【在线】17春福师《中学物理教法研究》在线作业一二资料

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一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）  V 1. 启发式教学主要表现为（　）。
. R$ v4 N2 ?2 ?: H( M$ s* WA. 提问学生的次数多，能够引导学生积极地回忆
B. 能够调动学生认真观察、实验、积极思维，学生通过动手、动脑探索知识，运用知识
+ U- f. Y# b5 F/ ]5 rC. 教师以生动的语言引导学生积极的思维活动

' B2 n6 V7 \- y( L# E+ N5 JD. 所采用的教学手段能够激发学生浓厚的兴趣和求知欲望，学生情绪饱满
7 i9 k# q2 H" S! {% _, I

2.  关于狭义相对论的描述错误的是____。
2 f" I: E: u3 r3 e: eA. 质量和能量是可以相互转化的
B. 尺的长短，时间的长短都是绝对的
C. 在一切惯性参照系中，基本物理规律都一样，都可用同一组数学方程来表达
0 k2 z7 N/ ]) @4 K# UD. 对于任何一个光源发出来的光，在一切惯性参照系中测量其传播速率，结果都相等
, |# n; J0 w) a0 E2 t. n; d
5 K0 x! y* Z# r3.  柏拉图在其《理想国》中认为，“教育应当因人而异，对平民阶级要培养他们有勤劳和节制的美德；对军人应当培育他们勇敢的精神；而对最高统治者的教育则应使他们具有把握世界的智慧，具有‘哲学王’的特征。”这之中包含的教育目的的观点属于____。
A. 社会本位的教育目的论
B. 个人本位的教育目的论
C. 教育无目的论
& S0 J1 D$ f5 J0 b7 yD. 马克思主义关于人的全面发展的学说

4.  对社会本位的教育目的论的评价错误的有____。
" @% \6 ~; d6 dA. 衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展
' \6 F9 h9 j+ o' u+ u4 y* `- xB. 社会本位的目的论主要反映的是古代社会的特征和要求
C. 离开社会的教育目的是没有意义的
9 Z! ^" o& H% v* [3 QD. 社会本位的教育目的论倡导个性解放、尊重人的价值等
" ?2 t1 j* O+ U9 @: l: p
% |/ ?' D. b1 H* y. F5.  “课前（或课内）分配讲演内容，师生共同备课，学生讲演、答疑，教师小结”是下列哪种教学法的一般模式____。
6 |6 b, X8 s/ Z/ X0 eA. “学生讲演法”教学法
B. “自学讨论法”教学法
C. “系统优化”教学法
D. “发散思维”教学法
; h' Q: d0 l1 c" B
5 s/ C5 k& |8 P6 N8 ]- |1 I6.  教学过程中的基本矛盾是____。
A. 教师与学生的矛盾
B. 教师与教材的矛盾
( T. Q7 {# g. }8 C# t1 BC. 学生与所学知识和提高能力的矛盾
D. 教师与课程标准的矛盾
  H4 i  l; G1 g/ R% i0 Q2 ]
7 V# {! ?, ?! m) }' N4 o! B) _7.  以下关于定律和定理的说法中，正确的有（）。
- J# p) K* g; p( G8 G+ A. W$ J3 [A. 采用实验归纳法发现的规律，一般叫做定理
4 x" t/ W2 |$ l9 g. F
! {) l$ n* U' m2 A' D  p# @0 rB. 所有的物理规律，都被给予了定理或定律的名称
, W0 u7 j" r6 o/ X) [% d4 R: QC.
& e& @7 e0 @7 `+ ~成为定律的物理规律一定不能成为定理
" V' I6 v" h& T4 T, S- ND. 有些物理规律，既可以称为定律，也可以成为定理、原理

$ {* K) U# v( d8.  在复习过程中，要注意的问题中不包括____。
A. 突出重点，狼抓关键
6 ?8 g6 ]5 c3 ^0 |& {; |B. 以原教材的章节为界限
8 {" X* _8 B1 \- r: g# b2 Q7 OC. 恰当地选编练习题、供学生练习
( o$ @1 f8 i  p/ s+ ^2 QD. 要了解学生对概念和规律认识上的混洧不清的地方，有针对性复习

9.  关于测验法的理解错误的是____。
# n* k( G' e: TA. 试卷是测试的工具
B. 它通过选择具有代表性的一组试题，对学生施测，然后根据解答结果评定等级水平的方法
C. 按参照标准不同，可分为目标测验和常模测验
) N( z* O' a! b5 ^; M. k! d0 sD. 按测量的对象分，可分为难度测验、诊断性测验、形成性测验、总结性测验等

