东师 发展心理学 17春在线作业1 2 辅导资料（随机）

奥鹏在线作业

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 皮亚杰使用的独特的研究方法称为
. 实验法
. 观察法
. 临床法
. 测验法
标准资料：
2.  ()时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径
. 1岁
. 2岁
. 3岁
. 4岁
标准资料：
3.  ()认为语言发展存在关键期。
. .勒纳伯格
. 皮亚杰
. .斯金纳华生
标准资料：
4.  根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是()
. 弗洛依德
. 皮亚杰
. 艾里康宁和达维多夫
. 埃里克森
标准资料：
5.  ()是言语发展的后天学习理论的代表。
. 行为主义
. 生物主义
. 认知主义
. 人本主义
标准资料：
6.  把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作是()。
. 顺应
. 同化
. 平衡
. 图式
标准资料：
7.  研究者通过有意识地操纵和控制一定的变量以观测个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究方法是()。
. 观察法
. 实验法
. 调查法
. 访谈法
标准资料：
8.  世界上第一部发展心理学著作是()。
. 何林渥斯《发展心理学概论》
. 古德伊洛弗《发展心理学》
. 普莱尔《儿童心理》
. 霍尔《衰老：人的后半生》
标准资料：
9.  下面研究方法中时间短，成本低，费用少，省时省力的是()。
. 横向研究
. 纵向研究
. 聚合交叉研究
. 双生子研究
标准资料：
10.  ()在儿童心理学的研究方面不论在数量上还是质量上都有了飞速发展，儿童心理学达到较为成熟的阶段。
. 准备时期
. 分化和发展时期
. 演变和增新时期
. 形成时期
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 西方儿童心理学产生发展的过程分为()阶段。
. 准备时期
. 分化和发展时期
. 演变和增新时期
. 形成时期
标准资料：
2.  纵向研究的缺点是()。
. 样本可能随着时间的延续而减少
. 反复测量可能影响被试
. 需要时间较长
. 存在有关结论是否能推理至其他族群的问题
标准资料：
3.  婴儿是否同母亲形成依恋及其依恋性质如何，可以直接影响到婴儿的()形成。
. 情绪情感
. 性格特征
. 社会性行为
. 对人交往的基本态度
标准资料：
4.  第二反抗期的主要表现形式有()
. 硬抵抗
. 软抵抗
. 不卑不亢
. 反抗的迁移
标准资料：
5.  幼儿自我评价能力发展的特点（）
. 从依从成人的评价发展到开始有独立的评价
. 从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化
. 从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价
. 从主观情绪性评价向初步客观性评价发展
标准资料：
6.  根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过()而获得的
. 外部强化
. 替代性强化
. 观察
. 模仿范性
标准资料：
7.  同伴关系对儿童人格和社会性发展的作用是（）
. 能促进儿童社会认知和社会交往技能的发展
. 有利于儿童自我概念的形成
. 可以满足儿童归属和爱的需要及尊重的需要
. 可以培养良好的人格
标准资料：
8.  青年初期学生的道德理想有了进一步新的发展，在发展水平上出现一些新的特点是指()。
. 理想大多是一些具体形象
. 理想更多地是一些概括的形象
. 理想经常和现实生活相联系
. 未来生活道路的选择常常在理想上产生深刻影响
标准资料：
9.  童年期儿童的学习态度表现在以下三个方面()
. 对教师的态度
. 对作业的态度
. 对赞扬的态度
. 对评分的态度
标准资料：
10.  信息加工理论认为，注意是对知觉内容的选择，注意的特征有()
. 注意的控制
. 注意的适应性
. 注意的计划性
. 注意的监控能力。
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 人体各系统发育最晚的是生殖系统
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  整个小学阶段抽象逻辑思维占主导地位，但仍具有表面性
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  根据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分，容易型的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大关怀和喜爱。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  元认知监控是指主体在从事认知活动时所产生的主观情绪情感体验，它可以被主体清晰地意识到，也可以是处于下意识的状态。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  观察学习的学习者可以不直接作出行为反应，也不需要直接体验强化，而只是通过观察他人在一定环境下的行为及该行为所带来的正面或反面的后果而完成学习。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  10岁以后儿童能自发的产生和使用策略
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  一个婴儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，他的依恋类型是回避型。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  初中学生看电影、电视和文艺读物时，更多的是注意故事的情节，而对人物的内心体验兴趣不大
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  生活准备理论的主要观点是，游戏是对未来生活的一种无意识的准备，是为成熟作准备性练习。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  冯特被誉为科学心理学之父。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  布雷泽尔顿(1969)将婴儿气质划分为三种：一般型、活泼型和安静型。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  学校教育和学生心理发展之间的中介环节是领会
