一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。） V 1. 教育最基本的职能是( )。
A. 培养人才
B. 传播科学文化知识
C. 促进社会政治进步
D. 促进经济增长
2. 主张教育的目的不应从人的本身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。下面哪个不是持此观点的?()?
A. 德国的约托普
B. 法国的孔德
C. 法国的卢梭
D. 法国的涂尔干
3. 培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育称为( )。
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育
4. 中共中央《关于教育体制改革的决定》规定我国要有步骤地实行()
A. 普及义务教育
B. 九年义务教育
C. 六年制义务教育
D. 十二年制义务教育
5. 下列哪一说法是夸美纽斯的观点? ( )
A. 美德可教
B. 教学的教育性
C. 教育即生长，学校即社会
D. “把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
6. 狭义的德育仅指（）
A. 思想教育
B. 政治教育
C. 道德教育
D. 法制教育
7. （）年，第十届人大二十二次会议修改通过的《中华人民共和国义务教育法》规定。
A. 2001
B. 1999
C. 2010
D. 2006
8. （）是指在确定课程目标的过程中，参考过去的课程目标和其他国家的课程目标，并根据本国国情和教育状况，确定符合本国情况的课程目标。
A. 筛选法
B. 参照法
C. 对比法
D. 合并法
9. 教育的心理起源说的代表人物是()?
A. 勒图尔诺
B. 沛西能
C. 孟禄
D. 达尔文
10. 标志着独立的系统化的教学理论或教学形成的文献是（）
A. 《大教学论》
B. 《普通教育》
C. 《方法要素》
D. 《教学论稿》
11. 教育产生于()
A. 动物生存竞争的本能
B. 人类特有的生产活动
C. 儿童对成人的模仿
D. 意识
12. 提出“人力资本”理论的学者是( )。
A. 美国的舒尔茨
B. 美国的凯恩斯
C. 中国的于光远
D. 苏联的斯特鲁米林
13. 现代学制中?双轨学制以(??)为典型
A. 欧洲国家
B. 美国
C. 前苏联
D. 中国
14. 兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是?()?
A. 道尔顿制
B. 兰贝制
C. 特朗普制
D. 文纳特卡制
15. 一些在家中受到父母溺爱的学生，在学校中受到较强烈的刺激，很容易形成胆怯、冷漠的心理障碍，这属于学生心理障碍的（）体现
A. 退缩
B. 攻击
C. 焦虑
D. 恐怖
16. 国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求即是( )。
A. 狭义的教育目的
B. 狭义的培养目标
C. 广义的教育目的
D. 广义的培养目标
17. 在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的是教育家拉特克和（）
A. 夸美纽斯
B. 杜威
C. 赫尔巴特
D. 拉伊
18. 苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致? ( )。
A. 学而不思则罔，思而不学则殆
B. 学而知之
C. 不愤不启，不徘不发
D. 温故而知新
19. 在教育发展史上，把教育目的区分为内在目的和外在目的的教育家是（）
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 拉伊
20. 课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标，这体现了课程目标的( )特征
A. 层次性
B. 阶段性
C. 递进性
D. 持续性
华师《教育学原理》在线作业
二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 教师的领导方式有以下几种（）
A. 专制型
B. 民主型
C. 放任型
D. 随意型
BC
2. 教育目的基本类型从其作用特点看，可分为（）
A. 价值性教育目的
B. 功能性教育目的
C. 终极性教育目的
D. 发展性教育目的
B
3. 中世纪大学最早产生于哪几个国家（）
A. 意大利
B. 美国
C. 法国
D. 英国
CD
4. 教学设计包含的基本要素是（）
A. 教学目标
B. 教学内容
C. 教学策略、教学媒体
D. 教学评价
BCD
5. 讲授策略的特点主要是（）
A. 活跃课堂气氛
B. 有利于学生的个性发展
C. 从信息传播的方向看，具有单向性
D. 有利于教师充分发挥主导作用
D
6. 下面属于那些广义的德育的范畴（）
A. 思想教育
B. 政治教育
C. 道德教育
D. 法制教育
BCD
7. 下列属于制约教育制度的社会因素的是（）
A. 经济
B. 政治
C. 文化
D. 环境
BC
8. 文化的表现包括（）
A. 物质文化
B. 制度文化
C. 精神文化
D. 政治文化
BC
9. 社会学者根据职业的本质、特征将职业划分为（）
A. 专门职业
B. 普通职业
C. 特殊职业
D. 技能职业
B
10. 当代教育目的社会价值取向的确立应注意的问题（）
A. 以可持续发展的理念为指导
B. 适应与超越问题
C. 功利价值与人文价值问题
D. 民族性与世界性问题
BCD
11. 下列属于教师个体的专业发展的具体内容是（）
A. 专业理想的建立
B. 专业知识的拓展
C. 专业能力的发展
D. 专业自我的形成
BCD
12. 以下为教学设计的依据是（）
A. 现代教学理论
B. 教学的实际需要
C. 学生的需要和特点
D. 教师的教学经验
BCD
13. 从社会的角度来定义“教育”，可以把“教育”定义分为以下几个层次（）
A. 广义的
B. 更广义的
C. 狭义的
D. 更狭义的
CD
14. 下列属于教学设计特征的是（）
A. 指导性、统合性
B. 操作性、预演性
C. 突显性、易控性
D. 创造性、顺序性
BC
15. 课程目标的特征有那些（）
A. 整体性、阶段性
B. 持续性、层次性
C. 递进性、时间性
D. 循环性、严密性
BC
华师《教育学原理》在线作业
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 教育是培养人的社会实践活动。
A. 错误
B. 正确
2. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中的一种攻击行为。
A. 错误
B. 正确
3. 1995年颁布的《中华人民共和国教育法》把教育划分为：初等教育、中等教育、高等教育和大学教育四个阶段。
A. 错误
B. 正确
4. 某老师强制学生用小刀刮自己的脸，这是教育对个体发展的负向功能的体现。
A. 错误
B. 正确
5. 教育的个体能力是现代社会的产物。
A. 错误
B. 正确
6. 政治制度间接影响教育制度。
A. 错误
B. 正确
7. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。
A. 错误
B. 正确
8. 学生道德行为是指学生个体在一定道德认知的支配下所采取的行为，它是学生品德形成的关键和重要标志。
A. 错误
B. 正确
9. 社会主义是我国教育性质的根本所在。
A. 错误
B. 正确
10. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。
A. 错误
B. 正确
11. 根据学生评价在教学活动中的不同作用，学生评价法可分为相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法。
A. 错误
B. 正确
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