东师 地理教学论 17春在线作业1 2 辅导资料（随机）

奥鹏在线作业

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 下列属于地理直观教学手段的是()
. 地图
. 略图
. 录像
. 地理标本
标准资料：
2.  不属于地理课程内容组织原则的是()。
. 连续性
. 交叉性
. 顺序性
. 整合性
标准资料：
3.  关注地理与衣食住行等日常生活之间的联系，体现的是哪个新课程理念()。
. 学习对终身发展有用的地理
. 重视对地理问题的探究
. 学习对生活有用的地理
. 转变地理学习方式
标准资料：
4.  在个人内部就学力和能力等进行纵横比较所作的判断属于()
. 相对评价
. 绝对评价
. 个体内差异评价
. 诊断性评价
标准资料：
5.  以下属于意义发现学习的是()。
. 听演讲或看材料
. 运用公式解题
. 科学研究
. 尝试与错误“迷宫”问题解决
标准资料：
6.  以下语言中符合教师教学语言要求的是()。
. 简直是木头桩子多两只耳朵
. 谁再不给我好好学，就请你家长来
. 这次考不好，下次努力，你会有进步的，相信自己
. 现在的学生一拨不如一拨
标准资料：
7.  以下哪个不是地理教学媒体的发展阶段()。
. 非语言表达阶段
. 文字书籍阶段
. 直观教具阶段
. 综合媒体阶段
标准资料：
8.  学校地理课程内容的最主要支柱是()。
. 地理知识
. 地理过程
. 地理科学
. 地理成因
标准资料：
9.  ()知识是形成地理概念，认识各种地理事物的特征和成因，获得地理理性知识的前奏。
. 地理景观
. 地理过程
. 地理数据
. 地理名称
标准资料：
10.  对地理课程内容重视基础性的说法不正确的是()。
. 地理课程内容选择要重视地理学基本特点
. 重基础并非重传统
. 协调地理知识的广度和深度
. 重基础知识与技能，并非否认学生的创新发展
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 人地协调的价值观主要包括()
. 人口观
. 环境观
. 资源观
. 人地观
标准资料：
2.  地理过程与方法目标的层次要求()
. 了解
. 领悟
. 感受
. 运用
标准资料：
3.  下列关于板画的叙述中，正确的是()。
. 板画的设计应该首先考虑画面的美观
. 板画的设计应该符合教学目的的要求
. 板画的设计应该注重科学性
. 板画的设计应该尽量简明、美观
标准资料：
4.  常用的观察方法有()
. 自然观察
. 抽样观察
. 追踪观察
. 仔细观察
标准资料：
5.  地理讲解式教学的基本环节有()。
. 明确教学内容
. 组织、呈现信息
. 注意互动
. 回顾复习
标准资料：
6.  “过程与方法”目标的意义是多方面的，主要体现在哪些方面
. 激发学生学习地理的好奇心和地理学习兴趣
. 了解科学探究过程
. 理解科学的本质
. 发展学生的地理学科能力
标准资料：
7.  地理教学语言要活泼生动主要体现在()。
. 地理教学语言要丰富
. 地理教学语言要通俗
. 地理教学语言要幽默
. 地理教学语言要有情
标准资料：
8.  地理计算机具有以下几种功能()。
. 储存和传递大量地理信息
. 模拟地理现象的形成过程
. 可以向学生展示某种知识的深化过程
. 实现地理教学的师生互动
标准资料：
9.  调查一般包括()
. 选题和准备阶段
. 调查阶段
. 分析阶段
. 总结阶段
标准资料：
10.  图像媒体的选择和设计原则有()。
. 科学性原则
. 适用性原则
. 地理性原则
. 艺术性原则
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 学习地理注重对地图的识别，但对以文字、数据和符号等形式表达的资料则并不是很重要。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  地理教学媒体是一种媒介，既沟通了教师和学生，也联结了地理课程内容和地理课程目标。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  促进学生和教师的发展是课程评价非常强调的基本功能。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  地理位置是指地表某一事物，如国家、区域、居民点、工农业企业、交通运输枢纽、风景旅游点等，与外在客观事物间的空间关系的总和。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  地理感性知识是反映地理事物本质特征和内在联系的地理知识，通过比较、分析、综合、归纳、演绎等抽象思维活动达成。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  地理课程内容的选择与组织是地理课程编制的一项核心工作，也是贯彻地理课程目标的主要领域，更是实施地理教学的重要保障。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  新课程倡导“评价主体注重多元化”中的主体是指教师与家长。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  纲要信号图示法最早是由苏联教育家莎塔洛夫在地理教学中提出来的。