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  阿尔波特提出了“选择性模仿”的新概念，认为婴儿对成人言语的模仿是有所创造和有所选择的。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  少年期学生对人的评价和自我评价时，常常看到一点缺点就抹煞全部优点，或只看到一点优点就忘掉全部缺点
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  自我是是人格中最原始、最难接近的最基本的成分。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  阿尔波特率先提出了关于言语获得机制的最早理论—强化说。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  粘液质的婴儿感受性很弱，反应性和主动性很强，兴奋性比抑制性占优势；刻板，外倾，情绪兴奋性很强，反应速度很快，不灵活。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  科尔伯格在1932年出版的《儿童道德的判断》标志着发展心理学研究儿童道德发展的开始
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  幼儿语法结构的发展趋势是从简单句到复合句、从陈述句到多种形式的句子、从无修饰句到修饰句。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  动物心理的进化和发展过程按顺序可分为刺激感应阶段、感觉阶段、知觉阶段和思维的萌芽阶段。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 遗传素质对儿童心理发展的作用是()。
. 物质基础
. 决定
. 主导
. 一般
标准资料：
2.  ()认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由本我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。
. 华生
. 霍尔
. 艾里克森
. 弗洛伊德
标准资料：
3.  在交往中，婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为，这时的婴儿处于()。
. 以客体为中心”阶段
. 简单交往时期
. “互补性交往”时期
. 早期友谊阶段
标准资料：
4.  4、5岁~8、9岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配。属于（）
. 社会契约定向阶段
. 自律道德判断阶段
. 他律道德判断阶段
. 前道德判断阶段
标准资料：
5.  在()之后，婴儿平均每个月掌握25个新词，出现了“言语爆炸”的现象。
. 17个月
. 18个月
. 19个月
. 20个月
标准资料：
6.  初中学生在道德意识发展上的一个新的事实，是指()
. 道德信念的形成
. 世界观的萌芽
. 道德理想的形成
. 以道德信念和理想指导自己行为
标准资料：
7.  智力的核心是()
. 思维能力
. 注意能力
. 记忆能力
. 想象能力
标准资料：
8.  ()第一次最为详尽的论述了儿童思维发展的基本阶段和思维机制，为今后人们进一步深入研究儿童思维的发展做出了贡献。
. 皮亚杰
. 弗洛伊德
. 维果斯基
. 艾里克森
标准资料：
9.  ()非常注重对错误进行分析，通过检查儿童的非标准资料以证实他们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略。
. 社会学习理论
. 行为主义学派
. 结构－功能学派
. 信息
标准资料：
10.  勒纳伯格认为()期间为语言发展关键期
. 1-5岁
. 1-3岁
. 2岁到青春期
. 5-15岁
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 儿童学学习的积极性包括()
. 学习动机
. 学习兴趣
. 学习成绩
. 学习态度
标准资料：
2.  心理学家鲍比和艾斯沃斯等将婴儿的依恋发展分为()。
. 无差别的社会反应阶段
. 有差别的社会反应阶段
. 特殊情感联结阶段
. 安全依恋阶段
标准资料：
3.  属于创造性游戏的是()。
. 活动性游戏
. 建筑性游戏
. 模仿游戏
. 角色游戏
标准资料：
4.  自我评价的水平可以通过以下几个指标来判定()
. 评价的独立性
. 评价的概括性
. 评价的广泛性
. 评价的稳定性
标准资料：
5.  发展心理学的研究应遵循的原则()。
. 客观性原则
. 教育性原则
. 矛盾性原则
. 理论与实践相结合的原则
标准资料：
6.  幼儿自我评价能力发展的特点（）
. 从依从成人的评价发展到开始有独立的评价
. 从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化
. 从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价
. 从主观情绪性评价向初步客观性评价发展
标准资料：
7.  荣格发展观主要涉及()。
. 提出前半生和后半生分期的观点
. 重视中年危机
. 论述了老年心理，特别是临终心理
. 将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期
标准资料：
8.  弗洛伊德认为，超我包括()。
. 自我
. 本我
. 良心
. 自我理想
标准资料：
9.  在思维结构发展中，抽象逻辑思维要经历()
. 初步逻辑思维
. 经验型逻辑思维
. 理论型思维
. 辩证思维
标准资料：
10.  在弗拉维尔(Flvell)的模式中，观点采择能力被视为一种指向了解别人观点的、由不同的环节所组成的认知加工过程，其包括的阶段有（）
. 存在阶段
. 需要阶段
. 应用阶段
. 推断阶段
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 个人心目中对自己的形象，包括对自己存在的认识以及对个人身体、能力、性格、思想等方面的认识,是自我概念
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳期是青春期
