【在线】17春福师《教育科学研究方法》在线作业一二资料

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一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）  V 1. （）是指在教育研究中，研究者凭借一定的手段和方式（如访谈、问卷等），对某种或某几种教育现象或事实进行考察，通过对搜集到的各种事实资料的分析处理，进而得出结论的一种研究方法。
! J; \# Q/ K3 n' X5 T) S8 f# R# H1 T# UA. 调查法
B. 实验法
4 J7 l& d3 F. dC. 观察法
D. 经验总结法
! b  T* |' \% E& x3 Q
2.  ____的特征包括典型性、效益性、稳定性、现实性以及适用性和创造性。
" j: }! g+ e0 S' m* F) T* |A. 经验
B. 先进经验
C. 先进教育经验
- T6 G- l; ]- @* z  S! X8 FD. 教育经验
8 Q& N  |0 E0 x. z
2 W) m& K  o8 [2 r' w# L; \+ M3.  （ ）是研究工作的具体核心部分。
' x* c" a. o( F3 T# j% GA. 形成研究计划
- v# H7 ?5 |. s/ g; t' `$ |B. 收集资料
. C( ^2 K! V0 x% l$ y- uC. 整理分析资料
D. 撰写研究报告
/ k2 H4 i% Z- O4 h
4.  在确定调查范围时，需要将（ ）作为调查范围的依据。
+ O  y1 {: M* J) N% UA. 教育实践
B. 有较成熟的相关理论
C. 调查报告
D. 观察记录

5.  根据所采用文献行程时间的不同可分为不同的类型是（ ）。
7 x7 \: G/ Z6 x5 r  r" A6 O9 iA. 二手分析和内容分析
B. 定量的文献研究和定性的文献研究
C. 历史文献研究和现实文献研究
, r  T, {& r! a/ ~5 |; T( [1 JD. 一次文献分析和二次文献分析
% z# t. W( R& T, U
6.  （ ）是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。
A. 描述性定义
, d) `: [( d$ `+ B; N0 A/ tB. 操作性定义
C. 条件性定义
; @! E  x, [- J& X1 _D. 循环定义

7.  根据研究的目的要求，按与研究有关或无关的标准，把总体各单位按次序排成表，然后按相等的距离或间隔抽取足够数目的样本，这种抽样方法是（）。
' y" K- |! f8 f8 ^/ j" C' {A. 等距抽样法
1 A0 X6 {8 g$ ^) G; KB. 整体抽样法
C. 多级抽样法
3 m. {6 h- u+ d2 [  A3 R. z8 UD. 有意抽样法

* c/ d' y; c) a( f& Y( y$ N8.  （）是人类认识事物使用最早的一种古老的方法。
2 |  `0 O; h- B: a# d4 HA. 调查法
B. 实验法
1 c5 R5 |9 O6 aC. 观察法
' k' _) C" i2 kD. 经验总结法
) O, {. R+ M5 v& p) x: l) r% s
9.  ____按其自身素质可分为机体变量和环境变量。
A. 无关变量
B. 自变量
C. 因变量
D. 变量

# p7 j  \5 u" o# a& o% L9 |10.  先把总体按一定标准进行分类或分层，然后按类层抽取一定数目对象的抽样方法是（）。
  V2 Y2 s5 W% y) q$ AA. 单纯随机抽样
B. 分类抽样法
( }) o7 A0 o, H% q6 d( SC. 多级抽样法
D. 有意抽样法
; H3 a7 V5 {3 W* ^/ r, U# b
11.  时间取样法的不足之处是（ ）。
# I  j3 R; }4 p  U  K1 d1 eA. 受观察时间的限制
/ M2 D! l9 z  t4 m9 C1 S+ T0 FB. 受主观因素的影响
. I" z" X# Q, IC. 受偶然因素的影响
D. 不适于观察学生的内隐行为
' @- n0 a' j7 E! R7 ^
) Y/ Y" o- k: {- m2 L6 t/ c12.  （ ） 是研究的核心，又是明确的说明和规定课题。
A. 操作性定义
& q) `. ]% p! p6 mB. 实验
C. 假设
  l- O% k& h. G7 R( |9 v; R1 ?D. 变量
& r, l* ]. j, p  `
' f2 {; `& Q* X% r" q$ e7 `6 e13.  （）的教学与发展的关系实验选取的是莫斯科的一所普通小学的教师和学生作为实验对象。
+ j, J5 P5 c6 l; Z9 VA. 杜威
B. 夸美纽斯
C. 福禄贝
3 p9 q9 R9 R! c; a% Q4 N% H+ uD. 赞可夫

