中国医科大学2016年6月课程考试《心理学史》考查课试题资料

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/ Z# j' l9 |* p( M中国医科大学2016年6月课程考试《心理学史》考查课试题




一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 25 道试题，共 100 分。）

3 U( j! B9 a- X9 Y1.  有一种观点认为情绪体验来自于对身体变化的意识，是身体变化的结果，而不是身体变化的原因。就是说，我们因为哭泣所以难过，因为打人所以发怒，因为发抖所以害怕，而不是相反。这种观点被称为（ ）
A. 坎农-博德的丘脑理论
B. 沙赫特的激活归因理论
! e3 z7 h4 j0 ]' l+ c6 t$ ?C. 詹姆士-朗格情绪理论
D. 阿诺德-拉扎努斯的认知评价理论
正确资料：C
2.  有一种观点认为情绪体验来自于对身体变化的意识，是身体变化的结果，而不是身体变化的原因。就是说，我们因为哭泣所以难过，因为打人所以发怒，因为发抖所以害怕，而不是相反。这种观点被称为（ ）
A. 坎农-博德的丘脑理论
B. 阿诺德-拉扎努斯的认知评价理论
C. 詹姆士-朗格情绪理论
D. 沙赫特的激活归因理论
5 w- G' W) @# R1 P" ~正确资料：C
3.  家庭经济困难的大学生，把自己对于物质的欲望升华为刻苦学习的动力，这属于（ ）
. D: N/ q5 ^2 B! ~A. 压抑
B. 升华
C. 投射
D. 移置
正确资料：C
. e; Q3 T$ ~1 t4 e- S7 U: ?2 I4.  根据迷箱实验，桑代克提出了（ ），认为动物的学习过程是以本能活动开始的一种尝试与错误的过程
' n1 J& M: h1 p% {+ \A. 顿悟说
B. 领悟说
C. 尝试-错误说
; `+ w7 D7 Z0 V8 l: yD. 醒悟说
正确资料：
5.  （ ）实验是格式塔心理学起家的重要实验，也是格式塔心理学理论创建的重要基础，这一实验是由惠特海默主持的
A. 同型论
, a& R( B' l) d4 _0 jB. 知觉的组织原则
C. 似动现象
D. 学习理论
. p  a  X5 y" A1 F" u8 K6 k正确资料：
6.  亚里士多德一生著作颇丰，其中（ ）是欧洲心理学史上第一本心理学专著。
A. 《论灵魂》
7 d- U1 K! G" l; C9 \( z2 SB. 《论正义》
2 ^8 S5 t1 h; U4 W' Z" p! `1 WC. 《论哲学》
D. 《伦理学》
8 x( G8 Y8 ^; w# X* W正确资料：
# b  ~- m; s( s& t1 C8 R0 F7.  作为一种进行科学研究和确定科学概念的方法，“操作主义”则是美国物理学家（ ）于20世纪20年代提出的
/ [6 E* {7 }- M: ]A. 布里奇曼
B. 魏斯
C. 麦独孤
2 ^- X: `( e, M3 {D. 拉什里
6 U- k# z. F1 V9 j2 Z- S正确资料：
9 g' ^' P! M3 O; s, Z) s/ f1 F8.  荣格用（ ）对人类历史上诸多难题进行了研究，如：宗教问题、炼金术、神话、象征、梦和超感官知觉，他的研究对人们极具启发性
A. 意识理论
B. 前意识理论
( F' g6 y: H8 J0 j7 rC. 个体潜意识理论
D. 集体潜意识理论
+ h# {* L1 \5 _( J正确资料：
9.  精神分析产生于（ ），创始人是奥地利的医生弗洛伊德
4 v3 W  W8 W6 t  R/ GA. 18世纪末叶
B. 19世纪末叶
5 A: H  p  i5 ]% [$ o, [& a) S- TC. 19世纪中叶
D. 18世纪中叶
+ W; c5 w& V- K正确资料：
10.  “神经特殊能”学说是由（ ）提出并详细进行阐述的
A. 贝尔
B. 缪勒
& {6 A7 L9 v1 C: `% VC. 盖伦
5 F  r& N% K+ i3 Y: MD. 海林
- ?  \" ^/ k# ~1 m$ D正确资料：
. h+ D: M3 {( ?; k11.  托尔曼认为有机体习得的是关于周围环境、目标位置以及达到目标的手段和途径的知识，也就是形成“认知地图”的过程，而不是习得简单、机械的运动反应。这一学习理论被称为学习的（ ）
A. 顿悟理论
# X& O, A9 d4 s/ ~- Y, |5 \B. 尝试-错误理论
8 x2 K6 @/ N$ u  R, s& ?5 p5 qC. 认知理论
D. 符号-格式塔模式
正确资料：
12.  乔斯特于1895年采用（ ）得出了乔斯特法则，即若给予新旧两种联想同样的复习次数，那么旧联想的保持效果要优于新联想
; k) B" U" \0 @! G  J: a: \3 U( wA. 联对法
B. 填充测验法
C. “无误联想法”
D. 完全记忆法
) O$ `$ ^7 l2 J5 f' J, |/ \/ W正确资料：
) M; x& L# Z' v' `& Y5 M8 t, v# y13.  艾里克森认为儿童12-20岁的发展阶段的主要矛盾是（ ）