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  “学习对生活有用的地理”要求地理教育工作者要合理选择与组织那些与学生日常生活密切相关的地理教学内容，从而激发学生的地理学习兴趣。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  高质量的地理教育可以给学生一种特殊的思维品格、思辨能力和创造素质。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  加强地理基础知识教学有利于非智力活动的开展，促进技能形成。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  人类干预自然过程，从而引起大自然平衡破坏，这是人类最严重的错误。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  课程内容的选择应该考虑到让学生了解社会，接触社会，但在进行学术性学科内容时，可以不考虑这个因素。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  随着素质教育的推进和深化，地理学习的现状有了很大的改善，目前学生的学习方式已基本没有问题。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  地理教育目标一直间接地指导与影响着地理课程的编制、地理教学的过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  地理学习主题包括位置和分布，地方，人与环境的关系，空间的相互作用，区域五个方面。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  所谓地理空间格局的觉察力，是在观察确定地球表层各种事物空间展开范围和空间排列状态等的学习过程中形成的一种学科能力品质，是认识空间分布格局所应具备的基本能力。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  问题性是现代学习方式的重要特征，它相对于传统教学的依赖性。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  简单地说，生成性目标就是期待的学生的地理学习结果。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  中学地理学科不容易开发地方课程与校本课程。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 以下哪个不是地理教学媒体的发展阶段()。
. 非语言表达阶段
. 文字书籍阶段
. 直观教具阶段
. 综合媒体阶段
标准资料：
2.  不属于新的地理学习方式的特点的是()。
. 从被动接受到主动参与
. 从模仿再现到探究发现
. 从死记硬背到灵活运用
. 从封闭读书到合作交流
标准资料：
3.  学校为了按学生的学习水平进行分班，所进行的考试属于()
. 配置性考试
. 水平考试
. 总结性考试
. 形成性考试
标准资料：
4.  以下属于意义发现学习的是()。
. 听演讲或看材料
. 运用公式解题
. 科学研究
. 尝试与错误“迷宫”问题解决
标准资料：
5.  下列不属于综合地理过程技能的是()
. 资料的收集与分析
. 假说的验证
. 得出结论
. 地理分类
标准资料：
6.  地理科学素养的构成要素不包括()。
. 地理知识
. 地理基本技能
. 地理科学能力
. 地理经验
标准资料：
7.  地理学最基本的也可以说是最有地理特征的研究方法是()
. 地理观察方法
. 地理实验方法
. 地理调查方法
. 地理比较方法
标准资料：
8.  不符合指图要求的是()。
. 地理教师指图时要站在地图的一侧，直面学生，避免挡住学生的视线
. 指图工具要与地图保持适当的距离，以免产生摩擦
. 指图工具不用时可以拿在手里以提高学生的注意力
. 指图工具的移动速度和路线要有目的、规范、准确
标准资料：
9.  上海位于长江和海岸线中部的交点上，这个点早已存在，鸦片战争以后，它潜伏的区位优势才得以显露出来，这表明要()
. 用普遍联系的观点进行地理位置教学
. 用发展的眼光、动态的视角来进行地理位置的教学
. 运用地图、略图说明地理分布的范围
. 注意阐明地理事物分布之间的相关性
标准资料：
10.  以下语言中符合教师教学语言要求的是()。
. 简直是木头桩子多两只耳朵
. 谁再不给我好好学，就请你家长来
. 这次考不好，下次努力，你会有进步的，相信自己
. 现在的学生一拨不如一拨
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 地理学科的特殊能力包括()
. 地理空间定位能力
. 地理探究活动能力
. 地理空间分布格局的觉察能力
. 地理因果关系分析与推理能力
标准资料：
2.  地理计算机多媒体课件设计包括()。
. 教学准备设计
. 教学过程设计
. 教学效果设计
. 软件技术设计
标准资料：
3.  《地理课程标准》针对以往地理学习评价的弊端，把评价目标定位在如下哪几个方面()
. 诊断学生的学习质量，引导学生的学习方向
