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一、单选题(共 10 道试题,共 30 分。)
V 1. ( )是把众多现象抽象为简单原理,把一大堆杂乱无章的知识,经过重组、融合,使之系统化,在大脑中形成一个清晰、稳定的认知结构的学习方法。
. 形象记忆法
. 系统记忆法
. 浓缩学习法
. SQ3R学习法
标准资料:
2. ( )即S即Survy(浏览);Q即Qustion(问题);3R即R(阅读)、Rit(背诵)、Rviw(复习)。
. 形象记忆法
. 系统记忆法
. 浓缩学习法
. SQ3R学习法
标准资料:
3. 在传播过程的组成部分中,()是传播过程的不可缺少的部分。
. 媒体
. 信源
. 通道
. 信宿
标准资料:
4. 传播过程由信源、通道、信宿三部分组成。( )是传播过程的不可缺少的部分。
. 信源
. 通道
. 信宿
. 过程
标准资料:
5. 在大众传播中,传播者不是某个人,而是有组织的( ),如报社、广播电台、电视台等。
. 传播机构
. 传播团体
. 传播个体
. 传播工具
标准资料:
6. ( )是人们通过符号、信号,传递、接收与反馈信息的活动;是人们彼此交换意见、思想、感情,以达到互相了解和影响的过程
. 传播
. 反馈
. 交流
. 教育
标准资料:
7. 教师工作的中心环节是()。
. 收集信息
. 传递信息
. 提供加工过的信息
. 整理信息
标准资料:
8. 认识语言的本质,应从语言本身的结构特点和语言的( )两方面去加以认识。
. 特色优势
. 基本职能
. 排他性
. 综合优势
标准资料:
9. ( )是由词汇和语法构成的符号系统。广义的语言符包括有自然语言和人工语言两种
. 语言
. 能力
. 逻辑
. 信息
标准资料:
10. 阶段性教育传播效果的表征不包括下列哪点()。
. 达标程度
. 教学时间
. 教学地点
. 教学规模
标准资料:
二、多选题(共 10 道试题,共 40 分。)
V 1. 教育传播的基本特点有以下哪几个()。
. 明确的目的性
. 内容的严格规定性
. 受者的特定性
. 媒体和和通道的多样性
标准资料:
2. 教育传播媒体按照媒体表达手段分类可分为( )。
. 口语媒体
. 印刷媒体
. 电子媒体
. 视频媒体
标准资料:
3. 远程教育传播系统是由( )几个部分组成。
. 教育行政组织管理部门
. 教师
. 学生
. 多种媒体的邮寄与播放系统
标准资料:
4. 远距离教育媒体具有以下特点()。
. 易沟通、易掌握
. 能存储、能重现
. 传得远、传得广
. 方便获取、方便自学
标准资料:
5. 在传播活动中运用语言符号应注意的原则有目的性、可接受性以及( )。
. 重复性
. 增强性
. 调整性
. 整体性。
标准资料:
6. 信息体有以下哪几种类型()。
. 动物信息体
. 自然物信息体
. 机器信息体
. 人类信息体
标准资料:
7. 课堂教学设计的要素有()。
. 教学目标
. 教学资源
. 教学策略
. 教学评价
标准资料:
8. 亚里斯多德模式的传播要素包括说话者以及( )。
. 演讲内容
. 听众
. 场合
. 效果
标准资料:
9. 教师有效地进行教育传播,应做好下列( )工作。
. 设计,即制订方案,包括设定目标、选择媒体等
. 组织,也就是组织好与实现目标有关的材料,以及做好激发学生学习动机的工作
. 传输,在制定的方案的指导下,进行传播活动,收集、加工、传递信息
. 评价,对传播活动进行评价。
标准资料:
10. 教育传播的目的,主要是( )。
. 提供娱乐
. 宣传教育
. 培养合格公民
. 造就优秀人才
标准资料:
三、判断题(共 10 道试题,共 30 分。)
V 1. 要保持传播通道的畅通,需要做到:传播模式不要固定化,传播方法要多样化。
. 错误
. 正确
标准资料:
2. “发现法”与“从做中学”都是以教师为中心的传播模式在课堂教学传播中的具体应用。
. 错误
. 正确
标准资料:
3. 学习者亲自参与教学实践活动和社会活动,是学习者获取教育传播信息的重要渠道,所以在教育传播中应强调实践环节的重要性。
. 错误
. 正确
标准资料:
4. 所谓通道畅通,就是发出的信息能够以较理想的保真度传递给对方。
. 错误
. 正确
标准资料:
5. 模式识别被看作是人的信息加工系统中的过渡器。
. 错误
. 正确
标准资料:
6. 克服干扰的方法,只有加强信噪比。
. 错误
. 正确
标准资料:
7. 一个完整的课堂教学信息的传递过程,应包括传授、复习、练习、考查四个阶段。
. 错误
. 正确
标准资料:
8. 唐代学者韩愈写道:“师者,所以传道、授业、解惑也。”传道即传授思想、讲请道理;“授业”即教授专业知识和技能;至于“解惑”是为学生解疑,也有从方法上引导的意思。尽管在不同的时代里,这“道”和“业”会有所不同,不同的对象也会有不同的“惑”要解,但是一般说来,教师的确发挥着这三方面的作用。
. 错误
. 正确
标准资料:
9. 在教育传播理论研究的重媒体阶段,研究的重心是教育传播媒体的功能和效能,研究的方法是对比研究,其理论基础是系统论、传播学。
. 错误
. 正确
标准资料:
10. 传播是组织生存与发展的必不可少的条件,没有传播就没有组织。
. 错误
. 正确
标准资料:
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