华师16秋《学前儿童科学教育基础》在线作业资料

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一、单选题（共 50 道试题，共 100 分。）
V 1.  有关科学技术教育的内容中，不适合学前儿童的是（ ）
. 了解灯的发展历史
. 制作不倒翁
. 了解基因工程
. 学习用小剪刀、小锤子
    标准资料：
2.  让城市的儿童认识压路机，让农村的儿童认识拖拉机，这样的考虑体现了科学教育内的（ ）
. 科学性和启蒙性要求
. 广泛性和代表性要求
. 地方性和季节性要求
. 时代性和民族性要求
    标准资料：
3.  科学教育的最终目的是（ ）
. 获取丰富的科学经验
. 培养对科学的好奇心
. 培养学科学的方法
. 培养儿童真善美的完美个性
    标准资料：
4.  对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是（ ）
. 分类的技能
. 概括的技能
. 思考的技能
. 实验的技能
    标准资料：
5.  对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（ ）
. 初级经验和高级经验
. 科学经验和初级科学概念
. 感性的知识和理性的知识
. 具体的经验和抽象的经验
    标准资料：
6.  探索过程是学前儿童学科学的（ ）
. 心理前提
. 物质前提
. 核心要素
. 以上都是
    标准资料：
7.  学前儿童科学教育的社会资源中，不是一种实体，而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是（ ）
. 人力资源
. 材料资源
. 自然资源
. 信息资源
    标准资料：
8.  教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是（ ）
. 游戏的科学性
. 游戏的趣味性
. 游戏的活动性
. 游戏的规则
    标准资料：
9.  学前儿童科学教育评价的一般步骤为（ ）
. 设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果
. 确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果
. 设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果
. 确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案
    标准资料：
10.  下列属于幼儿园可做的物理小实验的是（ ）
. 种子发芽实验
. “变色花”实验
. 摩擦实验
. 蚯蚓翻土实验
    标准资料：
11.  属于开放性问题的是（ ）
. “它是什么？”
. “它们一样吗？”
. “你们愿意参加吗？”
. “你刚才发现了什么？”
    标准资料：
12.  下列不属于学前儿童科学教育环境的要素的是（ ）
. 自然环境
. 社会环境
. 心理环境
. 物质材料
    标准资料：
13.  学前儿童科学教育内容选择的首要要求是（ ）
. 科学性和启蒙性
. 广泛性和代表性
. 地方性和季节性
. 时代性和民族性
    标准资料：
14.  学前儿童学科学的动力是（ ）
. 探索态度
. 探索过程
. 探索对象
. 探索结果
    标准资料：
15.  在选择学前儿童科学教育内容时，坚持科学性要求，就是(  )
. 教师要给正确的、符合客观事实的科学知识
. 反对迷信
. 不仅是要给儿童正确的、符合客观事实的科学知识，更重要的是反对迷信
. 教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学
    标准资料：
16.  关于学前儿童科学活动的重要性的论述中，正确的是（  ）
. 学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识
. 学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣
. 学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语
. 学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论
    标准资料：
17.  下列不属于电教媒体的特点的是（ ）
. 具有形象生动性
. 具有时空宽广性
. 具有媒体的多样性
. 具有直接性
    标准资料：
18.  “奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于（ ）
. 活动性游戏
. 情景游戏
. 排列游戏
. 感知游戏
    标准资料：
19.  作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（ ）
. 技能方面的目标
. 方法方面的目标
. 知识方面的目标
. 情感个性方面的目标
    标准资料：
20.  关于间接指导的论述中，错误的是（ ）
. 间接指导一般不直接干预儿童的探索过程
. 间接指导主要表现为操作材料的设计、选择和提供
. 间接指导旨在让儿童实现“自我指导”
. 间接指导仅适合于非正规性科学活动
    标准资料：
21.  （ ）是“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的具体体
. 猪、牛、羊、狗等
. 汽车、轮船、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等
. 砂、石、土等
. 水、阳光、空气等
    标准资料：
22.  “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（ ）
. 学前儿童科学教育的活动
. 学前儿童科学教育的评价
. 学前儿童科学教育的方法
. 学前儿童科学教育的内容
    标准资料：
23.  既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是（ ）
. 探索态度
. 探索过程
. 探索对象
. 探索结果
    标准资料：
24.  儿童在“玩水”活动中，发现积木总是漂在水面上。这一感受属于科学教育的（ ）
