17春福师《学前儿童数学教育》在线作业一资料

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福师《学前儿童数学教育》在线作业一
' U+ }+ J' h1 o7 u6 |! }

7 e2 B+ d6 {; p0 ]% {一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.  幼儿计数能力的发展顺序是：（ ）。
A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
' R) G# u4 F/ K% WB. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
: W3 b" ?& M+ t, u2 PC. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
D. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
6 c+ J4 T6 B9 E0 u: f      满分：2  分
2.  幼儿数学教育活动往往没有从（ ）角度提出相应的目标
A. 数学经验
B. 认知能力
C. 动作技能
9 }1 A4 m% u* @* s5 B. PD. 情感态度
8 j( I) J1 k$ H" G$ [( O- Z      满分：2  分
( q& u6 j1 @- }( L6 m$ @3.  ____是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。
A. 观察法
B. 游戏法
( G8 p5 H9 a: i3 h# Q6 ]C. 演示法
( J' a8 E( `( yD. 比较法。
7 C+ G0 L/ C" Y8 {' L, s      满分：2  分
+ @* ~" L4 ?2 }2 ]- M- m) p, d, B. A4.  书写数字是结合（ ）教学进行。
; t/ J: ?5 X( N' Z$ W4 S) qA. 数的组成
3 z; k' e# y' \- |2 }( fB. 加减法
' E3 v4 f& M: e8 x/ |C. 基数
D. 相邻数。
) B! i/ }. o+ G, j5 `+ Q' B      满分：2  分
5.  数的守恒教育一般安排在（　）进行。
/ L- F! j/ H6 k' d. k7 HA. 小班
0 ^6 s+ h4 `8 `B. 小班到大班
C. 小班到中班
D. 中班。
, Z) J: ~1 V$ ?# G      满分：2  分
6 T% Y" c# G' v( I( t6.  幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：
2 }. S: ^6 H2 `( {9 u/ f5 F/ jA. 对操作材料的兴趣
B. 对活动过程的兴趣
% K5 v, j4 W; ?7 w% ~4 H" G; o# Z% FC. 对活动结果的兴趣
" X0 Z, f3 I4 U5 p( F) s) zD. 对活动内容的兴趣
      满分：2  分
- H6 R4 _9 e1 D# W. ]7.  教师可采用（　）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况
A. 任务分析
- c, d2 B2 w7 q  K5 w' H( eB. 问卷调查
3 _; c+ W1 @. k3 g) o6 BC. 观察
D. 谈话
      满分：2  分
( M. _2 z* U% m8.  分类教育一般安排在（　）进行。
! r- S- b& I# K5 Y5 M7 C0 iA. 小班
0 H" N' ~# D7 U0 M) b; lB. 小班到大班
% j, `" ]! u" ^; s5 FC. 小班到中班
D. 小、中、大班。
  l$ y7 K) \, g3 @7 \. h& W      满分：2  分
9.  总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。
A. 11
# {0 ?' Q& r! Q2 UB. 10
C. 12
D. 13。
- {1 Y7 t1 D* R7 H9 L" J7 M      满分：2  分
10.  小组活动形式存在着一些问题，主要有____。
# I# O+ E2 l7 F; m' k3 M  \- xA. 对教师有较高的要求
B. 幼儿之间很难更多的交往和学习机会
8 Z4 W+ T2 I6 E3 x0 aC. 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
D. 教学目标上的整齐划一。
      满分：2  分
11.  ____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法
A. 操作法
B. 游戏法
C. 演示法
D. 试验法
6 j8 C/ H1 j# E- B' l3 P      满分：2  分
12.  ____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
A. 观察法
- f" o9 @6 n4 m8 ?! I* |/ QB. 游戏法
* ~/ p9 x+ a" JC. 操作法
D. 比较法。
0 _9 G: ]& C5 ]6 N; N0 o      满分：2  分
13.  数的组成中两个部分数之间存在（ ）关系。
A. 互换
B. 互补
