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一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 母亲离开时，他们很少有忧虑或不安的表现；当母亲回来时，也往往不予理睬。有时也会欢迎母亲的回转，但只是短暂的，亲近一下就又走开了。这是（ ）依恋。
& g8 r, x. \. h/ |1 z/ E9 `# ^. JA. 安全型
' k. A; O0 j" O, Q5 O5 U: H/ nB. 稳定型
3 [, T6 O2 R2 d* ]C. 回避型
$ L- U+ x2 v2 Q5 v) D+ @$ ND. 反抗型( h' }- d" h$ F0 D
满分：3 分 R5 Q2 n; W u! c: ?6 q( \- {
2. 安斯沃思等通过（ ）研究法研究幼儿依恋。
( V! ?$ v- \( i m4 W! B" r5 ^A. 吸吮抑制
% g& \) u# b! I, z( e( }3 bB. 去习惯0 H# G- m( k: Z+ h; C2 R
C. 条件反射+ k' f- O, f4 g' B1 j9 E. w
D. 陌生情境
?& f9 c4 y7 f# P. \ 满分：3 分) `9 `' w% x9 ~/ s
3. “视 崖”实验研究表明2 个月的婴儿具有
- }* B; _5 x ^2 M2 HA. 大小知觉' A( h6 G7 |# \) H# d y1 n; u( I
B. 方位知觉
+ r4 ]4 T- o6 J$ e+ }9 }C. 时间知觉9 E# Q/ W, k* Y `' {+ [" z+ a2 x) H
D. 深度知觉
9 T: M. S+ m0 w. N 满分：3 分* r: z( Y7 { L3 H& T3 m$ t$ L
4. 婴儿对母亲更加关注，只要母亲在身边，婴儿就能安心地玩；同时，婴儿见到陌生人，大多不再微笑、咿呀作语，而是出现了紧张、恐惧，甚至哭泣。这表明婴儿处于依恋发展的（ ）阶段。/ \$ H, G* o- P. O3 @8 U& @8 a C
A. 目标调整的伙伴关系阶段
% r! o. M2 K7 @! u' b$ EB. 特殊情感联结阶段0 C+ \0 s% b* g% G5 \
C. 无差别的社会反应阶段3 k! O5 O4 w& x7 u7 Q
D. 有差别的社会反应阶段
# ]+ o) D7 ?1 q. A 满分：3 分
2 ^0 N. K6 n* G7 X/ t* e5. 下列关于幼儿期儿童大脑结构的发展状况说法错误的是 G5 l% C0 @. P+ j( g3 g. U
A. 脑重量迅速增加
6 r7 m/ [+ l1 L7 A2 G& |B. 神经系统逐步发展
' G3 U( V1 J2 a$ D" OC. 神经纤维髓鞘化进一步完善
* t( T9 p7 Y5 Z3 m5 g! s5 RD. 整个大脑皮质完全成熟
) `# v" O J: ?" _6 l- C0 Z; r6 \ 满分：3 分
0 s, f! L c9 y9 H) L6. （ ）是婴儿情感社会化的重要标志。, s4 p1 V9 l# `4 I
A. 父婴交往. m( f! M0 X* |8 w1 f+ U7 [
B. 同伴交往# u) `% a" _) \# \/ i
C. 母婴依恋4 T) e" B3 v: I, \+ r7 [, Q& M
D. 社会性微笑! `5 O/ Y" C- O. N c- P: V& [
满分：3 分5 p7 | {- ^% Y, F+ j$ F- n
7. 幼儿晚期的情绪开 始有（ ）的特点。
' l: }4 W( `2 {A. 外显性 _' _+ a+ D2 r4 i1 H9 E# R) y: b
B. 内隐性) g7 A* z+ k8 W3 h. h) N$ S
C. 不稳定
! O) N# Z0 ~& o; G& MD. 夸张
5 Y. t9 i; \$ o" q 满分：3 分# d: f, _0 J0 _5 }
8. 心理学家把（ ）作为研究婴儿感知能力的主要指标 。& ]- L: `7 m; j: {3 z
A. 注意
3 i+ U9 M" N" m/ M% hB. 感觉
% e" I/ D4 E) kC. 知觉
6 y* V1 I4 Y; x, H9 n# A# fD. 表征2 J+ x# W- `% T L+ b6 z
满分：3 分5 H% a7 b# z* c
9. 狭义的学前期等同于幼儿期，指的是（ ）这一时期。4 Q: h7 l0 m a o
A. 3—5岁
