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一、单选题(共 10 道试题,共 40 分。) V 1. 将个人的主观条件(如个性心理、知识、技能、经验等)与打算从事的职业岗位的要求相比较,帮助个人寻找与其个人条件较为一致的职业,最终达到人与职业的最佳匹配的过程,这是( )的定义。
8 p w/ _) T D; i% l A1 CA. 人职匹配9 l5 Z( K5 \$ h( v* U" Y
B. 职位分析: ~$ z; q/ f6 M/ Q) E
C. 入职培训
1 V0 }. E( _4 aD. 人力资源规划6 @2 i: u S! ^! V, u$ d5 ?
4 F9 v1 m- D' d& |" w2. ( )是整个人生(生涯)的重要组成部分 (2/3),主要指一个人职业发展的全部历程与体验。: X) F s5 v+ A# O
A. 人职匹配
, R! w$ P9 C4 M" H" y6 f0 Z- n. FB. 职位分析
1 I4 c5 @- L. h$ ]C. 职业生涯
3 E+ R7 {0 g% Z/ j0 \D. 人力资源规划3 g! g# G6 i, u
' b* }( Y1 N% J! ^1 [! @7 M. k; W
3. ( )是指当一个人做出职业选择时,最难以舍弃的选择因素,也就是一个人选择和发展一生的职业时所围绕的中心。4 a% y% z5 z9 t! T7 t
A. 人职匹配; _0 u. A" p+ ] D7 O5 J* g/ w5 d
B. 职位分析
+ u1 f, R5 ]0 k# Z% u$ [C. 职业生涯8 N- p% O& Z& R: v% X
D. 职业锚) j3 }4 _; }/ ~! i0 Z, S4 g
5 j$ ^2 j$ i+ K) U, K3 X" e4. ( )是指一个人具有较为完美或独特的人格并由此而对他人产生影响力、亲切感、魔力和感召力。
, s3 z C+ \# h8 o* hA. 人格魅力4 {0 f. F7 G- f T
B. 性格魅力
r% H4 y* ^ _! @6 oC. 素质魅力
0 E: A; S3 o) M! a L4 }2 @D. 技术魅力
0 i' Q4 M2 K( N3 t
& G8 e5 y1 H0 b8 i7 X* V( w/ J: j5 `5. 这类人需要成立完全属于本身的东西,她们以为只有这些实实在在的事物才能体现本身的才干,这是职业类型中的( )
4 F) l0 n- V3 E2 [, g. g. T7 XA. 技术型
) I1 }# J4 L+ m. _2 v. \B. 管理型
/ x' i+ E( p5 c$ W( c: Q: r y0 bC. 创造型
5 w/ R$ @% K- ~, ?* `$ W( JD. 安全型3 F7 R L, n! s) z: q8 C
u( I0 |; {6 c! Z7 V$ {
6. EQ是( )4 z Y- n9 C" O, ?2 p" ^* n
A. 情商/ t& r1 O+ U5 }
B. 智商/ ]0 M M: j. J* f3 x% L
C. 情感# Z1 A" ]9 P; ~ S9 X- I
D. 理智" M6 \. @" ]" B; G
# k! D& c) W, W. m8 ]4 s# E) V
7. 作为心理学中一个测量人的“情感智力”的量度概念,表示人们认识自身情绪,妥善处理情绪,自我激励,认识他人情绪和处理人际关系等方面的水平,以及个人在团体中的平衡心理和调节情绪的能力,这是( )的定义。3 { t) Q$ b1 s; z6 j! v F
A. 智商
; e, c0 Y7 S2 V( XB. 情商
) L/ ~: z5 v( h6 {# H# y+ Q1 SC. 情绪
$ x7 k" Y5 B3 \" n* ?1 AD. 智慧
9 U! Y+ j" I; y. P, a# Q$ v/ A E' f6 b1 l9 W. [/ R
8. ( )指人们对未来社会制度和政治、经济结构的追求、向往和想象,是对社会现实及其发展的希望和憧憬。. {, p- C/ O0 n, s
A. 职业理想
/ i+ z! U7 V3 | IB. 职业规划8 m! r6 ^2 o2 M$ d- A0 ]
C. 社会理想! H+ I9 P! b( J- [$ ~
D. 企业理想3 Z# Q5 }: _1 x% ^6 C- F; n
) Z- B- P2 w( O; ]4 E
9. ( )80%的工作使命是由20%的关键行为完成的。* O6 w9 ] o0 {0 |
A. 木桶原则
. W' B; `1 C4 E8 xB. 二八原则# ^/ [! a- i- g5 {; G
C. 矩阵原则