10.  “观察法”教学法，就是在教师启发下，学生通过认真观察演示实验或自己操作的实验，经过思考、讨论，得出正确结论的方法。这个教学法的模式是____。
, B5 @- {7 t2 \1 JA. 提出问题，讨论问题（包括议论和争辩），解决问题
B. 创设物理情景、提出问题，给出观察内容，学生认真观察、记录观察现象，分析观察结果、得出正确结论，将结论加以延伸和应用
C. 公布提纲，自学议论，全班讨论，学生质疑，答疑总结和检查效果
D. 课前（或课内）分配讲演内容，师生共同备课，学生讲演、答疑，教师小结

11.  探究目标是学生进行（ ）的重要手段。
A. 自我评价
/ ^+ m5 w: g2 X. [5 |B. 自我调控
C. 自我激励
5 Z6 Z( q- Q5 w6 GD. 以上均是

( Z/ q( n5 s! x12.  以观察学生的某种行为表现，如实做出记录，由此判断学生达到某种等级水平的方法属于____。
) T" I1 c8 J& C6 ^& l3 U3 {+ oA. 问卷法
- S* I8 y5 J' A2 D7 I3 }: S1 PB. 观察法
C. 测验法
5 t8 g" ?) H: M5 s; H5 ]/ DD. 采访法
6 F+ D6 X7 R) y  |; {
+ B3 K) m; q. R1 K8 l13.  “公布提纲；自学议论；全班讨论；学生质疑；答疑总结和检查效果”。是下列哪种教学法的一般模式____。
A. “学生讲演法”教学法
B. “自学讨论法”教学法
9 J; K1 D2 |9 x* ^" {8 hC. “系统优化”教学法
8 [. a1 J& _/ _+ V5 [/ WD. “发散思维”教学法
- T( e, ~# M7 n7 {
2 K% G- S4 S! l3 T& U6 f1 s14.  为了得到较好的教学效果，需要注意物理复习教学，物理复习的作用有____。
A. 巩固知识、强化记忆
  X/ l/ ]5 i" E  A  N5 U$ zB. 温故知新、拓宽加深
C. 发展能力、综合提高
6 x, q) z* ], h. ?0 \D. 以上都属于

; S& j: h2 F7 b15.  关于物理规律的特点，以下说法中不正确的有____。
A. 物理规律不同于其他规律，不仅可以发现，还可以创造
3 i. B$ L. Q8 B. E. a  L/ o( [8 ~B. 总的来说，发现物理规律有两类方式：实验归纳法和理论演绎法
C. 无论通过哪种途径发现的规律，都是与观察、实验、抽象思维、数学推理等有着密切不可分割的联系
& _" U( n& {8 m$ J7 F$ I7 i7 B- BD. 物理规律具有近似性和局限性