: R* s0 z, `2 e) eB. 3 — 6 岁
3 y \, l9 R7 l, g6 cC. 4—6岁
. h; Y. S4 C- b& Q6 j* fD. 4—7岁- I9 a5 c' F+ j" d( r, R* V
满分：3 分# s4 t: U3 T$ E4 S
10. 下列哪一项不是多动症的表现（ ）。! U1 y" A: \/ k" `6 _ v8 E; j
A. 学习困难
- x/ x. P" `* b' Z/ l, ?B. 行为问题9 r, \: c, g e) }- M
C. 注意障碍! z$ `, [1 p( P; g- Z
D. 想象障碍3 e" h% H, \' \% [1 b
满分：3 分 ; k+ W: N6 M& B/ Z" O7 p; i
二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 培养幼儿的时间知觉的方式包括.! J; U, p) I3 I. K" U
A. 帮助幼儿形成有序的生活规律
2 ]4 c+ x8 ^2 j% t" t6 ?9 cB. 让幼儿在活动中积累有关时间的经验和认识! k3 D& z. f% q; \7 w; x+ h" p. a
C. 引导幼儿学习与时间相关的概念、语词
; _/ z4 B) w! B. T& ^: C/ sD. 通过直观、具体的形象事物对幼儿进行时间观念的教育
2 h! C) u& ^+ u 满分：3 分4 _" ^% o3 E5 O$ v) `7 k$ w
2. 分离焦虑的出现，与（ ）重要的认知能力有关。" h0 }7 w" U( g6 c- u
A. 提取记忆的能力5 }' q& w. S; Y, k8 k+ z
B. 比较过去和现在的能力# ~3 \, D9 U4 V/ z, P% I
C. 预期可能在最近发生事件
$ y" D( n9 \: f" yD. 分析记忆的能力
: F* y/ J0 J- X. |2 \- O U3 S$ A f 满分：3 分
* T* d- n! | V4 i" Q# Z3. 帮助婴儿增进言语表达能力上，父母应掌握正确的方法包括- y0 }. N: @( V" ]* s" k
A. 重复婴儿所说的话；) t4 L' J s" ]; z2 l7 D" `
B. 把发出的词音与实物联系；
" j. s" i4 D, M* o" Y9 QC. 帮助婴儿补好完整的句子；
. U! I5 {" i9 z3 QD. 使用确切的词语
* D& @8 z. W V" c v. N& V# y 满分：3 分
, N5 F' P6 \+ ?4. 教师在教学中可以通过（ ）形式引导幼儿进行发散练习，培养幼儿创造性思维。( x, a1 q" H' D$ Z1 r7 l r6 |
A. 设置问题) ]# ~% P) X ~( S
B. 看图讲述
! n6 e+ N- l3 n: QC. 续编故事/ ?9 O4 C3 \, S7 L4 q6 c5 D
D. 仿编诗歌
, v; t4 _7 s. p$ D/ f) O 满分：3 分! ]: G0 L2 {, z; T0 L
5. 空间知觉从狭义来看，它只包括
# n" f. O4 m6 hA. 深度知觉
I0 [' S# J6 H u ?% h, [B. 方位知觉
& H& L* T4 |/ f, s4 cC. 距离知觉1 g, F+ p" I/ n f) A
D. 大小知觉
h( X; M' g! b' t. n$ } 满分：3 分
* Z" E" C& O! O6. 新生儿的教育包括' `0 C6 v" K7 D0 |# `/ E
A. 丰富的感知刺激
5 q4 r# E& n0 k9 {B. 适宜的视觉刺激
% d8 v: ^2 l, O# K3 S4 D5 lC. 成人的训练! g l$ u; ^; Y
D. 多种能力培养
6 n! {- o; X7 c 满分：3 分3 E% u2 g/ C: H$ `
7. 儿童的图片观察概括化可以分（ ）阶段。
$ _, [7 x- c$ r1 `A. 认识“个别对象”阶段
4 f z2 s/ ~# ^, D. Q3 h g" v$ KB. 认识“空间联系”阶段
4 q( i& X, [$ E0 ?+ A1 L! \C. 认识“因果关系”阶段
/ e# Q% G- Y: g# @6 tD. 认识“对象总体”阶段
1 \0 O+ Y! F3 P9 T; T' m 满分：3 分# H5 G4 Y1 b( ` @! J9 m4 B
8. 婴儿期主要存在（ ）自我中心化现象。
$ ?+ V; M* d9 ?" f" KA. 感知运动水平的自我中心化现象