. 诊断学生的学习状态
. 促进学生的全面发展
. 检验教师的教学效果，调节教师的教学
标准资料：
4.  属于传统地理教学媒体的有()。
. 地理印刷材料
. 地理图片
. 光学媒体
. 黑板与粉笔
标准资料：
5.  按照评价的参照标准或评价反馈策略的不同，可以把地理课程评价分为()
. 量化评价
. 绝对评价
. 相对评价
. 个体内差异评价
标准资料：
6.  地理学科审美情趣的培养内容主要可以分为()
. 地理数据美
. 地理现象美
. 地理有序美
. 地理理论美
标准资料：
7.  空间分布格局的觉察能力的构成要素()
. 空间分布格局的观察能力
. 空间分布格局的想象能力
. 空间分布格局的概括能力
. 空间分布格局的预测能力
标准资料：
8.  关于“地理知识与技能” 的评价要求正确的是()
. 评价学生地理知识理解和应用状况
. 对地理技能形成与运用的评价
. 地理情感的形成评价
标准资料：
9.  地理课程内容的基础性包括哪些含义()。
. 反映地理学科基本结构的内容
. 发生性或起始性
. 反映地理学科综合性和区域性的特点
. 地理课程内容的普遍性或者共同性
标准资料：
10.  地理学科情感教育的基本内容组成部分是()
. 热爱祖国的情感
. 热爱家乡的情感
. 民族自尊心和自豪感
. 地理审美情趣
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 隐性方式侧重如下两种途径：通过知识教学渗透方法教育和将科学方法与科学知识史紧密结合。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  传统科学课程编制采用成功模式，使学生认为，科学方法实际上就是那些收集教授科学材料以及对材料进行概括和推理的观察、实验等方法，正确地运用它们就会获得书中的结果，他们将来从事科学研究时自然也会认定或选择这些方法，误以为它们能保证研究成功，一定取得预期结果。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  实验方法是在人为控制条件下研究对象的一种科学方法。它是人们获取信息和检验理论的基本手段，是近代科学的本质特征之一。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  使学生掌握应用科学方法解决问题所需要的一系列过程技能——属于地理过程与方法目标中的了解层次要求
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  地理学习能否取得成效主要取决于教师提供的教学指导，学生本身的学习动机和学习状态只能作为外因。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  地理学具有综合性和区域性，这两大特性决定了它在培养学生的整体思维和分析综合思维能力方面的独特功用
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  简单地说，生成性地理课程目标就是期待的学生的地理学习结果。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  所谓地理空间格局的觉察力，是在观察确定地球表层各种事物空间展开范围和空间排列状态等的学习过程中形成的一种学科能力品质，是认识空间分布格局所应具备的基本能力。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  教师是学生发展及其学习状况的裁判员或者“法官”，教师评价的结果具有绝对的权威性。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  接受式学习也被称为“问题导向式学习”，“问题”是探究学习的起点和方向。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  地理学科的科学态度教育可以围绕“对待地理学习的态度”、“对待自然的态度”、“对待科学的态度”三个方面开展。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  地理图像运用的最高目标是能够绘制简单的地图。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  地理课程的基本理念是一种“远见卓识”，是一种“指向性的理性认识”，它科学地指明基础地理教育前进的方向。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  本次地理课程改革特别倡导的评价方式是观察法。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  从内容上看新课改，地理课程目标与教学目的相比，可谓是“旧貌换新颜”，其中“知识与技能”就是将从前的“知识目标”与“能力目标“两部分的简单相加。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  中学地理学科不容易开发地方课程与校本课程。