17春福师《学前儿童数学教育》在线作业一资料

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福师《学前儿童数学教育》在线作业一
, s  q5 e, [2 U/ t

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.  幼儿计数能力的发展顺序是：（ ）。
# Q% m: ~0 U0 t5 M* w$ m3 ?( r, E. IA. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
* f2 u9 v( r7 D- wB. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
  t" b* b2 F3 i' l# B6 LC. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
4 P" Y' z& r1 Q% x* A3 i, ]- UD. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
7 C# K4 N! y, d( a6 e8 d" q      满分：2  分
2.  幼儿数学教育活动往往没有从（ ）角度提出相应的目标
2 y: K, y; V3 dA. 数学经验
+ q( E$ g3 a* A6 A; N1 pB. 认知能力
C. 动作技能
3 s6 x+ k0 l  ~5 U- {7 I  SD. 情感态度
      满分：2  分
$ n4 m7 q/ g! P* E, X3 b8 T' ?3.  ____是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。
2 S9 l! U' U* }% {6 j+ rA. 观察法
' d- K) ~* k, V1 F5 Y* E5 cB. 游戏法
) j1 P5 [* q! k5 l/ \3 h* u( xC. 演示法
D. 比较法。
      满分：2  分
) G& o$ F4 P# m3 q( A4.  书写数字是结合（ ）教学进行。
A. 数的组成
B. 加减法
6 J& E! Y, k% _, [5 R7 N0 z4 VC. 基数
, B2 h6 o% P, i+ h5 @3 t7 h" UD. 相邻数。
+ }& C, W9 N6 V" M2 \: b/ X      满分：2  分
5.  数的守恒教育一般安排在（　）进行。
  `$ A! i7 M/ h6 j/ X) zA. 小班
B. 小班到大班
C. 小班到中班
  ?- h( n, Y2 k6 i' K& d3 t6 }D. 中班。
# V- m, [6 @- p4 Z- q      满分：2  分
6 x; z# _) g7 r6.  幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：
A. 对操作材料的兴趣
0 r2 \: v3 P6 y  g: yB. 对活动过程的兴趣
C. 对活动结果的兴趣
D. 对活动内容的兴趣
      满分：2  分
# q- g, M$ i( Y- r7.  教师可采用（　）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况
/ J% J2 H7 |- X* e+ w& Z, L6 zA. 任务分析
B. 问卷调查
C. 观察
! S1 E/ u# U' X' Y6 y2 ~0 E4 |9 VD. 谈话
. U  T; S8 V2 r& w+ E      满分：2  分
8.  分类教育一般安排在（　）进行。
, v0 q% W, U5 z8 r$ }8 Y/ EA. 小班
B. 小班到大班
C. 小班到中班
, |( j" E6 l1 c; s0 MD. 小、中、大班。
      满分：2  分
9.  总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。
A. 11
) x  [9 o; M6 |) YB. 10
C. 12
D. 13。
      满分：2  分
# \" j- @$ O4 n) E# f10.  小组活动形式存在着一些问题，主要有____。
A. 对教师有较高的要求
1 b8 P1 m! i- k& k* w7 o" h% AB. 幼儿之间很难更多的交往和学习机会
C. 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
/ i+ z. M9 s% ]D. 教学目标上的整齐划一。
( ?/ o+ j9 G3 L) F5 u      满分：2  分
( A' r1 L& X# R( r9 q11.  ____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法
A. 操作法
B. 游戏法
1 o, }' y$ Q2 N( HC. 演示法
" F+ h) c' w" UD. 试验法
- b% C2 E) z2 Q8 {      满分：2  分
% F5 z+ N* r" Q- @  ?12.  ____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
A. 观察法
3 p+ x) n  Q# |1 E9 GB. 游戏法
C. 操作法
, @" O  V) }* U7 `& TD. 比较法。
6 P$ a9 W3 R8 l      满分：2  分
13.  数的组成中两个部分数之间存在（ ）关系。
A. 互换
; ?" z4 S. U5 Z3 x# A' ?B. 互补
9 `6 U* o+ `8 l7 p8 x& ~( NC. 函数
5 I; H2 {4 ~; s( B: Q# ^D. 等差。
      满分：2  分
) q7 S+ d( @/ `( q' ~- U: J7 {14.  相邻数中存在（ ）关系。
A. 可逆
0 G/ n2 A! e4 f! D; K. K0 bB. 大小、多少
C. 传递
D. 等差。
      满分：2  分
2 c/ b5 C) n& u6 p4 A, x! \2 k15.  幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（ ）。
A. 分类
B. 对应
' N; E6 z4 j  d3 E" p9 pC. 排序
6 e5 _* ?& ]1 C. ]+ A; u$ MD. 比较。
      满分：2  分