" ?1 H: C8 \8 uC. 函数
% [1 Y  Z. n, b% ]D. 等差。
      满分：2  分
8 N) G& R1 @  |7 f) a& c14.  相邻数中存在（ ）关系。
A. 可逆
& Z. _5 n3 \+ ^B. 大小、多少
; P0 J( R4 @' Y8 W7 x# IC. 传递
8 }, E9 L1 @3 ?4 K! kD. 等差。
0 T7 ~( T4 i/ ~; g1 F2 M      满分：2  分
4 |6 G7 |7 j. @, y- ^; n15.  幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（ ）。
( N7 t$ m5 w% X' o! M4 I5 JA. 分类
$ {7 `& m+ L4 ~' O4 zB. 对应
- m8 _' u6 o' m( e% k$ bC. 排序
# v0 i2 S  j4 c0 n2 h( c( `D. 比较。
8 Y9 h: z# `& `9 E+ O      满分：2  分
2 p2 S, g$ s3 _2 U( n, }* ~2 ~
9 Y+ L: B9 O4 A二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  渗透性的数学教育活动主要包括____。
A. 生活活动
# Z2 D$ ^% K+ f$ eB. 游戏活动
1 @7 V6 d9 P& X4 U4 WC. 其它教育活动
/ X* ?" Z- D/ q: T# G6 bD. 数学区活动。
      满分：2  分
& K4 c' M6 h8 Q6 J; A2.  口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括____。
: o2 j0 _. c/ z9 LA. 根据实际安排教学形式
: [' K: }4 O$ d& H$ k4 }B. 用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
5 r; O6 ]6 a* B: E# \! N* A4 qC. 教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
3 Q, }4 E1 }4 `5 J- Z$ iD. 让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题。
9 u+ }# E: F* {5 W7 V      满分：2  分
3.  儿童教学活动过程的构成包括____。
& p2 i: |; t% n, c" a. `A. 活动开始
B. 活动反思
* {- y( E" t/ a# m* E, RC. 活动结束
D. 活动进行。
      满分：2  分
  N: E7 h% r: i# |! g, P2 r- P4.  下列属于量的等分教育的指导要点的有____。
5 V5 ~" b5 n6 \& wA. 让幼儿直接感知或亲手操作
& y9 e0 H. x# h( V/ rB. 引导幼儿概括等分的基本方法
  W( c; p) f; x1 o8 f1 NC. 渗透整体与部分关系
* z1 A' o' T9 b! R$ b7 w" w$ Q4 {' a- q4 ED. 多形式的巩固练习。
      满分：2  分
8 \5 r$ U/ Q1 |, w! n5.  学前儿童数学教学活动具有以下特点____。
" ~, T1 }4 q/ m* A( m% k7 X, NA. 一般都采用集体活动的形式进行
& F2 _0 a9 @+ S" q  _) {& vB. 一般都以一定的方式进行，如教师先激发儿童兴趣等
, `  P& Y3 e, X5 S& r3 BC. 一般都采用个体活动的形式进行
( o5 c  T* C' w5 z, [: F) ~D. 活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏活动的过程。
" C6 V% n9 B% Q( M      满分：2  分
2 ?( N9 F+ `% S; a- l/ n+ P. i6.  幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。
- f2 h6 S4 f! ?+ j+ z( rA. 提供的材料应充分
. K2 a4 W! r7 ~7 b: ^6 AB. 提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
C. 在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化
9 p' h  O) \$ m! x6 AD. 材料越多越好。
. [) `, A  P9 L/ |( c) l; R      满分：2  分
7.  学前儿童数学教育的原则包括____。
A. 发展儿童思维结构
: D- w2 c* h+ F' @3 O. w4 j# z# CB. 让儿童动手操作
! `8 W" r! ^. `3 m, {C. 联系儿童生活
D. 重视个别差异。
      满分：2  分
8.  量的比较的教育的指导要点包括____。
) H* p/ J3 `9 O1 e9 GA. 运用各种感官感知和比较物体的量
B. 寻找和描述物体的量
8 X. x1 H7 b% W+ C. z- }9 rC. 游戏练习
D. 排序练习。
      满分：2  分
7 K& F9 D+ U* {- d4 R0 l2 G9.  麦克多纳尔德曾指出教育目标具有五项功能，以下属于教育目标功能的是____。