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需，地理在各个不同几倍的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  所谓描述归纳地理过程及其规律的能力，是指较为顺利地描述某个地理事件的空间动态过程并归纳其规律，并依据其规律预测地理空间过程的未来发展、变化的趋势过程中表现出来的心理品质。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  简单地说，生成性目标就是期待的学生的地理学习结果。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  预测全球变暖所导致的环境问题——这不属于地理过程与方法目标中所指的“过程”。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 以下对新课改地理课程目标阐述错误的是()。
. “知识与技能”目标强调以能促知，知能合一
. “过程与方法”目标突出对“过程”的参与，注重科学方法教育
. “情感态度与价值观”目标，注重国家意识、全球意识和可持续发展观念的培养
. 地理课程目标是在原有基础上进行了深化，没有太多创新，很好的继承了原有目标
标准资料：
2.  描述地理景观、地理事物的显著征象和标志、地理现象变化过程——属于哪种地理科学的基本过程()
. 地理分类
. 地理交流
. 地理观察
. 地理推断
标准资料：
3.  对以往地理课程内容编制中存在的问题表述错误的是()。
. 以往地理课程内容的选择忽视地理科学观念的培养
. 地理课程内容偏离学生发展的需要
. 地理课程内容在一定程度上存在重自然、轻人文的倾向
. 自然地理内容比重过大
标准资料：
4.  下列方法中，哪个适合培养思维的灵活性()
. 恰当地运用地理变式
. 同一类问题变换角度设问
. 要求学生根据固定的条件做出解答的问题
. 急骤联想式的问题
标准资料：
5.  气压带风带的季节移动属于()知识。
. 地理规律
. 地理过程
. 地理数据
. 地理名称
标准资料：
6.  在地理教学开始之前或地理教学进行之中对学生的学习情况或特殊困难进行的评价是()
. 诊断性评价
. 形成性评价
. 终结性评价
. 质性评价
标准资料：
7.  以下语言中符合教师教学语言要求的是()。
. 简直是木头桩子多两只耳朵
. 谁再不给我好好学，就请你家长来
. 这次考不好，下次努力，你会有进步的，相信自己
. 现在的学生一拨不如一拨
标准资料：
8.  可以反映学生一段时间内的成长发展轨迹，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式的评价方式是()
. 谈话法
. 观察法
. 档案袋
. 问卷法
标准资料：
9.  全球意识属于地理课程目标的哪一成分()
. 知识与技能
. 过程与方法
. 思想与政治
. 情感态度与价值观
标准资料：
10.  以下哪个不是地理教学媒体的发展阶段()。
. 非语言表达阶段
. 文字书籍阶段
. 直观教具阶段
. 综合媒体阶段
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 地理数据的教学的策略包括()
. 运用形象生动的语言描述
. 用引导探究法
. 注意地理数据的更新
. 让学生明确教学目标
标准资料：
2.  顺应自然的生活必须遵循的原则是()
. 最小伤害性原则
. 开发性原则
. 分配自由原则
. 公正补偿性原则
标准资料：
3.  地理学科审美情趣的培养内容主要可以分为()
. 地理数据美
. 地理现象美
. 地理有序美
. 地理理论美
标准资料：
4.  地理讲解式教学的基本环节有()。
. 明确教学内容
. 组织、呈现信息
. 注意互动
. 回顾复习
标准资料：
5.  地理学习对于学生认知发展的贡献主要有()
. 有助于使学生形成对地球表层各种事物的空间联系、空间格局、地理过程的敏锐觉察力
. 有助于使学生形成注重综合的思维品格
. 有助于发展学生的逻辑思维
. 有助于发展学生的直觉思维与形象思维
标准资料：
6.  调查一般包括()
. 选题和准备阶段
. 调查阶段
. 分析阶段
. 总结阶段
标准资料：
7.  地理教师教学评价的原则()
. 导向性原则
. 科学性原则
. 整体性原则
. 可行性原则
标准资料：
8.  地理课程标准有以下哪几部分组成()。
. 前言
. 课程目标
. 内容标准
. 实施建议
标准资料：
9.  一般来说，行为取向的地理课程目标包括的基本要素有()。
. 行为主体（学生）
. 行为动词（内容）
. 发生条件
. 行为水平
标准资料：
10.  “过程与方法”目标的意义是多方面的，主要体现在哪些方面
. 激发学生学习地理的好奇心和地理学习兴趣
. 了解科学探究过程
. 理解科学的本质
. 发展学生的地理学科能力
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 与地理接受式学习相对应的教学方式以地理讲解式教学为主要方式。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  珠穆朗玛峰——属于地理名称知识