" A% D2 X& y. f二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  渗透性的数学教育活动主要包括____。
! N- c. a+ n% c3 Z- o# ZA. 生活活动
  L+ v1 q; o9 B, j0 H) |1 W; RB. 游戏活动
7 H3 F6 U9 S; _4 v0 l3 JC. 其它教育活动
* K% b& L1 B$ YD. 数学区活动。
      满分：2  分
2.  口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括____。
3 A( l" j0 Z, [+ F4 _0 D& I# PA. 根据实际安排教学形式
B. 用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
C. 教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
* c4 \5 {( L* d. J0 r* ?D. 让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题。
      满分：2  分
: `: a; K& w( R0 c3.  儿童教学活动过程的构成包括____。
A. 活动开始
B. 活动反思
( H# a& }6 G. G1 s: AC. 活动结束
D. 活动进行。
. Y2 D  x2 m, h+ S! u* l      满分：2  分
4.  下列属于量的等分教育的指导要点的有____。
A. 让幼儿直接感知或亲手操作
  `9 y8 N; C& A( c; b; cB. 引导幼儿概括等分的基本方法
  }% v7 a% a' K& y( T4 CC. 渗透整体与部分关系
D. 多形式的巩固练习。
" X+ A) G5 V7 Y" ]; C: e# t- Q, {      满分：2  分
5.  学前儿童数学教学活动具有以下特点____。
1 c( s: A; p3 h* p* ]A. 一般都采用集体活动的形式进行
; L: `3 [1 S. D6 ^+ J) ]$ n6 j, wB. 一般都以一定的方式进行，如教师先激发儿童兴趣等
C. 一般都采用个体活动的形式进行
' {+ ^# a! a. H+ Z. tD. 活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏活动的过程。
      满分：2  分
3 |. E. p/ T3 b% _8 D7 e6.  幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。
A. 提供的材料应充分
B. 提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
C. 在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化
9 j- W5 s& C+ ~8 n( ~D. 材料越多越好。
! ^- T2 Z1 i" [      满分：2  分
' d+ P  D  t* Z7.  学前儿童数学教育的原则包括____。
A. 发展儿童思维结构
B. 让儿童动手操作
C. 联系儿童生活
" h. w$ {0 J( C7 a. m  zD. 重视个别差异。
/ U% K' x4 F  u      满分：2  分
8.  量的比较的教育的指导要点包括____。
" R3 s4 F2 ]3 m. K. j% \% {$ GA. 运用各种感官感知和比较物体的量
B. 寻找和描述物体的量
1 {8 _5 r) v( k* pC. 游戏练习
6 u$ b/ Z) N; a. aD. 排序练习。
      满分：2  分
9.  麦克多纳尔德曾指出教育目标具有五项功能，以下属于教育目标功能的是____。
A. 教育目标可明示教育进展的方向
4 k& r5 E0 d3 L6 G, `  f' m( ?B. 教育目标可用以选择理想的学习经验
C. 教育目标可用以界定教育计划的范围
D. 教育目标能指示教育计划的要点。
. ]$ J, b) C* q( l/ x) Y      满分：2  分
$ `$ \+ ?. I& M6 ]10.  数学区活动的指导包括多个方面，下面不属于数学区活动的指导的有____。
A. 在观察的基础下教师给予个别的指导
0 ^2 ?5 r5 `' c/ `- IB. 材料越多越好
  e$ F1 X$ _2 C4 I0 w' sC. 在添置新的内容时，应向全体幼儿介绍，并说明使用方法和放置地方
; G6 V* b+ r2 i! Y' x7 Q0 sD. 不必增加或替换材料。
      满分：2  分
; o7 ^: b8 I, a" h' ]" D1 n11.  下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有____。
0 }$ T7 _/ [$ q3 c" `  \A. 集体活动形式
B. 小组活动形式
/ T' ~( [: y+ f4 z8 G/ bC. 集体与小组结合的活动形式
D. 个别活动形式。
      满分：2  分
  o. G* N, v) R/ v7 X12.  下列属于10以内序数教育的注意事项的有____。
A. 要让幼儿明确判定的方向
B. 教具应从不同类到同一类
9 A9 v6 I+ ]! x/ LC. 应要求幼儿从计数法过渡到直接反应
D. 判定物体位置的维度要增加。
      满分：2  分
13.  在运用讲解演示法时，要注意____。
A. 演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用
B. 教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣
C. 有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论
0 H5 m, E4 A. P/ uD. 演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。
' X* Y) n  @! G8 x8 b$ ]3 I$ A: D3 b      满分：2  分
$ l6 `9 R; c+ f1 @1 ]14.  教具、学具选制和运用时应注意几点____。
# |, ?1 ]2 l4 V/ w) T7 lA. 要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握
2 B- Q, \3 f% ]; b6 D  V9 aB. 尽可能使其具有多种用途，一物多用
. i9 f% D! T1 o+ b6 _+ C! t( t! xC. 越新奇越好
D. 注意不同年龄班幼儿的认识特点。
1 R6 s, [4 K% y9 M5 y! Y      满分：2  分
15.  幼儿量的排序的种类有____。
A. 按物体的外部特征排序
* v6 e& s1 |; n) f4 g6 @0 F  IB. 按规则排序
C. 按物体量的差异排序
D. 按数排序。
      满分：2  分
7 K& Q& j0 }! f# R16.  下列属于自然测量教育的指导要点的有____。
$ U! |5 b1 i# }( mA. 教师示范讲解测量的方法
' ~9 {. x0 x) @6 P$ {( l2 i6 eB. 让幼儿动手测量
/ `" F% e; V+ k2 m, W5 A. i, j9 QC. 使幼儿初步理解测量工具与测量结果之间的函数关系
D. 引导幼儿用自然测量解决生活中的问题。
# _0 ]( c: R- w9 O* j- Z% P! T  H      满分：2  分
17.  下列属于认识时间时钟教育的指导要点的有____。
A. 认识时钟及用途
0 v% W/ j2 R5 j6 Q6 [9 }B. 利用直观教具，认识钟面的主要结构运行方向和运转规律
8 e" `; z( X: Z. pC. 讲解演示，认识整点和半点
D. 利用多种形式巩固对整点或半点的认识。
6 R5 m  `: j; b1 _3 }0 F      满分：2  分
18.  教师在选择学习经验时应考虑____。
A. 所选的经验是否是数学学科的知识内容
2 M7 Z" x4 z$ F; A; S* I$ uB. 所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
C. 所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的
: Q/ J. t3 z6 z' ~3 s  PD. 所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。
      满分：2  分
19.  幼儿数学教育活动的方法一般包括____。
* A' s3 \$ ?0 jA. 操作法
B. 讲解演示法
: p$ I: A/ F5 j) IC. 游戏法
' I7 V% s/ o0 _) [- _7 uD. 观察比较法。
      满分：2  分
* k, c3 L* Z: m! r8 \20.  先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。
8 [  f, ?; n  s8 Q$ D2 jA. 可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事
B. 教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
) y, D; S; i* X  aC. 教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题
D. 培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。
      满分：2  分