14.  行动研究法实施步骤中的____应该具有足够的灵活性和开放性，以能适应没有预料到的情况和没有认识到的制约因素。
& {' F0 j5 h' z" Z0 ~6 B. oA. 计划
; U/ H( M7 }& \0 m) W& g* v8 mB. 行动
C. 观察
0 N' N- d% Z' F' P. B/ [( b: hD. 反思
5 ?& R8 A7 P& [% W6 x
15.  根据____，可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。
& @4 e& i5 L" o5 B, I6 sA. 实验的控制程度
B. 实验环境
* [. v( |$ d+ y/ Z7 [0 qC. 实验因子多少
* D$ R! {1 b$ u- D9 s3 ?D. 前人是否作过研究
8 ^( {+ [+ K3 o9 C6 r. c& N
6 b1 Q- z8 r6 z

7 t, f0 E  N4 v1 R: L 二、多选题（共 35 道试题，共 70 分。）  V 1. 教育研究报告的引言的内容与目的主要有____。
1 @9 ?) K2 m# @  s# q9 g* f# nA. 揭示问题或困难
" k! _3 E/ o! sB. 研究人员及背景
6 `$ a3 l  I2 y7 u3 y0 GC. 研究的必要性和可行性说明
$ y8 D9 f2 C  f! i/ F9 S# i, {! qD. 说明研究的目的与意义

2.  内容分析法在教育研究的用途主要有（ ）。
A. 历史分析
B. 趋势分析
C. 比较分析
D. 意向分析
9 K4 A' O# Q3 d  q
3.  教育实验研究课题的主要来源是（ ）。
A. 教育中的实际问题
B. 文献
7 U5 R2 X9 k$ i% F+ b, B) CC. 偶然机遇中发现的新问题
D. 反思中获得的问题
1 ?' N9 f$ K' g4 k  _
4.  教育问题的特点____。
A. 复杂性
0 g- q8 O, _+ O, {$ LB. 两难性
1 J- Y2 K* {- T$ y6 r. VC. 开放性
D. 整合性
9 K" v1 [. I& A- E. v* oE. 扩散性
; p7 k8 \- a. F/ t$ |9 e
! I- k& s- C0 A- _5.  对实验结果加以检验的方法主要有____。
A. 理性分析
B. 重复实验
: e7 ?2 x. [* y# A8 s* @C. 改变实验的组织形式，重新设计
1 f. u+ Z1 @1 X7 I+ JD. 专家评测
% t; Z8 c2 J$ O5 \7 R, JE. 教育实践检验
4 o1 N4 P, T/ U
6.  实验过程中的负效应包括____。
A. 罗森塔尔效应
, x! G3 }! W9 o+ B* q, ], ?, t( q6 tB. 霍桑效应
$ n4 _( W: P; _( UC. 约翰?亨利效应
D. 生成效应

7.  群体教育经验总结的基本要求包括（ ）。
A. 对象要具有代表性
B. 考察的全面性
" _+ s) ]: \& a% D: uC. 分析的深刻性
D. 结论的创新性