" q! p1 Z9 ]& T. JB. 注意水平的自我中心化现象
y: Y) d4 V( t2 n1 v0 T/ }4 ?C. 前运算水平的自我中心化现象7 w1 U, M# u' C
D. 运算水平的自我中心化现象8 h# r# G6 A# u0 f, q
满分：3 分5 ]$ J) _' `9 o+ u( ~. ~9 r, s
9. 不自觉的“我向思维”包括
s# `' {6 R& b& K3 `+ `& sA. 把世界同化于自我) Q. V# L9 y# G
B. 无确定或系统整体目标
* V4 a, A. A5 z' N& gC. 把自我同化于世界( D$ J) q/ t5 t1 z, m9 Y! Z1 ]- u
D. 有确定或系统的整体目标6 D" q5 s% I# v d! h& e$ F @
满分：3 分
' {3 d. V4 L, `" {) M+ Y10. 年龄特征指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个不同的年龄阶段中表现出来的（ ）特征。
* b7 d+ l. t2 O1 lA. 一般的5 H" l: `+ ^! S: Z6 B' r% q
B. 本质的. p. |) u r0 q( D0 G0 m; u0 z2 X
C. 特定的" I2 r( l" c! P9 c# b0 I. T2 `9 g
D. 典型的
$ y2 C6 J' }5 N0 Y( X( R" Q1 I 满分：3 分
5 u) a* s( w7 G) @三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 同时对比，是同一分析器同时产生的各种感觉之间的相互作用。
+ ^2 Z: G! V8 j" k v' QA. 错误3 x/ J3 K( n0 h- I$ z0 {( b
B. 正确
& G- n( P0 F5 u# j9 g 满分：2 分
4 F) @1 [# Z9 g; a. ^% _2. 幼儿的行 为和心理活动不受他人评价的影响。- F, ^0 v. g' p8 ^' o
A. 错误
5 r9 M* }0 L7 d& u8 n1 p( ^/ bB. 正确2 D- m, M# G4 e; N; G7 Z# h
满分：2 分
0 a# R0 c/ y. N4 N3. 幼儿的想象力可以通过填补画与意愿画来进行训练。
) o) x4 t/ o& v B& WA. 错误6 f$ W! k- {5 c2 D3 I
B. 正确0 Y, x) S3 K Y2 \' f/ J
满分：2 分
! A1 x9 I+ a. N4. 幼儿不能用内化的语言来进行自我控制和调节性行 为。
% V" V! V; G+ R! J7 ~) V8 aA. 错误+ j! o4 Q# D2 E& y8 b2 X5 {
B. 正确
2 B) Q$ p' e7 C: H! f# U1 ~. \ 满分：2 分
0 l& k. K H! {4 @+ U5. 幼儿的神经系统发育尚未完善，很难保持长时间的有意注意。
+ l& ?% J ~6 iA. 错误) B9 W' j& K3 _' q" p: U7 f
B. 正确# e9 j, Q: y$ W6 r3 X2 s3 \% m
满分：2 分/ w+ n' n; L8 {& G" I
6. 幼儿时期已经掌握数量 、空间的逻辑关系。$ A S' Y2 I( s* a+ Z
A. 错误
" i+ U( ?: R* R2 dB. 正确3 k) @2 Y$ d! T5 f$ ]1 p
满分：2 分5 U: a3 [5 Q2 C$ N& ?& C
7. 幼儿识记的材料数量越大，所花费时间越长。原因是幼儿的神经抑制所造成的。
4 K" q4 i6 i9 o9 QA. 错误
0 W! Q. V8 {$ \" X' yB. 正确
" i9 [+ D9 ^7 ]2 u- L& {8 _ 满分：2 分
# w1 d0 s$ g4 I2 v6 o. i8. 谦让行为是一种典型的利他行为。. X- t( V" X! E& @- X8 T- g
A. 错误
+ T1 |2 J& R8 p/ z5 m v% ZB. 正确
% m" v9 ~4 }2 U9 a 满分：2 分7 q# D3 n- v P. ~$ w7 t2 F
9. 多动症儿童大脑中控制注意力和行为动作的区域，其代谢机能高于正常儿童 。$ W* H# S0 l' d+ G) ]
A. 错误
; y$ K! s+ s) e, {3 |5 sB. 正确* T) G7 M! W( G0 @' a3 L. W
满分：2 分