% j! ?: k# W- s; P, W$ D
" A- q$ v/ N6 d1 z! q  P8 a1 y
二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. “学生讲演法”的一般模式是：
A. 课前（或课内）分配讲演内容
B. 师生共同备课（包括准备实验、教具等）
  J* {' c- e8 W" W) |C. 学生讲演、答疑
D. 教师小结
BCD
; u2 T& F/ G1 u  ^# j  j2.  中学物理学生实验要求培养学生使用基本仪器的技能，其中包括____。
+ D+ ^% B, k6 L" fA. 了解各种基本测量仪器都有一定的量程
B. 使用测量仪器前通常都要调节零点或校正零点，否则测出的数据就不准确
1 X' e6 O8 L* o4 g) FC. 会正确读数
9 E( F0 V" ]% u5 d: iD. 根据仪器的构造原理，掌握它的使用方法和使用规则
BCD
3.  物理新课程在课程基本理念方面包括____。
0 ]0 F* B. }& ^. L: LA. 在课程目标上注重提高全体学生的科学素养
B. 在课程结构上重视基础，体现课程的选择性
C. 在课程内容上体现时代性、基础性、选择性
D. 在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化
BCD
4.  教育目的的功能有
A. 导向功能
2 V" I, s* `, _. Z3 zB. 调控功能
9 k1 k: A, K- nC. 评价功能
' |3 F3 s6 q9 _1 _+ H' X! nD. 消费功能
BC
! c8 S" q2 N1 o7 S5.  演示实验的主要功能是____。
* x8 A3 U8 D1 J$ O4 ?A. 锻炼学生动手能力
B. 建立和解释概念
4 l0 T0 D. V5 N7 x2 F, {8 u1 j2 c' gC. 建立和验证规律
7 z( H" O. e! p. `* n0 l$ VD. 启发学生积极思维
CD
6.  探究目标确定____的依据。
A. 探究内容
! Y6 P" G  }" ?7 T( q5 UB. 选择学习材料
/ G" ~1 U0 S3 }7 f, e, SC. 安排教学条件
" ^. v% g2 c6 p  E. b$ `D. 调控教学环境
BCD
7.  实验的主要特点有____。
  K, i$ I2 P9 W, {# pA. 局限性
B. 精确性
C. 可控性
D. 可重复性
D
! p: L# Q% j9 D/ }& e  T8.  教学过程实质上是一种认识过程，这种认识具有的基本特点是____。
- E4 m3 t0 t2 M  S+ S& QA. 间接性
8 R! e2 s0 u! {( ^! Z6 J3 MB. 不可重复性
C. 指导性
D. 教育性
: R- P, q3 D& l- _* C8 CCD
9.  科学探究的意义有____
A. 培养发现问题和提出问题的能力
B. 培养猜想与假设的能力
C. 认识科学收集实验数据的重要性
7 ~! J( l6 v9 n: c/ R5 \D. 认识在实验中进行分析论证的重要性
BCD
10.  高中物理课程中应培养的技能包括
A. 培养实验技能
1 `! j; `% s: ?2 _$ f+ Y" hB. 培养信息的收集、 传递和处理技能
% C, U5 P1 r9 h1 c6 O6 V  S0 n% U$ n+ w  @, KC. 培养科学思维能力
( N! m' Z# E, E0 t8 b, m' cD. 培养运用数学工具解决物理问题的能力
5 {+ y2 l) ^# b$ }2 _BCD
( y$ o, _  ~% c11.  在形成物理概念的过程中常用的方法有____。
A. 类比方法
, Z/ v8 S% P) c; m" m9 vB. 演绎推理
( F5 ?1 a; j. LC. 比喻方法
' j& k6 U! q& d& f+ |- e/ MD. 理想化思维
BCD
# k4 \' k: y  S! m, l+ q' t1 C/ t12.  学生实验在训练学生技能和培养学生的能力方面，主要是指____。
' O; _4 ?% E0 q- Q6 k0 yA. 操作能力
5 g  l' K8 Z8 G  _# }) hB. 数据处理能力
C. 实验设计能力
8 i$ o% q# z% L! m4 `2 d+ GD. 观察能力
7 c1 O& R5 c. ?6 Z( Z9 [BC
13.  教学过程中包含着三对矛盾____。
A. 学生与所学知识和提高能力的矛盾
B. 教师与教材的矛盾
. |3 q2 `7 _" H  eC. 学生与学生的矛盾
% K2 d1 r% e; f+ G+ ^D. 教师与学生的矛盾
1 ^, Z* Y, n9 K6 |8 [BD
14.  下列对于教育目标的说法正确的是____。
3 e0 o- ?* b* @9 L9 ?: f) fA. 教育目标因学校与专业性质的不同而不同，因教育阶段、对象的不同而不同
B. 教育目标因课程的不同而不同
C. 每一个具体的教育目标最终与教育目的相联系
5 E6 D! i$ _5 A+ R3 DD. 教育目标则是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务
BCD
15.  关于物理规律的理解正确的是____。
A. 物理规律是建立在物理概念基础上的更深一层次的物理知识
B. 物理规律反映了物理概念间的相互联系
& I$ B* ~3 \# P+ p) FC. 物理规律是物理知识的核心
D. 物理规律的教学是物理现象教学和物理概念教学的归宿，是物理教学的重要内容
BCD
0 _" j+ b5 N, S1 n* W! }  L% V16.  关于阿基米德定律，以下说法正确的有____。
& f( @3 A! u: [' e6 q( kA. 是由实验归纳法得出的
B. 实际上可作为静止流体压强分布规律的推论，通常也叫做阿基米德原理
. ?. D3 m7 T6 ?: s5 u3 WC. 这一规律的发现只与观察、实验有着密切不可分割的联系，与抽象思维、数学推理等没有关系
  N2 S* h/ r0 V: y1 TD. 阿基米德定律很精确，不存在近似性和局限性
B
( f4 o" d) ?5 a% J( \  t/ z17.  测验质量的评价指标是____。
( B; t  M( ~6 \4 d& k6 uA. 信度
B. 效度
C. 难度
1 p# C8 p" j$ @( ]) t2 TD. 区分度
/ {+ [% l. |  j5 S+ i2 yBCD
' E6 G* H1 W& T4 |9 w18.  高中物理课程中的技能培养中应注意____。
A. 培养实验技能
B. 培养信息的收集、传递和处理技能
C. 培养科学思维能力
  N! q- i' v3 _0 GD. 培养运用数学工具解决物理问题的能力
& g% y" l3 ]7 lBCD
19.  确定教育目的的客观依据有
# Y) Z  N4 D' K# A6 \A. 社会生产力和科学技术发展水平
- E. _9 U- H9 k* D' ^B. 一定的社会经济和政治制度
5 m! Y; a% V& G- x+ y4 F% w6 H: s; NC. 社会历史发展的进程
D. 受教育者身心发展的规律以及教学目的和教学目标
' t/ e6 g6 y1 N2 PBCD
20.  使用基本测量仪器的规范要求包括____。
; k. j. D) W+ @- E% a: y. nA. 了解测量仪器的使用方法
B. 牢记使用规则和操作程序
C. 对某些仪器，在使用前，调节零点，或记下零点误差
D. 正确读取和记录数据
BCD
7 w" I3 O( W) U9 [2 B1 q
* S1 d! H* Z2 Q2 B8 _) M& ~9 V
: F1 c2 j. v- B9 m) j# y- D 三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）  V 1. 物理学是一门以理论为基础的科学，所以中学物理实验开展的意义不是很大。
A. 错误
B. 正确