. ~& |! K9 q, r; }# i, d3 Q8.  现在的SPSS for Windows具有的功能包括（ ）。
A. 数据编辑功能
B. 表格的生成与编辑
7 v0 ?: J1 A0 n) |& BC. 图形的生成与编辑
- ?  |' t8 |" }! f, ^D. 与其他软件的联接
E. 统计功能
. n8 r6 E0 L- x8 }' F/ `) k
9.  教育实验研究的特点主要有（ ）。
A. 具有可控性
B. 具有主动性
$ @2 b9 S, j! j+ Y" J- KC. 可以揭示变量之间的关系
- q" M+ [3 G" hD. 以假设为先导
E. 具有可重复性和可验证性
/ ~. c/ J, A8 `7 t" X9 d7 u( S
- a) u4 }' t) _" ?' N5 g10.  个案研究法的基本程序包括____。
: ?) p' d7 N( p' w, W% }A. 认识对象确立个案
B. 收集个案资料
C. 整理分析资料
D. 个案的补救矫正与发展指导
, v4 Z0 f; N: k) J$ h- Q( s( p
4 B% V/ B& Q4 I- a) I% g+ k+ O! `11.  理论性论文的重要特点是学术性，具体表现在（ ）。
A. 逻辑性
$ t( H3 ^+ w1 _8 g% \B. 创新性
C. 理论性
D. 科学性
2 l5 \3 P  `% b- |. L' k. ~' X& ]
- r  d% @$ p: }' x, x12.  运用调查法应注意的事项包括____。
, X: N9 B( e) dA. 要甘当小学生，虚心求教
$ i2 i; G9 |& s+ r) D3 k# _' I, d& L* AB. 要忠于事实，不带框框
$ a( F) D1 u2 T$ Q; }5 `C. 要深入，不要浮在表面
! m8 A: g* ^8 L  \, O) I8 x3 ?D. 要有数量观念
E. 要正确解释调查结果
; j4 Z2 z, W, @) f
8 ^7 P" |* r4 n# ]6 t, y13.  应用教育科学研究方法时需要注意（ ）三个问题。
A. 理论联系实践
2 w* V, N  E. i1 ]B. 实践第一
+ ?' T! [" k2 n0 OC. 辩证发展
) g1 N* ?- }/ {8 a3 L2 oD. 系统整体
, @8 \0 H2 z+ V  g' r0 v  q
14.  确定调查课题的原则包括____。
3 p( @; T1 e1 Z; {A. 目的性原则
" \7 E2 D  p$ k; ]) y  m. lB. 价值性原则
4 K7 c. }, a. l7 x+ v/ V$ x3 ?C. 量力性原则
D. 针对性原则
' I8 w* S' y& o+ L) T+ UBC
15.  在真正科学方法尚未建立以前，人们对观察所得现象的解释一般基于三种方式：（）。
; Y/ b6 ]- _: j+ A) z/ C% [6 }0 c' DA. 根据权威的解释
B. 奠基在实践经验基础上的直觉的判断
C. 方法论
D. 逻辑推理
( D) M$ |3 q6 X, G7 h0 |
: {% _3 s" a: j% R9 q16.  教育科学研究具有的特点包括____。
A. 阶级性
: O, k* ], w* `9 F" aB. 开放性
C. 民族性
D. 时代性

17.  课题的选择应遵循哪些基本原则？
, S& R! U# r( Y* lA. 需要性原则
B. 创造性原则
/ K3 M7 l. l9 o7 |. \+ DC. 科学性原则
, K3 C" L2 D5 t- R& |% fD. 可行性原则

" S8 a, H1 x/ U0 s; [) `/ ~& W" o! e18.  教育经验的总结可以划分为哪三个层次（ ）。
, T# a6 l' n! f4 HA. 实践性经验总结
5 ^/ G: _2 l. H* ~% {7 [0 L' rB. 一般性经验总结
C. 科学性经验总结
5 g" p4 q& c; U' e' O' A' sD. 理论与实践相结合性经验总结
- m- l6 x$ O9 ]( z- E/ R
19.  测验法的特点包括（ ）。
  ^) J3 X' K( d# F3 ^+ zA. 科学性较强
8 [( m6 D& ?: k9 UB. 量化水平较高
C. 使用方便、收集资料快捷
D. 数据形式多样
5 y( s, B- T" J# }9 j5 l
20.  论文写作时关于数字规范用法包括____。
A. 公历、世纪、年代用汉字，年、月、日用阿拉伯数字
B. 年份不能缩写
C. 计数和计量，一律用阿拉伯数字
D. 用阿拉伯数字写的多位数，不能移行

21.  访谈的技巧包括____。
A. 亲切善意的访问态度
% n# D: f5 ]5 DB. 把握主题，善于引导
5 z6 c5 P5 c7 d% u& U) {* `% a$ MC. 提问明确，避免误解
0 y* W" c2 i: J/ A( v6 \D. 准确记录谈话内容
. \7 @( Z  m. ^8 y# n2 X
! Q9 n' A# F* N3 G$ v* ~2 |" \22.  集中量数主要包括（ ）等。
0 Z: D9 i4 U; B2 J0 g, XA. 平均数
B. 方差
C. 众数
D. 中数
4 W* {* ~9 E6 @2 l
) p, r6 H2 U. y2 s* z" |2 A; Y23.  因变量的确立与分解的步骤包括（ ）。
4 u0 a6 S, D8 |3 e9 J" P( Z5 n: bA. 制定实验目标、聚集研究焦点
B. 分解实验目标
C. 对目标要素进行具体描述
D. 因变量测定
9 {) h8 K& H% K# h/ t* K# w" F
24.  问题提出的三种形式包括____。
5 g5 K$ h2 [( wA. 直接提问
9 R+ L! M. x0 O) k& ^B. 间接提问
C. 假设性提问
D. 针对性提问
- l; F0 v" p! l+ g/ b8 S9 y
+ C. R1 j8 m- @( }% Z25.  校本教育研究课题的选择与确立要把握的要求包括____。
A. 立足本校实际选题
B. 立足于个人特点选题
0 U% `# R3 [: b* fC. 课题确立要坚持“四个结合，四个为主”
2 F6 R9 b. @8 h& ~D. 教师可以就实践中发现的问题提炼出科研课题，把选题与日常教育教学工作结合起来