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  广义的课程评价主要包括学生评价、教师评价、狭义的课程评价和学校评价等几个方面。其中学生评价和学校评价是课程评价的主要组成部分。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  上游开荒或采矿破坏植被水土流失，导致中下游河床淤积，洪水频发——这是资源辩证观的事例。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  所谓演绎，就是先抓住现象，然后从这些现象中抽出其中的精神，再用基本的最深刻的原则来验证。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  地理课程内容是指地理课程对学生在地理基础知识与基本技能，过程与科学方法，情感态度与价值观等方面期望达到的程度或水平。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  某偏远农村的中学地理教师可以将“宇宙中的地球”一课的过程与方法目标定为：学会正确使用天文望远镜，掌握运用天文望远镜进行观察的一般步骤与方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  地理学具有综合性和区域性，这两大特性决定了它在培养学生的整体思维和分析综合思维能力方面的独特功用
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  显性方式侧重如下两种途径：一是通过解决问题训练科学方法。二是通过复习知识总结科学方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需，地理在各个不同几倍的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  地理位置是指地表某一事物，如国家、区域、居民点、工农业企业、交通运输枢纽、风景旅游点等，与外在客观事物间的空间关系的总和。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  中学地理科学方法教育的基本内容包括：地理观察、地理实验、地理调查、地理比较、地理分析与综合、地理归纳与演绎等方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  隐性方式侧重如下两种途径：通过知识教学渗透方法教育和将科学方法与科学知识史紧密结合。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  调查家乡河流的污染状况 ——这不属于地理过程与方法目标中所指的“过程”。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  教师是学生发展及其学习状况的裁判员或者“法官”，教师评价的结果具有绝对的权威性。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  地理教学的目的是有计划、有目的地培养具有地理素养的人，因此地理教学语言要具有启发性和引导性。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  说明性语言是教师用比较客观、陈述性形式向学生介绍科学文化知识内容时使用的语言。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  伏尔加河全长3600多千米，是欧洲最长的河流——属于地理特征知识
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  高质量的地理教育可以给学生一种特殊的思维品格、思辨能力和创造素质。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  相对于传统学习方式现代学习方式在对学生的认识方面差异性更强。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 地理学科情感陶冶的核心是()
. 爱国主义情感
. 热爱家乡的情感
. 民族自尊心和自豪感
. 热爱自然环境的情感
标准资料：
2.  关于地理因果关系分析与推理能力培养应达到的目标描述错误的是()
. 认识因素分析法，因果类比法、演绎与归纳的推理方法
. 理解和应用推理过程，特别注意时间上的成因联系推理和从地图、图表获取信息进行推理
. 领会逻辑论据，判定论据的正确性，并能构造简明正确的论据
. 形成对于因果关系的直觉猜想，并检验猜想。
标准资料：
3.  下列不属于地理特征教学策略的是()
. 把握主要地理要素特征知识的教学思路
. 善于运用比较的方法
. 引导学生尝试用自己的语言去总结、概括地理特征
. 引导探究法
标准资料：
4.  教师评价的核心内容()
. 教师师德素质的评价
. 地理教学水平的评价
. 身心素质的评价
. 知识素养的评价
标准资料：
5.  以下属于意义发现学习的是()。
. 听演讲或看材料
. 运用公式解题
. 科学研究
. 尝试与错误“迷宫”问题解决
标准资料：
6.  关于实验方法的操作要点描述不正确的()
. 人为控制条件，“操纵”自变量，使其产生系统的改变
. “控制”自变量以外的无关干扰因素，使其保持恒定
. “观察”自变量是否随因变量的改变而改变