" f( T R" X' W8 B10. 幼儿的想象缺乏明确的目的，也就很难形成一个稳定的主题。并且外界事物对幼儿的想象活动影响较大，幼儿常常会被外界事物所干扰，难以保持想象主题稳定。& J6 `- V8 i C: r3 I
A. 错误. y+ f9 F+ `; v- y. B6 Z" W% _
B. 正确
- H7 a& n) D4 a) f% P 满分：2 分; B( S6 a6 z; ?& F* g. ~# `* M
11. 转折期是儿童心理发展过程中一定会出现的，但危机期却不是必然会出现的。
! z2 N2 |* g4 O7 A% Y' M, RA. 错误0 e' z0 M' T, [
B. 正确0 m4 l9 `3 Q& s. R/ `5 B: A C
满分：2 分, i5 Q K& M; v, L' d3 }
12. 强化理论也叫行为修正理论，是心理学家华生提出的以学习 的强化原则为基础的关于理解和修正人行为的一种学说。
7 }0 P3 v# f$ `5 [- z2 UA. 错误
/ k+ r- J9 f7 iB. 正确5 x6 K% `" e4 h( R& p: O
满分：2 分
+ Q! v- F( l5 ]5 {0 E0 O13. 所谓环境对儿童心理发展的作用，主要指社会生活条件和教育的作用。) I4 _* p" Q# }* m7 z' W
A. 错误; o: A J" _, d9 t. v! m% Y
B. 正确2 ]1 S/ N4 q& r# P: O" A
满分：2 分
8 Q$ D3 M) K2 `+ G1 M5 r14. 父婴交往是婴儿知识 、认识能力发展的首要基础。
0 k; v+ i% Z) D3 tA. 错误: I# `; S0 X% d( i, H7 K- j
B. 正确) X: @2 q2 Z( a5 ?% Q( p
满分：2 分
$ G5 {5 m1 Y% @ A) d' R! z6 v15. 新生儿时期，儿童生活中的主要矛盾是生理上能否适应新的环境。
- }5 F' P- F9 C$ HA. 错误
0 p4 ~$ M5 _. T0 G$ m) {4 z" Q1 eB. 正确7 q, t! B6 V# h2 W, T
满分：2 分
) y8 e/ V# U& c, @% b: i16. 幼儿想象力是遗传性的 ， 后天几乎不能进行训练。% q& f. }3 Y- \7 g
A. 错误0 W9 w: L# R% J5 S" C' J( W
B. 正确
% H; v: }3 q! r1 n- t 满分：2 分
+ S6 ^# u x: r2 I; i17. 有研究表明，男孩儿的创造性思维发展要高于女孩儿。6 d$ \8 D% y7 I* J3 I& f
A. 错误
* j$ A) s5 M" S. {( L* ?B. 正确
/ _" b# c0 ]% @) D 满分：2 分6 v) ?, |- z0 R7 D8 V; W, o
18. 美国心理学家格塞尔的研究表明，惧怕随年龄的增长而变化：3 岁以后，看到的事物中可怕的事物逐渐减少。
2 Q- r2 R! r# A: |# WA. 错误
& O& ^/ J+ }! V+ J% vB. 正确
6 h0 ^2 I/ O" f* B Q9 F0 { 满分：2 分# A4 t7 ?' X! D6 g: W P
19. 愉快情绪强度差异与操作效果间呈U 字相关，即适中的愉快情绪能使智力操作达到最优。' x4 v7 {' l4 N4 Z) V' Q4 ?4 z/ c
A. 错误# o+ k/ s8 G$ p
B. 正确
/ L" N Z9 w. B5 ?' k 满分：2 分
( f8 `7 r% {2 A! _( O. [20. 视觉敏度是指眼睛精确的辨别物体细致差别或近距离清晰观察到物体的能力。" c- ~$ c' v" K+ z: B" Q
A. 错误
( x, b' s/ |/ l7 ~B. 正确
3 _% W! Q- u! e/ b6 N 满分：2 分 + S3 V- v$ f9 ~
/ @5 |" I8 Z2 U7 ?, q7 J! I
8 f% @" _2 P% a* L& M. {% g
4 B" p# o6 f: l1 n) U |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2016-5-8 19:55:47
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2016-5-8 23:23:19
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