26.  调查法的适用范围包括____。
A. 现状研究
9 P5 V. W) b( C4 T7 GB. 比较研究
& W- c9 E3 r: g- L6 ~4 e/ tC. 纵向的发展研究
D. 历史研究
+ o1 f0 [* D7 B7 g9 `# D( gE. 未来发展研究
& Y0 ?2 _$ S, L
" \* i5 ^+ A) E# W/ g27.  选题基本原则包括（） 等。
4 a4 q# w& ~9 n( mA. 价值性原则
! R6 j4 i1 I7 jB. 新颖性原则
C. 具体性原则
5 t1 f5 e8 N& O* N7 n( ^6 B$ W+ ~D. 量力性原则
7 W. _1 L* z8 x/ i
28.  撰写科研论文的重要意义具体表现在（ ）。
A. 对研究者学术水平、专业水平的一种肯定
3 R; Q9 r* u4 h$ h0 U! C; l( ?, _; xB. 提高教育工作者理论素养和业务素养的一种有效途径
C. 进行学术交流、建立教育理论体系、推广先进经验的重要形式
D. 研究者的业务考核和提升晋级的重要依据之一

* ?" C1 K5 B$ R2 z8 b! g' b29.  教育科学研究的基本原则____。
* q6 R8 D  c5 p5 Y, V4 q) _A. 客观性原则
8 D9 j% x3 v- C7 [* GB. 操作性原则
  {- P  i! U8 Q4 c' o' q/ m7 \C. 系统性原则
D. 公共性原则
5 c$ s2 ?( S4 p7 V/ WE. 检验性原则

  g$ j) \5 h0 I, N% N; J30.  实验报告主要包括（ ）。
A. 背景分析
6 y; p8 q7 g/ x0 a, wB. 前言
' w3 x8 T" j  ]; |C. 实验过程和结果
- ]' T; g0 u! i) aD. 讨论和结论

" I, p) E. T& y. t31.  标准化测试中项目的编排通常可以有（ ）。
A. 并列进行式
B. 混合螺旋式
2 u8 K8 J) q9 G" YC. 平行式
D. 数列式
$ a7 O0 m- m8 ~, Q4 o$ z% \9 s
32.  间接推广先进教育经验的方法包括____。
0 L" P, |/ Y4 NA. 先进教育教学演示活动
6 t" M# C5 j5 e  v* x5 [2 p5 `B. 书面经验交流
C. 录音录像播放
; E2 H' r9 _, |4 eD. 组织专题研讨会
. X- ~2 N5 s" O( `2 k2 z
33.  个案研究法中的追踪法的研究步骤包括____。
A. 确定课题
B. 追因假设
  o7 R+ O% D! t  h6 U/ Q6 iC. 实施追踪研究
D. 整理和分析资料
E. 提出改进建议

34.  发现问题的思维策略包括____。
, i( q1 M! Q0 o" F+ OA. 怀疑
% o0 |. L. M; TB. 逆向思维
C. 类比与移植
4 b( c7 N7 t# u' W/ e! Q9 W4 C1 iD. 深入探究现象

35.  目前常用的人格测验主要包括（ ）。
A. 卡特尔16种人格因素问卷
B. 艾森克人格问卷
$ g3 H( U. F( H4 x- X) K$ D! y+ `+ xC. 中国比奈测验
2 {' A/ A# ^; z5 m" u& N7 l9 e' OD. 明尼苏达多项人格调查表

, C4 {) p! |2 O
+ e/ U' ^# }6 ?








* l6 R7 ^4 {- N2 P# W; l8 x
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