. 得出自变量与因变量之间的关系
标准资料：
7.  对以往地理课程内容编制中存在的问题表述错误的是()。
. 以往地理课程内容的选择忽视地理科学观念的培养
. 地理课程内容偏离学生发展的需要
. 地理课程内容在一定程度上存在重自然、轻人文的倾向
. 自然地理内容比重过大
标准资料：
8.  关于地理学习与情感态度与价值观的发展说法错误的是()。
. 可以使学生产生对周围环境和人文特征的兴趣
. 有助于使学生形成注重综合的思维品格
. 对学生情感态度发展有影响
. 对学生价值观发展有影响
标准资料：
9.  以下对地理课程目标的表述不正确的是()。
. 是地理课程内容组织与优化的主要依据
. 是地理课程效果的重要依托
. 是地理课程实施的重要前提
. 是地理课程评价的主要标尺
标准资料：
10.  在教学中不适合采用游戏型课件进行讲解的内容是()。
. 地理成因
. 地理知识
. 地理过程
. 人地关系方面知识
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 普通高中地理课程标准的基本理念是()。
. 培养未来公民必备的地理素养
. 满足学生不同的地理学习需要
. 重视对地理问题的探究
. 强调信息技术在地理学习中的应用
标准资料：
2.  地理学科情感教育的基本内容组成部分是()
. 热爱祖国的情感
. 热爱家乡的情感
. 民族自尊心和自豪感
. 地理审美情趣
标准资料：
3.  关于“地理知识与技能” 的评价要求正确的是()
. 评价学生地理知识理解和应用状况
. 对地理技能形成与运用的评价
. 地理情感的形成评价
标准资料：
4.  地理图像媒体包括()。
. 地理统计图
. 地理教学标本和模型
. 地理漫画
. 地理略图
标准资料：
5.  地理课程内容组织的整合性原则主要包括()。
. 地理课程目标的整合
. 地理课程效果的整合
. 同类地理课程内容要素的整合
. 地理学科与相关学科知识间的整合
标准资料：
6.  目前学生的地理学习方式存在着以下问题()。
. 被动接受
. 模仿再现
. 死记硬背
. 封闭读书
标准资料：
7.  情感发展的层次包括()
. 感知性情感
. 记忆性情感
. 想象性情感
. 伦理性情感
标准资料：
8.  地理课程内容选择要遵循的要求有()。
. 教育发展
. 地理学科
. 社会发展
. 学生需要
标准资料：
9.  地理课程目标的确定要充分考虑的因素有()。
. 对学生的研究
. 对教师的研究
. 对社会的研究
. 对地理学科的研究
E. 对学校的研究
标准资料：
10.  可以采用探究式教学方式进行教学的内容包括()。
. 揭示空间有序性
. 揭示地理因果关系
. 地理名称知识教学
. 分析、归纳地理过程规律
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 与地理接受式学习相对应的教学方式以地理讲解式教学为主要方式。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  地理课程内容是指地理课程对学生在地理基础知识与基本技能，过程与科学方法，情感态度与价值观等方面期望达到的程度或水平。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  对待科学所采取的态度的核心问题是实事求是，其教育的核心问题也是教育学生要具有实事求是的科学态度。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需，地理在各个不同几倍的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  自然资源的核心教育内容是社会经济发展的物质前提和物质基础，在“人口—资源—环境”三者中，资源处于基础的地位。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  按照信息传播过程信息流动的交互性可将地理教学媒体分为传统地理教学媒体和现代地理教学媒体。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  空间分布格局的想象能力：是指在对地理事物空间展开范围、空间排列状态观察分析的基础上，将其分布的事实概括为一般规律的心理过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  上游开荒或采矿破坏植被水土流失，导致中下游河床淤积，洪水频发——这是资源辩证观的事例。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  地理有序美表示空间位置、空间形态、空间组成、空间层次、空间排列、空间格局、空间联系、空间的制约关系、时空节律、现象组合等是有秩序的、有规律的。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  地理图像运用的实质性阶段是指图，即便前面几个环节很流畅，如果指图这个环节出现问题，那么地图运用的效果仍然不会理想。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  地理学习主题包括位置和分布，地方，人与环境的关系，空间的相互作用，区域五个方面。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  语言媒体的基本标准包括教育性、科学性、启发性和幽默性。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  教学媒体是在教学活动之前便产生了的。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  说出气温和降水的时空分布规律——这不属于地理过程与方法目标中所指的“过程”。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  使学生掌握应用科学方法解决问题所需要的一系列过程技能——属于地理过程与方法目标中的了解层次要求
