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一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 50 道试题，共 100 分。）V 1. ( )被称为“现代教育心理学之父?
A. 皮亚杰
B. 桑代克
C. 维果斯基
D. 马斯洛
满分：2 分
2. (1)将某一活动技能,分成可操作的小步骤(2)通过活动示范各个步骤(3)要学生记忆各步骤并坚持练习;这是( )教学模式。
A. 程序化训练
B. 指导教学模式
C. 交互式教学模式
D. 合作学习模式
满分：2 分
3. 采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )
A. 皮亚杰
B. 斯陶布
C. 章志光
D. 柯尔伯格
满分：2 分
4. 英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”。这种方法属于( )。
A. 精细加工策略
B. 复述策略
C. 组织策略
D. 计划策略
满分：2 分
5. 在这一阶段儿童认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验,这属于皮亚杰认知发展阶段论的 ( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
满分：2 分
6. 程序教学的创始者是 ( )。
A. 普莱西
B. 布卢姆
C. 斯金纳
D. 加涅
满分：2 分
7. 对示范行为的简单模仿属于( )。
A. 直接的观察学习
B. 抽象性观察学习
C. 创造性观察学习
D. 客观性观察学习
满分：2 分
8. ( )指凭知觉确定距离、判定方向的能力。
A. 空间智力
B. 言语智力
C. 身体运动智力
D. 逻辑数理智力
满分：2 分
9. 专家指出:元认知策略包括以下①努力管理策略 ②精细加工策略 ③计划策略 ④ 监视策略 哪些学习成分( )
A. ①② ③
B. ①② ④
C. ①②
D. ③ ④
满分：2 分
10. 利用图示是常用的组织策略，下面属于利用图示的有（ ）。①系统结构图 ②位置记忆 ③流程图 ④ 模型图
A. ①② ④
B. ① ④
C. ①②
D. ③ ④
满分：2 分
11. 马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最低层次是( )需要。
A. 归属
B. 安全
C. 尊重
D. 生理
满分：2 分
12. ( )包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
A. 复述策略
B. 计划策略
C. 精细加工策略
D. 元认知计划策略
满分：2 分
13. （ ）指对生物的分辨观察及对自然景物敏锐的注意力。
A. 社交智力
B. 音乐智力
C. 自然观察力
D. 自我反省智力
满分：2 分
14. 从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点,组合成新的行为方式属于( )。
A. 直接的观察学习
B. 抽象性观察学习
C. 创造性观察学习
D. 客观性观察学习
满分：2 分
15. 元认知策略不包括以下哪些学习成分( )。
A. 复述策略
B. 计划策略
C. 监视策略
D. 调节策略
满分：2 分
16. 体操技能、写字技能、作图技能和操作仪器技能属于( )。
A. 言语信息的学习
B. 智慧技能的学习
C. 态度的学习
D. 运动技能的学习
满分：2 分
17. 强化与反应次数之间的比例是变化的属于( )。
A. 定时距式
B. 变时距式
C. 定比率式
D. 变比率式
满分：2 分
18. ( )是指对于任何问题,我们都可以尽力想出各种各样的解决方案,然后张云逸检验,看哪个方案是可行的。
A. 问题类比
B. 手段—目标分析
C. 问题分解
D. 想法-检验
满分：2 分
19. 世界上第一个标准化智力测验量表是由法国心理学家 ( )于1905年编制。
A. 西蒙
B. 比内、西蒙
C. 比内
D. 韦克斯勒
满分：2 分
20. ( )是教学过程中有意传递的主要信息部分。
A. 教学内容
B. 教学媒体
C. 教学环境
D. 教学风格
满分：2 分
21. 吉尔福特提出了一些列具体的培养创造性思维的策略,这不包括( )
A. 拓宽问题
B. 分解问题
C. 快速联想
D. 类比思维
满分：2 分
22. ( )指对音律节奏的欣赏和表达能力。
A. 空间智力
B. 音乐智力
C. 身体运动智力
D. 逻辑数理智力
满分：2 分
23. ( )指支配肢体以完成精密作业的能力。
A. 空间智力
B. 音乐智力
C. 身体运动智力
D. 逻辑数理智力
满分：2 分
24. ( )儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
满分：2 分
25. 心理学研究表明,学习动机强度的最佳水平不是固定不变的,而是根据任务性质的不同而不同。学习任务难度中等时,最佳水平的学习动机强度应为( )。
A. 较高
B. 较低
C. 中等
D. 极高
满分：2 分
26. ( )阶段儿童的思维是以命题形式进行的,并能发现命题之间的关系。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
满分：2 分
27. 教师的热情、责任心、不断反思能力属于( )?
