华师17春学期《学前儿童发展心理学》在线作业100分

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华师《学前儿童发展心理学》在线作业




一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 动作性再现表象主要表现在（ ）。
A. 4岁以前
B. 5岁以前
C. 1岁以前
D. 12岁以前

2.  儿童基本掌握了口语中的常用词汇的年龄是（ ）。
A. 5岁
B. 6岁
C. 7岁
D. 8岁

3.  学前儿童自我评价开始发生的年龄转变期是（ ）。
A. 1~2岁
B. 2~3岁
C. 3~4岁
D. 4~5岁

4.  儿童梦话出现在（ ）。
A. 1岁左右
B. 1岁9个月左右
C. 2岁左右
D. 3岁左右

5.  儿童的思维是人类思维发展的（ ）阶段，抽象概括水平很低，还不是典型的人类思维。
A. 低级
B. 中级
C. 高级
D. 原始级

6.  儿童基本掌握本民族的全部语音的年龄是（ ）。
A. 2岁
B. 3岁
C. 4岁
D. 5岁

7.  幼儿的典型思维是（ ）。
A. 直觉行动思维
B. 具体形象思维
C. 具体思维
D. 抽象思维

8.  （）左右最初的语词概括的形成，是儿童思维发生的标志。
A. 3岁
B. 2岁
C. 5岁
D. 3岁

9.  切斯研究容易型的孩子占全部儿童的百分数是（ ）。
A. 40%
B. 50%
C. 60%
D. 75%

10.  儿童意志产生的时间是（ ）。
A. 5个月左右
B. 8个月左右
C. 10个月左右
D. 1岁左右

11.  认为新生儿的情绪是弥散性的兴奋的心理学家是（ ）。
A. 华生
B. 林传鼎
C. 弗洛伊德
D. 布里奇思

12.  智力迟钝的儿童通常占全部儿童的百分数是（ ）。
A. 6%
B. 11%
C. 15%
D. 3%

13.  智力中等的儿童通常占全部儿童的百分数是（ ）。
A. 20%
B. 15%
C. 64%
D. 80%

14.  智力优秀的人智商在（ ）。
A. 90以上
B. 100以上
C. 110以上
D. 120以上

15.  儿童依恋形成的关键期是（ ）。
A. 6个月以前
B. 1岁以前
C. 2岁以前
D. 3岁以前

16.  个体的思维产生在（ ）。
A. 1岁左右
B. 1.5岁左右
C. 2岁左右
D. 3岁左右.