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  课程内容的选择应该考虑到让学生了解社会，接触社会，但在进行学术性学科内容时，可以不考虑这个因素。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  所谓演绎，就是先抓住现象，然后从这些现象中抽出其中的精神，再用基本的最深刻的原则来验证。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  地理教育目标一直间接地指导与影响着地理课程的编制、地理教学的过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  学习方式的差异是引发学生思维水平高低的主要原因之一。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  地理课程内容的选择应从内容编排和教育功能两个方面来体现地理学的综合性特征。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 以下对新课改地理课程目标阐述错误的是()。
. “知识与技能”目标强调以能促知，知能合一
. “过程与方法”目标突出对“过程”的参与，注重科学方法教育
. “情感态度与价值观”目标，注重国家意识、全球意识和可持续发展观念的培养
. 地理课程目标是在原有基础上进行了深化，没有太多创新，很好的继承了原有目标
标准资料：
2.  以下关于“领悟地理科学方法”的内容阐述不准确的是()
. 收集资料是使学习者投入到对科学型问题的探索中的基本途径
. 在地理探究性学习中，学生也要根据收集到的资料作出对地理现象的解释
. 指导学生正确地描述、解释观察、实验所见到的地理现象
. 应当创造让学生广泛开展讨论、合理猜想的机会
标准资料：
3.  本次课程改革特别倡导的评价方式是()
. 观察法
. 谈话法
. 问卷法
. 档案袋
标准资料：
4.  以下没有表明地理课程内容的选择体现地理学的区域性特点的是()。
. 地理课程内容要体现区域特征
. 地理课程内容要体现区域差异
. 地理课程内容要体现区域特征
. 地理课程内容要体现区际联系
标准资料：
5.  不属于计算机多媒体特性的是()。
. 灵活性
. 组合性
. 能动性
. 重复性
标准资料：
6.  地理科学素养的构成要素不包括()。
. 地理知识
. 地理基本技能
. 地理科学能力
. 地理经验
标准资料：
7.  在地理教学开始之前或地理教学进行之中对学生的学习情况或特殊困难进行的评价是()
. 诊断性评价
. 形成性评价
. 终结性评价
. 质性评价
标准资料：
8.  适用于对学生的学习态度、兴趣、习惯、价值观等进行评价的方式是()
. 档案袋
. 观察法
. 谈话法
. 问卷法
标准资料：
9.  在讲解外力作用的概念时：教师先呈现流水形成沟谷、平原，风力形成沙丘、风蚀柱，冰川形成角峰，海浪造成沙滩、海蚀穴等图片，并提出“上述地形的形成动力来源是什么”等问题，让学生自己得出结论。这种概念的学习属于()
. 概念形成
. 概念同化
. 概念加工
标准资料：
10.  弄清概念之间的联系是一种()。
. 机械接受学习
. 机械发现学习
. 意义发现学习
. 意义接受学习
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 下列内容能体现“学习生活中有用的地理”理念的内容是()。
. 地理与思维
. 地理与服饰
. 地理与饮食
. 地理与交通
标准资料：
2.  新的地理学习方式的特点有()。
. 从被动接受到主动参与
. 从教师讲授到学生主动参与
. 从模仿再现到探究发现
. 从封闭读书到合作交流
标准资料：
3.  下列属于综合的地理过程技能的是()
. 地理分类
. 地理问题的形成
. 研究地区的确定
. 地理预测
标准资料：
4.  地理计算机多媒体课件设计包括()。
. 教学准备设计
. 教学过程设计
. 教学效果设计
. 软件技术设计
标准资料：
5.  新课程标准的实施呼唤建立新型的师生关系，要求()
. 地理教师应当成为学生学习的合作者
. 地理教师应当成为教育教学的促进者
. 地理教师应当成为教育教学的研究者
标准资料：
6.  地理学科的教育功能有()。
. 地理学科的特殊教育功能，主要是培养地理科学的专业人才
. 培养对社会有用的地理人才
. 地理学科的一般教育功能，主要是培养具有地理素养的合格公民
. 培养学生的地理思维，以利于其他学科的学习
标准资料：