6 t1 N1 o( l C; O" dD. 短板原理& A/ y! F+ \; k4 f: v$ O
- x& _# H' K' N) ]10. ( )是指不对下属出气本身的不满,制止泄愤连锁反映。
) o2 B! p% v+ d) e) ~" iA. 蝴蝶效应6 C$ r& R) N, G5 t
B. 晕轮效应4 |8 K" I, j) J7 e
C. 踢猫效应$ Z' E+ k7 S5 m
D. 木桶效应4 K3 t' y3 [ @9 e# V) a; C0 m4 y
# }& s* O0 U1 j$ y( c/ ?) O) B( z; q/ H$ }, e! f! Q! \
$ K3 i/ A3 y) _8 B9 `* ~9 N
二、多选题(共 15 道试题,共 60 分。) V 1. 东西国家的企业文化存在差异,西方企业( )( b3 X5 r$ g5 j+ d+ A# E0 w
A. 强调个性7 O8 a" C* A3 L) P: ?3 K* Y& g
B. 强调人权
* @$ t d( ~) `8 S: rC. 比较尊重个人
9 J- ?4 P9 b7 \, Z: sD. 给人发挥空间% S* R$ e! a+ J' Z
CD
& s$ n* c4 G4 T# V9 Z: B2. 职业生涯的特点包括( )6 l' }/ \. ~4 j- }3 I( k
A. 自觉性、积极性; a, l/ l4 [# \0 h8 {4 _" @
B. 发展性、阶段性
) x; m, ~, D# T {" QC. 整合性、终生性
, K; t: e/ y- F8 dD. 独特性、互动性, y4 k1 m' f8 R! ~
CD1 g, W2 P3 J K; u
3. 职业生涯规划做出评价,主要有( )
5 S7 e0 P0 t" x. @; b. s& i; RA. 自我评价
4 y2 u3 n, y3 f. I4 e& {7 `B. 他人评价
% M! ?8 E6 \& Z9 BC. 集体评价
" s8 ?$ |! U5 }# A' fD. 老师评价, T7 y. m: ~' k8 @
CD/ \9 T0 s6 z: C/ E
4. 职业目标按时间分解可分为( )2 I0 R, r" `5 f8 ?! x
A. 最终目标
( S+ t( E+ A# gB. 长期目标- S7 z$ i5 Q, J* _
C. 中期目标/ w& G' U0 b/ D1 ~6 p
D. 短期目标& F! a) Y% V- |+ \4 D
BCD/ r8 f7 B& i2 I& u. d* g
5. 萨柏的职业生涯发展阶段理论将职业生涯分成成长阶段、( )阶段。
5 P: R% ~! |3 ]A. 试探阶段
- E4 X7 R% K4 H+ F) MB. 立业阶段' _% z7 I9 \9 ?: a9 _2 R L
C. 维持阶段
1 {7 p* E5 ^* ~4 w; z2 b3 \, b$ WD. 衰退阶段# m9 F; k3 u& J9 G" O4 e5 c: i
BCD
& E: ^0 L" B/ \1 U: \% V$ C6. 影响职业发展的变量中个体变量包括( )
) _4 h4 I' Y: a4 y; @) F hA. 液体变量 D% _5 `* D" |) h2 { {
B. 晶体变量; Q, R1 T% u5 f, M
C. 环境变量包括
' g U7 |" {9 }5 dD. 宏观变量; \! ~8 n* D: i+ X) F$ m7 ~- E8 t; m
BCD3 |+ w+ p$ L: W S+ @( }
7. 职业理想的定义以下选项错误的是( )/ m) M& k/ j. [; G# b$ p3 S- o1 m
A. 职业理想是个人对未来的道德关系、首先标准和首先人格的向往和追求$ }3 K8 e4 c$ S4 \. W; G' d
B. 职业理想是个人对未来职业的向往和追求
2 U s( S( q# E$ F2 O+ JC. 职业理想是个人对理想的职业的职业、工作性质以及事业成就的向往和追求4 h! j: S* \, O* c
D. 理想是个人对未来所从事职业的向往和追求
+ z2 v8 E' d( f' UBD2 ]% ^" E6 F3 v% w
8. 美国的职业分类方法之一是把工作人员分为( )
% m0 x: T( v- n1 x3 }' kA. 白领工作人员
- _4 O$ N" M) m& r$ d! s7 l3 e* hB. 蓝领工作人员
% z+ x1 Y8 r/ W% }C. 灰领工作人员0 S# q) ^$ Y$ u, ]
D. 金领工作人员
4 N# J+ c+ j ~4 k7 [B
1 G2 Y! B& y6 j9 n' W9. 职业生涯发展阶段理论主要有( ): l! N5 m" {9 X6 X