17.  儿童计数说出总数的年龄是（ ）。
A. 4--5岁
B. 5--6岁
C. 6--7岁
D. 7--8

18.  儿童用“我“这个词来明确称呼自己的时间是（ ）。
A. 3岁左右
B. 4岁左右
C. 1岁左右
D. 5岁左右

19.  儿童语音发展的飞跃期是（ ）。
A. 3--4岁
B. 4--5岁
C. 5--6岁
D. 6--7岁

20.  学前儿童使用最多的词是（ ）。
A. 名词
B. 动词
C. 形容词
D. 代词




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二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）  V 1. 幼儿概念学习水平的检测方法通常包括（）。
A. 分类法
B. 排除法
C. 解释法
D. 守恒法
BCD
2.  学前儿童口语表达能力的发展趋势和特点包括（）。
A. 从对话语言到独白语言；
B. 从情境语言到连贯语言；
C. 讲述的逻辑性逐步提高。
D. 幼儿还能掌握语言表情技巧，有表情地说话。
BCD
3.  英国心理学家、杰出的儿童精神病学家鲍尔比（Bowlby, 1979）将儿童依恋的发展划分为（）等阶段。
A. 前依恋阶段
B. 依恋开始形成阶段
C. 依恋形成阶段
D. 互惠关系形成阶段
BCD
4.  根据陌生情境法进行的研究结果，可以把婴儿的依恋分为（）等三种典型的类型。
A. 安全型
B. 回避型
C. 矛盾型
D. 互惠型
BC
5.  幼儿想象发展的一般趋势表现在三个方面：（）。
A. 想象内容零散、不系统
B. 从简单的自由联想或想象的单纯的再造性，向创造性想象发展。
C. 从想象的无意性，发展到开始出现有意性。
D. 从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。
CD
6.  儿童思维发展的趋势()。
A. 思维方式从最初的直观行动思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维的萌芽；
B. 思维工具从感知和动作到表象，再到语词所代表的概念；
C. 思维活动不断内化，从外部的、展开的思维逐渐发展为内部的、压缩的思维；
D. 思维的内容从具体到抽象。
BCD
7.  5~6岁幼儿的想象发展特点包括（）。
A. 出现有意的创造想象，想象的有意性相当明显。
B. 想象的内容进一步丰富，情节增加。
C. 想象内容的新颖性程度提高。
D. 想象形象的逻辑性逐渐增强，力求符合客观逻辑。
BCD
8.  个体社会化的外部动因包括（）等。
A. 家庭
B. 学校
C. 同辈群体
D. 大众传媒。
BCD
9.  根据研究范围的大小，学前儿童研究可以分为（）。
A. 差异研究
B. 相关研究
C. 分析研究
D. 整体研究。
D
10.  4~5岁的心理发展特点包括（）。
A. 活泼好动
B. 思维的具体形象性明显
C. 能够接受任务，按照要求活动，行动的有意性增强
D. 开始自己组织游戏
BCD
11.  5~6岁的心理发展特点包括（）。
A. 好学、好问
B. 出现抽象逻辑思维的萌芽
C. 开始掌握认知方法
D. 个性开始形成，初具雏形。
BCD
12.  直观行动性思维的变化主要表现于()等方面：
A. 思维解决的问题复杂化；
B. 3岁以后，儿童思维解决问题的方法比较概括化；
C. 语言的作用不断增强；
D. 思维解决的问题简单化。
BC
13.  儿童语音的形成大致可分为（）等阶段。
A. 出现嗓音，主要由一般性发音反射引起；
B. 出现啊咕声，从两、三个月开始，在安静或满足时发出；
C. 出现喃喃语声，出现了比较分明的音节；
D. 开始发出语音，这是真正发出语音的阶段，是发音的随意运动。
BCD
14.  学前儿童感知觉的发展，可以分为（）等阶段。
A. 原是感知阶段
B. 从知觉的概括向思维的概括过渡阶段
C. 掌握感知标准和观察方法阶段
D. 高级感知阶段
BC
15.  3~6岁儿童的注意特点包括（）等。
A. 刺激物的物理特性仍然是引起幼儿无意注意的主要因素
B. 符合幼儿兴趣和需要的刺激物逐渐成为幼儿无意注意的原因
C. 有意注意受大脑发育水平的局限
D. 幼儿逐渐学会一些注意方法
BCD



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三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）  V 1. 小学儿童自我意识发展的第一个上升期是3—5年级。
A. 错误
B. 正确

2.  儿童早期学习数数是由唱数直接到说出总数。
A. 错误
B. 正确

3.  幼儿在4岁时已能理解数的守恒。
A. 错误
B. 正确

4.  幼儿与青少年的自我中心思维是不相同的。
A. 错误
B. 正确

5.  对婴儿自我意识的研究是从镜像认识开始的。
A. 错误
B. 正确

6.  3岁左右儿童有意注意维持的时间一般不超过5分钟。
A. 错误
B. 正确

7.  应用题的结构包括情节和数量关系两个方面。
A. 错误
B. 正确

8.  4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。
A. 错误
B. 正确

9.  幼儿学习加法要难于减法。
A. 错误
B. 正确

10.  大班幼儿有时也会掰手指头逐一计算。
A. 错误
B. 正确

11.  小学生已经没有具体形象思维了。
A. 错误
B. 正确

12.  点数物体的大小对儿童计数活动产生影响。
A. 错误
B. 正确

13.  比较法一般只限于视觉比较。
A. 错误
B. 正确

14.  逐一加减就是用计数的方法进行加减运算。
A. 错误
B. 正确

15.  婴儿思维的典型方式是具体形象思维。
A. 错误
B. 正确

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