7.  按照评价的参照标准或评价反馈策略的不同，可以把地理课程评价分为()
. 量化评价
. 绝对评价
. 相对评价
. 个体内差异评价
标准资料：
8.  假设一般的步骤为()
. 提出假设
. 作出预期
. 验证假设
. 观察了解
标准资料：
9.  地理名称教学中应该注意以下哪几点()
. 地名教学要充分运用地图
. 地名教学要注意引导学生进行意义识记
. 地名教学要充分运用记忆策略
标准资料：
10.  以下属于建构主义学习理论内容的是()。
. 学生是学习的主体
. 每个人的智力都有其独特的表现形式，教师必须因材施教
. 学习是一个积极主动的建构过程
. 学习者的建构是多元化的
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. “地理课程内容即地理学习活动”的核心思想是：决定学习质量的是学生，而不是地理教材，学生是一个主动的参与者。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  提高人的素质是可持续发展的重要保证。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  地理教学的目的是有计划、有目的地培养具有地理素养的人，因此地理教学语言要具有启发性和引导性。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  地理学习有助于使学生形成对地球表层各种事物的空间关系、空间格局、地理过程的敏锐觉察力。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  课程内容的选择应该考虑到让学生了解社会，接触社会，但在进行学术性学科内容时，可以不考虑这个因素。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  地理科学素养的构成要素主要包括：地理知识与技能、地理科学方法、地理学科能力、地理观点、科学态度和科学精神。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  广义的课程评价主要包括学生评价、教师评价、狭义的课程评价和学校评价等几个方面。其中学生评价和学校评价是课程评价的主要组成部分。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  高中地理必修（下册）“城市化过程中的问题及解决途径”一课的过程与方法目标可以定为：（1） 培养学生观察、收集信息、分析信息能力。（2） 体验探究过程和方法，形成善于发现问题、寻找规律、寻找解决问题的方法的探究能力。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  地理教学媒体是指师生为实现预期的地理教学目的，开展教学活动、相互传递信息的工具或设备。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  指图时须用专门的指图工具，避免用粉笔和手指指图。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  在区域地理的学习中，引导学生比较区域的形成要素，分析区域间的相互关系，不仅使学生掌握了区域比较法和区域综合分析法，也发展了他们的分析综合思维能力。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  地理课程目标是地理课程内容选择的主要依据。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  情感态度调查是地理教师对学生进行诊断性评价借助的主要手段之一
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  计算机多媒体是地理教学中最常用的非语言媒体之一。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  地理感性知识是反映地理事物本质特征和内在联系的地理知识，通过比较、分析、综合、归纳、演绎等抽象思维活动达成。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  地理学科的科学态度教育可以围绕“对待地理学习的态度”、“对待自然的态度”、“对待科学的态度”三个方面开展。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  计算机多媒体虽然节省了教学时间，但也“省略”了学生必要的认识知识的过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  适用性原则是地理略图的基本要求。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  地理学习方式是指学生在完成学习任务过程时的具体学习策略和方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  个人内差异评价——它是把学生个人的地理学习成绩同既定地理教学目标进行比较，以检查学生是否达到地理教学目标或达到程度的方法
. 错误
. 正确
标准资料：