A. 萨柏职业生涯发展阶段理论) o9 y/ _+ l7 r( U8 E8 k# R( }- ^
B. 金斯伯格职业发展阶段理论
5 r! q! K& ~$ P" YC. 格林豪斯职业发展阶段理论
. w2 c- q: r! j5 ]1 w7 G/ OD. 施恩职业发展阶段理论
3 C; w5 b7 y0 S' j- V1 H8 jBCD
% n K- J$ N+ g/ T/ T, E10. 霍兰德职业选择理论将职业划分为( )
0 f* A$ s$ x) U% I+ b$ ]A. 实际型
, E% K" L9 m1 Q1 N5 }, y, L$ G# S' hB. 研究型
% V' F f+ T2 g x4 p# w$ a$ `C. 艺术型
( O# W" j" g" \1 t* W' K9 MD. 社会型9 [. W$ `' j& s! n
BCD( l* Q8 ^# U* o+ R4 H0 O2 L4 K) }- m
11. 一份好的职业生涯设计,应该( )
% d8 V7 W1 Q% E" Y3 l5 rA. 步骤齐全" ~$ I; s+ o1 P' _% ^2 Z
B. 表述清楚
8 j$ D( f9 \( X! w' L8 ]C. 图文并茂
$ |) `& c; S# d- M! @( yD. 分析到位7 W, ^. {4 g7 q( s0 P- V4 d
BCD0 u( {$ A; _" F2 z5 S$ y
12. 职业生涯规划的重要性是( )+ v" |9 _/ R* y* y
A. 帮助你最终能实现自己的美好理想, J. ]# d6 P; u: o# k! N6 r. w
B. 帮助你扬长避补地发展自己
# Z: |; N. q$ q' Q( t UC. 帮助你目标明确地发展自己; z+ M* S3 t0 V( B* d1 @
D. 帮助你不用太努力就可发展自己
; a/ f. N) l V4 @C8 U" W' a' m; o1 F3 O' p7 @" \
13. 不同类型的职业对求职者知识结构的共性要求包括( )# N. v {/ [8 ]( y: _0 K* T
A. 宽厚扎实的基础知识(基础)
$ K5 W7 `9 ^6 C* e& R6 a: S; v$ GB. 广博精深的专业知识(核心)
6 c# ]# p* v% L7 {" gC. 大容量的新知识储备(外延), r0 K# }; s9 m
D. 高深的学历(水平)
$ _/ h) z5 V$ F9 ^6 @5 S- nBC7 t6 R9 b! X3 }2 c; W, S
14. 大学生职业生涯规划的基本要素包括( )
* U5 U- p8 D+ ]& S. v3 c5 n/ KA. 自我评估
' E3 I2 y5 u l; V+ i3 F6 L! ZB. 外部环境分析/ d: ]! f* P+ a# j4 p: B
C. 目标确立" V! D# O- L. p9 ^4 ?7 S% x
D. 策略实施/ G2 D E/ j, `- D+ D6 U
BCD
: l3 K W( }4 C$ L- ^15. 在我国,古时候的老中医在弟子学徒满师时,要赠送两件礼物:一把雨伞和一个灯笼。请选择标准资料( )
\) ?3 I- \/ o3 ?& D0 lA. 送这两件礼物是为了让弟子能够风雨无阻的为患者服务9 l5 M4 y/ M1 S/ P$ `+ a1 O" T
B. 是为了让弟子能够不分昼夜的为患者服务
& N1 U! d! N$ m4 b& ?0 T# f/ NC. 是为了让弟子的个人生活提供方便: v5 H8 k- O5 K9 T
D. 是为了让弟子能够经常到师傅家看望 w% H+ g5 q ^, I" `5 p
B3 ]8 a+ o# t% y- E& Z' J
3 r6 G1 O+ \2 W: Q" W/ ^) ]7 R0 w! z# k* G( H: Q5 R
# c$ m7 H! e% t, T: i
$ f# _5 V- x2 }3 T/ o( v4 Y' G2 I6 S8 t
. H s( Z1 m1 T' I) A* m+ D! v
* v. y( V2 y8 |. F" R' x; ^$ ^/ L, l
7 y# U& b3 ?0 D& i L/ b- a' b* e! N4 `& f( p9 d& Q8 l: u! L% `2 {3 e
: r4 Y& G+ c2 M- S4 l2 k5 O1 M5 s! _* @$ R; E
4 b( t6 q$ {% b! H' h+ R
1 ^6 ?$ L0 A5 E( P! R6 Z |
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