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.  幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
A. 错误
B. 正确
. h7 k  ~5 e3 \/ n8 y) X3 {+ M      满分：2  分
2.  比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
0 P6 ?, G' @* KA. 错误
B. 正确
3 {3 E3 F" N$ R      满分：2  分
) d/ H) I  J3 X8 K3.  在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。
3 C8 n. B  e% V  u. d: LA. 错误
B. 正确
4 @+ L6 C; O. z0 l7 p      满分：2  分
4.  规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
6 t# E5 Y# _, E) C% K3 J/ \A. 错误
/ L9 h8 |2 C$ {. G6 v; H: C, yB. 正确
      满分：2  分
5.  通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
5 ]$ ?% P% X9 ^6.  在小组活动中，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动。
: [6 n# k: a5 E0 W: ?A. 错误
- o- L( d' X2 a/ p9 ]8 nB. 正确
1 _* d( I  {, V, L8 H, _      满分：2  分
7.  在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。
% V, s. t3 ^' WA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
0 L" _! s2 _- ?* ^8.  活动效果是幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标之一。
: \( I+ {% d4 l7 cA. 错误
B. 正确
8 Z" s0 A" z1 _* W' j% o      满分：2  分
9.  幼儿理解基数比理解序数晚。
& o1 T! V& |% d+ ?: ?A. 错误
  @, h5 t$ R, ~6 DB. 正确
5 M. }4 C5 @3 l' A% e' o$ g, [      满分：2  分
( l5 E! M+ K! N; |10.  幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
11.  游戏活动是指在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。
! V8 w5 h0 i1 E9 R& BA. 错误
: q% z4 b, J. U$ C; a8 BB. 正确
      满分：2  分
12.  分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。
A. 错误
; s+ h$ t! ]* V1 O+ C. `B. 正确
6 W  Y, J0 T/ ^1 F* M+ c# ^+ ~+ E/ _      满分：2  分
13.  用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。
+ ~5 B. ~( l0 p" C1 k9 v: G$ uA. 错误
0 [  [/ n4 V6 qB. 正确
- n7 ?' T. h& J; c2 n* |      满分：2  分
8 ~$ I! P0 D9 v( ]9 Y$ `14.  认识三数之间的相邻关系是对中班儿童认识相邻数的要求。
- u- u; R! {6 k% E" HA. 错误
. \1 G' M$ V- z$ l1 SB. 正确
- y1 D7 k& [9 E      满分：2  分
15.  幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分

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