. 过程
. 结果
. 原理
. 问题
    标准资料：
25.  在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动，是有关（ ）的探索
. 人体的结构、功能及保护
. 人的心理活动
. 个体的生命过程
. 感受、体验人体内部主要器官的活动和功能
    标准资料：
26.  下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是（ ）
. 用目测感知物体的大小、长短、粗细等
. 在地图上测量两个城市的距离
. 测量动植物生长过程中的各个主要阶段
. 用天平称物体的重量
    标准资料：
27.  学前儿童科学教育的实质是（ ）
. 教师的指导
. 儿童的科学探索活动
. 获取知识
. 主动建构
    标准资料：
28.  学前儿童可以直接探索的科学内容是（ ）
. 太阳的结构
. 太阳能发光、发热
. 太阳、地球和月球的关系
. 太阳黑子
    标准资料：
29.  在下列活动科学活动中，能够最大强度地激发和增强儿童的自信心、独立性和创造性的是（ ）
. 正规性科学活动
. 非正规性科学活动
. 偶发性科学活动
. 都不是
    标准资料：
30.  下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是（ ）
. 需要专门的实验设备和特定的实验室
. 科学实验的内容是生活中常见的,在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象
. 儿童科学实验的设备和条件简单,可就近取材
. 实验操作技术简单,要求低
    标准资料：
31.  在正规性科学活动结束时，设计要充分体现（ ）
. 封闭性
. 自主性
. 开放性
. 互动性
    标准资料：
32.  活动过程中，随机性最强、最容易受外界因素干扰的是（ ）
. 正规性科学活动
. 非正规性科学活动
. 偶发性科学活动
. 都不是
    标准资料：
33.  关于自然角的说法，正确的是（ ）
. 自然角是为儿童提供的非正规性科学活动的场所
. 儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动
. 儿童要分班、分组地轮流进行活动
. 自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察
    标准资料：
34.  儿童用绳子测量树的粗细，这属于（ ）
. 正式量具测量
. 非正式量具测量
. 比较测量
. 观察测量
    标准资料：
35.  儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（ ）
. 探索情绪
. 探索好奇心
. 探索意识
. 探索态度
    标准资料：
36.  学前儿童正规性科学活动（ ）
. 是儿童自己主动的学习活动
. 与其他类型完全不同的活动
. 儿童可自主选择学习材料的科学活动
. 可自选活动时间
    标准资料：
37.  儿童科学活动过程的最大特点是（ ）
. 对具体操作活动的依赖性
. 有严密的逻辑性
. 有较强的程序性
. 有明确的目的性
    标准资料：
38.  下列观察记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是（ ）
. 绘画式
. 表格式
. 插袋式
. 转盘式
    标准资料：
39.  有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解（ ）
. 教育内容的代表性原则
. 教育内容的广泛性原则
. 教育内容的科学性原则
. 教育内容的地方性原则
    标准资料：
40.  关于技术的描述，错误的是（      ）
. 技术以改造自然为目的
. 技术回答的是“做什么”的问题
. 技术是对科学的总结
. 技术是将理论应用到实践的过程
    标准资料：
41.  科学游戏旨在（ ）
. 通过游戏体现问题、任务或目的
. 获得新发现，掌握新知识
. 探索科学现象之间的关系或解决问题
. 重复游戏中所伴随的科学现象
    标准资料：
42.  正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于（ ）
. 都需要教师的直接指导
. 都是儿童自己的科学探索活动
. 都是儿童主动地选择材料
. 都有固定的场所
    标准资料：
43.  适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动是观察（ ）
. 雾和霜
. 落叶树
. 彩虹
. 冰
    标准资料：
44.  科学知识的来源是（ ）
. 探究的过程
. 前人的经验
. 科学家的论断
. 自己的思考
    标准资料：
45.  下列都可供儿童进行科学探索的一组材料是（ ）
. 锤子、钳子、温度计、尺、纸盒、纸杯、饮料瓶等
. 气味瓶、让儿童通过触摸分辨物体的“魔箱”
. 各种形状和大小的磁铁、指南针、三棱镜、手电筒、滑轮等
. 鸟类标本、 昆虫标本，儿童自己收集的树叶、种子、动物骨骼、昆虫世界、无土栽培的植物等
    标准资料：
46.  在学前儿童学科学的活动中，发挥动力作用的要素是（ ）
. 探索态度
. 探索对象
. 探索过程
. 探索结果
    标准资料：
47.  儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（ ）
. 个人探索
. 集体教学
. 分组学习
. 小组讨论
    标准资料：
48.  在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时，由于幼儿园的客观条件的限制，不能提供给儿童观察的条件时，则可以（ ）
. 通过科学实验来进行
. 通过种植和饲养来进行
. 通过散步和采集来进行
. 通过观察图片或借助于电教媒体来进行
    标准资料：
49.  探索过程是学前儿童学科学的（ ）
. 心理前提
. 物质前提
. 核心要素
. 以上都是
    标准资料：
50.  有一个儿童，他认识了猫。有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是（ ）
. 科学概念
. 初级科学概念
. 科学经验
. 想象中的概念
    标准资料：