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  粘液质的婴儿感受性很弱，反应性和主动性很强，兴奋性比抑制性占优势；刻板，外倾，情绪兴奋性很强，反应速度很快，不灵活。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  替代强化，是学习者以自我评价的个人标准来强化自己的行为，凡符合个人标准的行为就会得到自我肯定，凡是不符合个人标准的行为就会受到自我批评。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  智力测验中，在建立儿童常模组的过程中，年龄往往是最关键的因素
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  狭义的发展心理学所研究的是毕生心理发展特点和规律。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  幼儿语法结构的发展趋势是从简单句到复合句、从陈述句到多种形式的句子、从无修饰句到修饰句。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  格赛尔的双生子爬梯实验有利地证明了生理成熟对学习技能的作用。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  儿童的年级越低，学习动机越具体，越直接，越肤浅。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  儿童心理水平的发展决定其记忆水平的发展
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  儿童的自我评价能力开始发展是在童年期
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  幼儿期视为个体思维发展的转折期、关键期
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  幼儿早期抽象思维能力就已经萌芽
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  艾里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点的区别在于是否承认儿童发展的阶段性。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  幼儿记忆的特点之一是 容易运用机械记忆，意义记忆具有明显的优越
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  在特殊情感连结阶段，婴儿出现了“怯生”现象。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  小学儿童注意的特点之一是在教学影响下，儿童的有意注意起着重要的作用
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  消极强化是指由于一个正刺激的取消而增加了某一个操作反应的概率。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 下面的人物中支持环境决定论的是()。
. 高尔顿
. 华生
. 斯腾
. 格塞尔
标准资料：
2.  婴儿与抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志的是()。
. 依恋
. 恐惧
. 爱
. 哭
标准资料：
3.  主张游戏是远古时代人类祖先的本能在儿童身上的重演的是()。
. 格罗斯
. 博伊千介克
. 彪勒
. 霍尔
标准资料：
4.  某教师从高一到高三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是()。
. 横断研究法
. 纵向研究法
. 群体系列研究法
. 调查研究法
标准资料：
5.  吉布森等人用视崖装置来研究婴儿的()。
. 形状知觉
. 深度知觉
. 方位知觉
. 时间知觉
标准资料：
6.  根据埃里克森的理论，青年期主要的心理社会性矛盾是()
. 主动性对内疚感
. 勤奋感对自卑感
. 同一性对角色混乱
. 亲密感对孤独感
标准资料：
7.  ()儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。
. 4岁
. 1岁
. 8岁
. .12岁
标准资料：
8.  在下列关于学龄初期儿童思维特点的描述中，哪一个是不正确的(）
. 以具体形象思维为主要形式
. 处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡中
. 抽象逻辑思维在逐步发展
. 抽象逻辑思维的自觉性在开始发
标准资料：
9.  ()是典型的阶段论者。
. 皮亚杰
. 斯金纳
. 班杜拉
. 格尔曼
标准资料：
10.  下面研究方法中时间短，成本低，费用少，省时省力的是()。
. 横向研究
. 纵向研究
. 聚合交叉研究
. 双生子研究
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 少年期学生认识和评价自己的源泉和依据是()
. 学会认识和评价他人
. 把别人和自己作比较
. 教师对他的评价
. 同学对他的评价
标准资料：
2.  幼儿语法 （主要是句法）结构的发展趋势是（）
. 从简单句发展到复合句
. 从陈述句发展到多种形式的句子
. 从无修饰句发展到多种修饰句
. 从词数少的短句发展到词数多的长句
标准资料：
3.  当代的游戏理论包括()。
. 机能快乐说
. 精神分析理论
. 认知动力说
. 学习理论
标准资料：
4.  横向研究的优点在于()。
. 可同时研究较大样本
. 可在短时间内收集大量数据资料
. 成本低、费用少、省时省力
. 能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和量变质变规律
标准资料：
5.  尽管各种发展心理学派别关于心理发展的基本观点不尽相同，但都涉及到如下心理发展的基本原理()。
. 遗传素质与环境、教育的关系
. 心理发展的连续性和阶段性的关系
. 心理发展的内在动力与外在动力的关系
. 不同心理机能发展过程中是否具有关键期以及与可塑性的关系
标准资料：
6.  斯坦伯格调查研究发现，无论是专家还是普通人，都力图从()三个方面概括智力特征
. 实际解决问题的能力
. 言语能力
. 抽象思维的能力
. 社会能力
标准资料：
7.  精神分析学派的艾里克森将()因素结合起来来划分个体心理发展的阶段。
. 生物
. 文化
. 社会
. 性本能
标准资料：
8.  纵向研究的缺点是()。