A. 教育目标可明示教育进展的方向
B. 教育目标可用以选择理想的学习经验
& U5 s8 ?! D1 D. U) \C. 教育目标可用以界定教育计划的范围
& I) A5 ]0 U0 }8 [D. 教育目标能指示教育计划的要点。
6 H. c# D, {4 b4 X7 X& I! I5 t      满分：2  分
, A# }) Q; O/ x10.  数学区活动的指导包括多个方面，下面不属于数学区活动的指导的有____。
3 d- p8 M& E5 CA. 在观察的基础下教师给予个别的指导
+ N3 `6 d+ V& w/ F4 B* i* j6 z6 NB. 材料越多越好
C. 在添置新的内容时，应向全体幼儿介绍，并说明使用方法和放置地方
D. 不必增加或替换材料。
      满分：2  分
' r- Q2 ?5 N1 i3 T11.  下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有____。
A. 集体活动形式
B. 小组活动形式
9 T, O6 y5 X- `9 m, n$ `C. 集体与小组结合的活动形式
+ q  o# C  T6 C" R" zD. 个别活动形式。
. G6 w6 D; {* ]) t. `      满分：2  分
6 F% |8 d5 M5 ~% P6 ^. l12.  下列属于10以内序数教育的注意事项的有____。
7 e1 T# U8 C8 e/ o3 m, b4 HA. 要让幼儿明确判定的方向
B. 教具应从不同类到同一类
& d; g# V0 k# t. O, GC. 应要求幼儿从计数法过渡到直接反应
D. 判定物体位置的维度要增加。
# d$ Y0 \1 F5 Q      满分：2  分
8 V' a/ c- |8 u: P* O13.  在运用讲解演示法时，要注意____。
9 k! q- U$ g4 b: h# h1 _( Q2 gA. 演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用
B. 教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣
2 g, B/ ]. E' C; z% V1 UC. 有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论
D. 演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。
# k% P- g( N) G& ^& d      满分：2  分
% n/ v" {1 {1 n+ ^& j3 F14.  教具、学具选制和运用时应注意几点____。
- `% n  Z( @3 g* @1 OA. 要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握
B. 尽可能使其具有多种用途，一物多用
6 k2 `/ t4 [% A- [: q( bC. 越新奇越好
& X0 j. N) \. e8 c9 }; GD. 注意不同年龄班幼儿的认识特点。
      满分：2  分
15.  幼儿量的排序的种类有____。
8 H- r0 ]; h4 s% {( q6 n$ i6 G! AA. 按物体的外部特征排序
. E4 o! l9 r1 X( Z8 \B. 按规则排序
- r: D% l7 O0 y: P8 l" X4 \7 T! ^3 iC. 按物体量的差异排序
, i* {6 s# M' _: tD. 按数排序。
4 a0 T2 K8 G; Z. f9 }7 Q      满分：2  分
16.  下列属于自然测量教育的指导要点的有____。
& G+ W2 s, q) y% G$ |* U7 _+ lA. 教师示范讲解测量的方法
B. 让幼儿动手测量
C. 使幼儿初步理解测量工具与测量结果之间的函数关系
2 b2 a( h' x. K0 V; ID. 引导幼儿用自然测量解决生活中的问题。
* l' M. X! m" i' l      满分：2  分
6 t" ]  J# d* J17.  下列属于认识时间时钟教育的指导要点的有____。
A. 认识时钟及用途
B. 利用直观教具，认识钟面的主要结构运行方向和运转规律
C. 讲解演示，认识整点和半点
D. 利用多种形式巩固对整点或半点的认识。
0 u8 I: {6 ?7 e      满分：2  分
18.  教师在选择学习经验时应考虑____。
- `: k) p. z8 i+ c* B) S2 SA. 所选的经验是否是数学学科的知识内容
6 ?* c2 t5 b( N: ~, mB. 所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
C. 所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的
# k5 J8 _9 f  v2 MD. 所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。
      满分：2  分
' a( P, }+ {3 {( y3 Y19.  幼儿数学教育活动的方法一般包括____。
A. 操作法
B. 讲解演示法
* K: L. U; \! }. @# ^- xC. 游戏法
9 g  Y2 B0 t7 P! q4 j6 \D. 观察比较法。
8 X& a( m) S5 e0 K0 o      满分：2  分
20.  先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。