2.  教学中对学生探究行为的设计是提高探究能力的关键
A. 错误
B. 正确

3.  概念是反映客观事物外在属性的一种抽象。
% i, v- z% d4 Y. e( @# r3 aA. 错误
, X+ G) ]- N6 k! k, }  ZB. 正确

" o1 v8 @: F# \: \, A  v+ a4.  教育目的可以分为社会的教育目的和个人的教育目的两类。
4 q$ z4 F% n/ |0 X! c4 LA. 错误
$ o" h- \, s3 [& uB. 正确

5.  社会生产力和科学技术发展水平与确定教育目的是没有关系的。
: u% E  n: F3 Q7 o+ S* H% f! k, S- P0 rA. 错误
* C7 Y# Y% h8 T7 A  @+ y" ?$ PB. 正确

. T% z7 R" L4 i6 b5 \! ?6.  物理规律与其他规律一样，只能发现，还可以被创造。
A. 错误
B. 正确
5 r8 b9 @* J; f" d: x
8 S& I; j8 B2 R5 j1 W: F7.  测验中的区分度是指每个试题对考生的水平(或能力)区分开来的程度。
7 c, L' f9 u- aA. 错误
B. 正确
# \. i; e9 W. z/ S4 C# L. L
5 X' L# [! _8 e) X8.  科学地评价考试质量中的信度是测验的准确性指标。
A. 错误
  V$ S4 V! b# PB. 正确
* x  v' n3 t) d" x5 y( t
9.  用变化的、发展的观点，结合物理概念发展史讲解物理概念，既符合人类认识规律，又有着故事趣味性，会加深学生对物理概念的理解，同时还有助于消除学生对物理概念来源的、“神秘感”。
A. 错误
$ |; \* h; |) v% K% |1 D7 }% uB. 正确
5 S: ^2 B- `8 E* P( i
10.  发现物理规律有两类方法，即实验归纳法和理论演绎法。
A. 错误
  I, k. @! b- C  k( C+ h: DB. 正确
3 E7 Z# c8 j; X/ A/ Z: m
$ v. Z. d+ T# W1 b/ q* M. E/ s11.  教学方法有两个主要特点：一、是教学方法体现了教师活动和学生的认知活动的相互关系。二、是教学方法是为达到教学目的而进行的一中有组织的活动程序，是一种有秩序的活动方式体系。
) L* v  w( _3 lA. 错误
4 S  H; B7 ?* v; S6 o% G( M' ]3 qB. 正确

12.  复习的方式大体上可分为平时复习、阶段复习和总复习三种。
A. 错误
$ g8 ]. o6 A$ L! Q, @B. 正确
8 s" }" ]$ ^$ c' \
13.  探究教学的主要特点之一就是充分发挥学生的主体性，整个过程中要充分发展学生的元认知策略，进行自我评价、自我调控和自我激励。
A. 错误
B. 正确
  n' P. A% }! \. i  V
14.  “自学讨论法”教学法， 就是由教师指示阅读要点， 公布自学提纲，学生阅读课文，然后进行质疑、讨论，最后由教师讲评、总结，从而使学生获得知识的方法。
A. 错误
; a4 f9 J& Y# P+ w% Y4 mB. 正确

15.  现在已有的物理概念、定律可以被视为终极真理。
A. 错误
7 D/ ~/ z  C0 y' ~B. 正确
+ a) M6 T+ \+ b4 `  x
7 d# e- _3 \! V- _4 z8 r) a6 V, G



9 J3 P+ p+ w5 g" u6 X6 z( O0 w: Z




6 r* {" S- A# p5 ]; o# I  h

# T( s: r% T: n$ s/ T

  R, m5 X$ P, e# j

matuzhen1203

资料不错哦，希望一直有这么好

leodavy

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lyulf0918

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