A. 敬业精神
B. 专业知识
C. 专业技能
D. 教学风格
满分：2 分
28. 多元智力理论的倡议者是美国心理学家( )。
A. 加德纳
B. 斯腾博格
C. 布鲁纳
D. 奥苏贝尔
满分：2 分
29. 很多学习者再设计实验时不是去“检验”自己的假设,而是总想“证实”自己的假设,他们总是用实验来获得哪些符合自己的假设的资料。这是( )。
A. 类比思维
B. 发散思维
C. 聚合思维
D. 假设检验
满分：2 分
30. 对物体的直觉倾向于依赖外在的参照,难以摆脱环境因素的影响,这种属于( )思维方式?
A. 场独立性
B. 场依存性
C. 思考型
D. 冲动型
满分：2 分
31. 社会强化、信物和活动属于( )。
A. 一级强化
B. 二级强化
C. 三级强化
D. 四级强化
满分：2 分
32. 认知策略不包括哪些学习成分（ ）
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 资源管理策略
满分：2 分
33. 布罗姆等人造教育目标分类系统中,将教学目标分为三大领域;其中不属于这些领域的是( )
A. 认知
B. 情感
C. 动作技能
D. 合作
满分：2 分
34. 家长的奖励、教师的表扬、同伴的赞许属于( )。
A. 推力因素
B. 拉力因素
C. 学习需要
D. 诱因
满分：2 分
35. 组织策略是利用新旧知识之间的内在联系，下面哪些是常用的组织策略（ ）①列提纲 ②位置记忆③谐音联想法 ④ 利用图示
A. ①② ③
B. ① ④
C. ①②
D. ③ ④
满分：2 分
36. 对学习情绪、态度、动机以及对学习环境等方面的偏爱属于( )。
A. 学习策略
B. 学习倾向
C. 学习任务
D. 学习环境
满分：2 分
37. 西偌特把结构不良问题的解决过程分为以下环节,其中不正确的是( )
A. 理清情境限制
B. 设计
C. 对问题反思监控
D. 想法-检验
满分：2 分
38. 专家指出:认知策略包括①复述策略 ②精细加工策略 ③组织策略 ④ 持续思考哪些学习成分( )
A. ①② ③
B. ①② ④
C. ①②
D. ③ ④
满分：2 分
39. 对教学目标认知目标层次的认识正确的是( )。
A. 从知识到领会,再到应用,最后到评价
B. 从分析到领会,再到应用,最后到评价
C. 从分析到应用,再到领会,最后到评价
D. 从领会到应用,再到知识,最后到综合
满分：2 分
40. ( )与客观现实环境对学生的要求有关,对学习起强制作用。
A. 推力因素
B. 拉力因素
C. 压力因素
D. 推动因素
满分：2 分
41. ( )与学生对学业成就本身的追求有关,发自学生内心的学习愿望和要求(如对学习的强烈兴趣和探究心向),对学习其推动作用。
A. 推力因素
B. 拉力因素
C. 压力因素
D. 推动因素
满分：2 分
42. 下面不属于常见的学习策略训练的是( )。
A. 划线
B. 作标记
C. 提问
D. 合作
满分：2 分
43. 凭借关于水流的知识来理解电流属于( )。
A. 派生类属
B. 相关类属
C. 上位学习
D. 组合学习
满分：2 分
44. ( )指学习与使用语言文字的能力。
A. 空间智力
B. 言语智力
C. 身体运动智力
D. 逻辑数理智力
满分：2 分
45. ( )指认识自己并选择自己生活方向的能力。
A. 社交智力
B. 音乐智力
C. 身体运动智力
D. 自我反省智力
满分：2 分
46. 解决“怎么做”的问题,用以对外界的符号、信息进行处理加工,属于( )。
A. 言语信息的学习
B. 智慧技能的学习
C. 态度的学习
D. 运动技能的学习
满分：2 分
47. 多元智力理论的提出者是( ).
A. 加德纳
B. 斯腾博格
C. 布鲁纳
D. 奥苏贝尔
满分：2 分
48. 精细加工策略包括以下①记忆法 ②位置记忆法 ③谐音联想法 ④ 列提纲哪几种常用的策略( )。
A. ①② ③
B. ①② ④
C. ①②
D. ③ ④
满分：2 分
49. 强化的时间间隔是变化的属于( )。
A. 定时距式
B. 变时距式
C. 定比率式
D. 变比率式
满分：2 分
50. 三个臭皮匠,顶个诸葛亮;这句话更适合表明哪种创造性思维( )。
A. 脑激励法
B. 聚合思维
C. 对比思维
D. 类比思维
满分：2 分
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发表于 2016-3-22 10:30:17
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