A. 可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事
4 X; r# n0 c5 oB. 教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
C. 教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题
D. 培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。
! K  k$ ^# ?' r! P* i9 t6 l$ O& i      满分：2  分
1 l6 d% @3 I  X- H
- [7 N5 }; m2 s7 J三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.  幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
A. 错误
$ b* u. U/ ^* wB. 正确
      满分：2  分
, g- N! v' W* Q. x2.  比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
A. 错误
' {& v. V4 X$ S- RB. 正确
      满分：2  分
3.  在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。
# t( x: G$ [; [& o& n4 ^8 DA. 错误
2 o$ b# e" X6 k) q+ L, G: a. c  RB. 正确
      满分：2  分
% n' u( ~! V9 q2 ?2 w( y$ |4.  规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
, H' j; p) m- H" NA. 错误
6 [. G- ?' g5 a: b5 }& h0 q, mB. 正确
  ]; ?: Q* q& L, F: t1 ~$ }2 F      满分：2  分
5.  通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。
+ e5 ]) W! m+ `- WA. 错误
9 g; w/ g; u' Q# |9 M- o$ `) TB. 正确
& F* D# ^, r1 h6 j  {4 L      满分：2  分
1 G, V& {% _* ]8 f4 u; T6.  在小组活动中，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动。
! v9 \" _7 F! A. M9 M- xA. 错误
B. 正确
( H/ W9 \$ I# i/ N9 }$ C      满分：2  分
7.  在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。
+ K$ N) j+ |9 nA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5 S1 M# w  G% ^8 V8 |4 R8.  活动效果是幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标之一。
A. 错误
7 g7 B* v0 D$ |5 b. tB. 正确
1 W9 l# d, V; C' {4 P7 _+ l      满分：2  分
* l( l. O+ f, T; N, k8 r9.  幼儿理解基数比理解序数晚。
A. 错误
B. 正确
: @, Q0 V  d: W' F3 Z+ i      满分：2  分
10.  幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。
A. 错误
B. 正确
2 X6 B, b4 \* {) ]3 I8 }6 ~  ~      满分：2  分
: r. y# T" K. C: S: W  e11.  游戏活动是指在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。
A. 错误
2 G- A6 f/ l. a& a0 t4 `6 |B. 正确
8 c& h' m+ l! h: k      满分：2  分
& j3 V: R. G; J2 d( ?' W$ Y! O/ V12.  分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
7 Z! J" w' N: [/ G- r! R9 K13.  用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。
A. 错误
B. 正确
; r- Y: m% a+ P9 W7 G6 f      满分：2  分
6 v' i1 C/ w  G% H; x" r% t14.  认识三数之间的相邻关系是对中班儿童认识相邻数的要求。
A. 错误
1 |$ S  X4 F+ Y& f( V& ZB. 正确
      满分：2  分
15.  幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
# Z$ l& X% s1 i! Y8 Z/ k

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