程标准》的实施产生的影响包括（）。
A. 《数学课程标准》成为数学教材编写的指南
B. 《数学课程标准》的理念已经渗透在数学课堂教学中
C. 《数学课程标准》成为数学教学评价的主要依据
D. 《数学课程标准》引起了数学家的广泛关注
      满分：4  分
6.  学科结构论认为学科的基本结构就是指该学科的（）及其相互联系。
A. 基本知识
B. 基本概念
C. 基本原理
D. 基本规律
      满分：4  分
7.  NCTM数学课程标准包括（）。
A. 1989年“学校数学的大纲及评价标准”
B. 1991年的“数学教学的职业标准”
C. 1995年的“学校数学的考核标准”
D. 1993年的“数学教学的教师标准”
      满分：4  分
8.  变式教学是立足于学生自主构建知识的双基教学的一种方式，可分为（）。
A. 操作性变式
B. 概念性变式
C. 过程性变式
D. 实践性变式
      满分：4  分
9.  教师寻求专业发展的途径包括( )。
A. 自觉制定发展规划
B. 深入开展对话与讨论
C. 积极参加在职进修
D. 积极参与课程改革
E. 主动进行教育研究
      满分：4  分
10.  从现实数学教育出发，弗赖登塔尔总结归纳出的数学教学原则包括（）。
A. 数学现实原则
B. 数学化原则
C. 再创造原则
D. 严谨性原则三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）
V
1.  数学知识结构是由数学概念构成的数学知识体系，它以最简约、最概括的形式反映了人类对世界数量关系和空间形式的认识成果，是科学真理的客观反映。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2.  演示法是小学数学课堂常用的教学方法之一，指在教师的指导示范下，学生进行具体实验，并在操作实验的过程中观察、思考的教学方法。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
3.  教师能力是指教师在教育教学活动中表现出来的、都直接影响教育教学活动质量和完成情况的个性心理特征。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4.  教材是课程的核心资源，是实现课程目标的重要载体。教材的编写是数学课程标准的细化。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5.  素质教育和课程改革必须融为一体，相互促进。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6.  课堂观察要注意的伦理，包括：开诚布公；尊重自由抉择的权利；信守承诺；避免身心伤害；尊重隐私权；澄清误解、告知结果。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
7.  教师的条件性知识，都是技术性的，具有可操作性。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8.  与NCTM标准不同，2000年标准不再是三个文件，而是集中于一个文件。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  四则运算仅仅要求会算，对计算速度没有要求。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
10.  前苏联著名教育家斯托利亚尔在数学教育方面的主要贡献是《数学教育学》。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
11.  成长记录将显示学生学习成就信息的一系列表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集起来，以了解学生学习和成长过程的评价方式。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  数学现实原则，是指用数学知识来解决现实中的问题，
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
13.  瑞士心理学家、教育家皮亚杰是发生认识论创始人。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
14.  MM教育方式，即先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和互相讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习去初步解决问题，最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点，有针对性地进行讲解。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
15.  从现实数学教育出发，荷兰数学教育家波利亚总结归纳出四条数学教学原则，即：数学现实、数学化、再创造和严谨性。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分