. 样本可能随着时间的延续而减少
. 反复测量可能影响被试
. 需要时间较长
. 存在有关结论是否能推理至其他族群的问题
标准资料：
9.  皮亚杰认为，在形式运算阶段儿童的思维特点是()。
. 能够提出和检验假设
. 能监控和内省自己的思维活动
. 思维具有抽象性
. 能在头脑中设想出他们自身的经验无关的内容
标准资料：
10.  2—6、7岁幼儿的思维特点是()
. 具体性
. 不可逆性
. 自我中心性
. 刻板性
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 个人心目中对自己的形象，包括对自己存在的认识以及对个人身体、能力、性格、思想等方面的认识,是自我概念
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  在关于儿童言语发展的内在机制的争论中，转换生成说认为环境与主体相互作用对言语发生和发展有重要影响。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  依据皮亚杰的观点，前运算阶段的儿童已经具备守恒概念。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  学龄前幼儿常表露出对朋友的喜欢、公平互惠、在陌生新奇的环境里彼此支持，但所交的朋友并不持久
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  由形象逻辑思维向抽象逻辑思维过度的转折期在8岁左右
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  幼儿3岁时攻击性行为继续发展，到4岁时达到高峰，5岁以后开始下降
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  艾里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点的区别在于是否承认儿童发展的阶段性。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  高中仍处于理想主义的阶段，他们对社会和人生的期望带有十分强烈的理想主义色彩
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  在特殊情感连结阶段，婴儿出现了“怯生”现象。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  在6岁以前，儿童的自我意识处于发展的高级阶段
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  两个年龄不同的儿童智商得分相同，说明他们的智力相同
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  关于低级心理机能和高级心理机能的区分，是维列鲁学派“文化历史发展理论”的主要观点。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  学校教育和学生心理发展之间的中介环节是领会
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  初中生与教师关系的显著特点之一是开始对教师品头论足
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  把姚明、刘翔、李宇春等人的形象作为自己的理想，这是少年期学生主要的理想形式
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  消极强化是指由于一个正刺激的取消而增加了某一个操作反应的概率。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  动物心理的进化和发展过程按顺序可分为刺激感应阶段、感觉阶段、知觉阶段和思维的萌芽阶段。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  幼儿记忆的特点之一是 容易运用机械记忆，意义记忆具有明显的优越
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 小学低年级学生进行自我评价，能够做到()
. .更多地看到自己的优点，不大容易看到自己的缺点
. 更多地看到别人的优点，不大容易看到自己的优点
. 更多地看到自己的缺点，不大容易看到自己的优点
. 更多地看到自己的优点，也能指出自己的缺点
标准资料：
2.  幼儿期是指个体哪一年龄段？（　　）
. 1～3岁
. 3～6，7岁
. 4～5岁
. 3～8岁
标准资料：
3.  幼儿时期儿童的主要活动形式是()。
. 适应外部环境
. 游戏
. 学习
. 想象
标准资料：
4.  把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作是()。
. 顺应
. 同化
. 平衡
. 图式
标准资料：
5.  在（）之内，婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来，逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。
. 1岁
. 3岁
. 半岁
. 5岁
标准资料：
6.  婴儿每当母亲离开前就很警惕，当母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫，但是当母亲回来时，其对母亲态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触，这类婴儿表现出的依恋类型是()。
. 回避型依恋
. 反抗型依恋
. 安全型依恋
. 无依恋类型
标准资料：
7.  “三座山”实验是用来证明儿童思维的()。
. 自我中心性
. 不可逆性
. 具体性
. 刻板性
标准资料：
8.  初中学生在道德意识发展上的一个新的事实，是指()
. 道德信念的形成
. 世界观的萌芽
. 道德理想的形成
. 以道德信念和理想指导自己行为
标准资料：
9.  影响心理发展的因素问题上，()是二因素论者。
. 高尔顿
. 华生
. 皮亚杰
. 吴伟士
标准资料：
10.  在下列关于学龄初期儿童思维特点的描述中，哪一个是不正确的(）
. 以具体形象思维为主要形式
. 处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡中
. 抽象逻辑思维在逐步发展
. 抽象逻辑思维的自觉性在开始发
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 童年期是儿童心理发展上的一个重大转折时期，主要表现为
