东师2016年秋季《小学数学教学法》期末考核

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期末作业考核
《小学数学教学法》
满分100分
一、名词解释题（每题5分，共20分）
1.数学的严谨性
2.数学的形式化
3.小学数学课程内容
4.数
二、简答题（每题6分，共30分）
1．要有效地运用小学数学教学手段，教师需具备哪些基本条件？
2．开展小学数学课外活动的意义是什么？
3．从优化的角度设计课堂结构时，应注意哪些问题？
4．教师应如何进行小学数学课程资源的开发？
5．班内小组合作教学的特点是什么？
三、论述题（每题10分，共30分）
1．简述“数与代数”领域的内容与1992年义务教育教学大纲相比的主要变化。
2. 怎样理解具体与抽象相结合的教学原则?你在教学实践中是如何贯彻的?
3. 论述小学数学课堂教学的基本要求和相关要领。
四、实例分析（共20分）
1．记得那是一节顺利而精彩的课，上课内容是“分数的意义”。在课的结尾，教者没有安排学生围绕知识点去小结，而是让学生在小组内、班里用分数表述一下自己这节课的学习情绪。令人难忘的是有一位学生在小组里的表述：“我把整节课的学习情绪看成单位‘1’，高兴的占了3份，即3/4高兴，遗憾的占了一份，即1/4遗憾。因为面对这么多的老师听课，我们班的同学一个个都正确地回答了老师的提问，展示了我们班的风采，为班级争了光，我为我们班而自豪，感到十分高兴。我之所以遗憾，是因为整堂课我一直认真思考，积极举手，许多问题又不难，但老师没有给我一次机会，我感到很遗憾……”
下课后我找到这位同学了解情况：
问：小朋友，你知道老师为什么没让你发言吗？
答：老师有可能没有看到我举手，也有可能怕我回答不准确吧，因为数学这门课我学得不太好。
问：平时课堂上，老师都叫哪些同学发言呢？
答：差不多都是成绩较好的同学。
请从新课程的角度分析这一案例。