* S2 S  L0 F9 ~$ P! S- ZA. 亲密对孤独
B. 自我整合对失望
C. 同一性对角色混乱
( Z0 ]- k- L) Z0 o2 Y5 g4 pD. 繁殖对停滞
正确资料：
6 ]! ?$ n& L/ E9 y6 U14.  儿童已具有运算的知识，这种知识使儿童能够在一定程度上作出推理。但这种思维运算仍离不开具体事物的支持，这属于（ ）
2 G' D4 c# s: q, J- `* y0 {A. 感知-运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
4 r6 I0 k$ A  j+ Y* d8 l; MD. 形式运算阶段
正确资料：
15.  行为原理在儿童发展领域的应用就是斯金纳依据操作强化原理设计并制作了一种机械化照料婴儿的装置——（ ）
" m5 Q6 J5 _2 b% G: r/ ^1 V# |; ~A. “斯金纳箱”
B. “桑代克箱”
C. 程序学习机
7 ?, I0 t+ L& m( ~D. “空中摇篮”
& r1 R: K; x8 J6 p5 N" W正确资料：
16.  行为主义是1913年由美国著名心理学家（ ）创立并迅速遍及全球的一个重要心理学流派，被称为西方心理学的“第一势力”，在心理学史上有“行为主义革命”之称。
A. 华生
B. 杜威
C. 伍德沃斯
& E- O8 X/ z/ n7 `1 q5 m% ^( M$ YD. 铁钦纳
" R4 v: U% f3 Z1 F正确资料：
) L/ [5 r' c% k% m17.  艾里克森认为个体65岁-死亡的发展阶段的主要矛盾是（ ）
A. 自我整合对失望
" o3 @; l# l* T0 zB. 繁殖对停滞
C. 亲密对孤独
D. 同一性对角色混乱
3 [/ \' d5 \, h' t正确资料：
18.  （ ）将驱力分为三种类型：一种是基本驱力，另一种驱力是指神经肌肉对刺激的准备状态，第三种驱力是指个人的抱负或专业兴趣
) A1 Y$ N6 z7 J6 ?A. 柯勒
0 l8 f' u/ t" Q8 {* X8 _B. 杜威
3 N3 k* s8 k- F$ EC. 伍德沃斯
D. 卡尔
$ ^9 C6 `% O  Z8 \0 K1 ~正确资料：
9 |/ j% ^3 X0 S19.  （ ）将客体自我分为三个方面，即物质自我、社会自我和精神自我
! }# W8 n5 h$ p9 A+ ~A. 铁钦纳
7 i/ _8 {9 I# `B. 詹姆士
C. 安吉尔
D. 冯特
正确资料：
20.  顿悟说主要是（ ）通过对黑猩猩的实验而提出的
$ N- N& s5 H( d. B8 O6 EA. 惠特海默
B. 考夫卡
C. 桑代克
- |+ O( q8 {) r& z* Z: T' s- yD. 苛勒
正确资料：
21.  根据尝试-错误说，（ ）得出结论说，学习是联结的形成与巩固，而联结是行为的基本单元。联接可分为两类，一类是先天的联结，也称为本能；另一类是后天习得的联结，也就是习惯
- u+ U; ~. d* A3 b6 p* Q0 N: SA. 柯勒
B. 桑代克
8 ]% |. Y) I  OC. 杜威
. q# A& u( C" \D. 卡尔
. B3 y, S. t) d0 M9 @( S+ j9 u; P正确资料：
4 ?8 ~1 k" z2 @* O: H) E9 a22.  （ ）主张迁移的共同要素说，也就是说只有当两个或两个以上的情境存在着共同要素时，学习者从某一个情境中获得的心理机能的改进才能影响到其他情境中的心理机能的改进
A. 苛勒
: p2 C  B" \. S2 u- kB. 考夫卡
/ c' H' I2 x" g" [1 VC. 勒温
, H" A( L1 S3 x7 U! R6 sD. 桑代克
正确资料：
23.  艾宾浩斯创造了（ ）的研究方法，最大限度地保证了记忆实验研究的客观性。
A. 节省法
6 o8 Q: T$ m+ {B. 内省学习法
% T$ N2 j% }3 ]. L& [; `9 Z6 sC. 完全记忆法
  \- b; b: w- r  ~" r0 e& A+ b3 m' a$ v6 jD. 无意义音节
正确资料：
24.  （ ）指个体凭空设想的纯粹虚幻的形象，是不可能实现的形象
3 m+ _- f* \, o6 p9 w' i- zA. 现实自我
B. 真实自我
C. 心理自我
5 {" R8 e/ f; [0 V3 _D. 理性化自我
正确资料：
25.  （ ）是指个体的本能冲动和欲望不能在某种对象上得到满足，就会转移到其他对象上，或是转变驱力
( l/ O$ O, G6 G6 y3 _A. 移置
  P% b* b. W5 P! S# R! K1 xB. 压抑
7 q# m2 X1 f) D: y- t1 l6 xC. 否认
3 B- |1 z! Q/ r" F4 V$ [D. 投射
正确资料：

( T- ~8 s% B5 K9 M9 m' z" U

静雪@水晶

每学期都来

「輝ы…、

OK，资料不错

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