. 学习成为主导活动
. 抽象逻辑思维较为发展
. 掌握书面语言并向抽象逻辑思维过渡
. 儿童开始有意识地参加集体活动
标准资料：
2.  对幼儿期言语发展描述正确的是()。
. 幼儿期是儿童言语迅速发展的时期
. 幼儿期是熟练掌握口头言语的关键期
. 幼儿期是从外部言语向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期
. 幼儿期言语的发展主要体现在词汇的发展、语法及口头表达能力的发展上
标准资料：
3.  幼儿思维的主要特征是（）
. 以具体形象为主
. 以直觉行动思维为主
. 思维的抽象概括性获得初步发展
. 以抽象逻辑思维为主
标准资料：
4.  荣格发展观主要涉及()。
. 提出前半生和后半生分期的观点
. 重视中年危机
. 论述了老年心理，特别是临终心理
. 将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期
标准资料：
5.  下列游戏理论属于早期传统游戏理论的是()。
. 霍尔的“复演说”
. 罗格斯的“生活准备说”
. 席勒—斯宾塞的“精力过剩说”
. 博伊千介克的“成熟说”
标准资料：
6.  婴儿大脑结构是按照其基因结构的顺序而发展的，遵循着()。
. 从整体到分化
. 从上到下
. 近远原则
. 头尾原则
标准资料：
7.  高级神经活动的基本特性是()。
. 强度
. 平衡性
. 灵活性
. 稳定性
标准资料：
8.  发展心理学中的横断研究的优点在于()。
. 可以同时研究较大样本
. 可以在短时间内取得大量资料
. 可以找到变量间的因果关系
. 可以使研究工作降低成本
标准资料：
9.  少年期学生在知觉发展上出现了许多新的特点，是指()
. 知觉的有意性、目的性更加提高
. 空间知觉带有更大的抽象性
. .时间知觉进一步发展
. 知觉的精确性、概括性进一步发展
标准资料：
10.  下列说法正确的是()。
. 年龄是心理发展的一个维度
. 心理发展的水平与年龄之间具有对应关系
. 心理发展与年龄之间存在因果关系
. 不同年龄阶段表现出不同的心理发展特征
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 在前道德阶段儿童评定是非是根据行为的结果来进行判断的
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  艾里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点的区别在于是否承认儿童发展的阶段性。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  在特殊情感连结阶段，婴儿出现了“怯生”现象。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  元认知包括三个基本成分：①元认知知识，②元认知体验，③元认知行为。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  整个小学阶段抽象逻辑思维占主导地位，但仍具有表面性
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  文化比较法是针对一个或多个发展维度，对来自不同文化或亚文化背景的研究对象加以观察、测试和比较的一种研究方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  两个年龄不同的儿童智商得分相同，说明他们的智力相同
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  婴儿基本上能掌握母语的全部发音在3岁左右
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  美国的心理学家格塞尔(．Gesell)最先对婴儿动作发展的规律进行了详细而全面的描述。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  5－7岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时,首先依赖于认知者的年龄
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  冯特被誉为科学心理学之父。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  皮亚杰认为，处于“前运算阶段”的儿童在思维上已经初步达到达到守恒的能力
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  从认知发展的角度划分，游戏可分为机能游戏、建筑性游戏、假装游戏和规则游戏。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  把姚明、刘翔、李宇春等人的形象作为自己的理想，这是少年期学生主要的理想形式
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  聚合交叉研究也称连续设计，是横断研究与纵向研究的综合运用，兼具两者的优点。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  生活准备理论的主要观点是，游戏是对未来生活的一种无意识的准备，是为成熟作准备性练习。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  幼儿没有元记忆的能力
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  同一性的形成与青少年期关系最为密切,是青少年的一大特点。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  3—6、7岁即幼儿期是人一生中词汇数量增加最快的时期，其中3—4岁和4—5岁是词汇量飞跃发展的时期
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 根据埃里克森的理论，青年期主要的心理社会性矛盾是()
. 主动性对内疚感
. 勤奋感对自卑感
. 同一性对角色混乱
. 亲密感对孤独感
标准资料：
2.  道德信念在儿童已有的道德知识的基础上产生，小学阶段在道德信念形成和发展上()
. 还没有真正形成道德信念
. 道德信念还缺乏稳定性
. 开始形成比较自觉的、稳定的道德信念
. 道德信念发展到相当水平
标准资料：
3.  少年期学生认识和评价自己的源泉和依据是(）
. 学会认识和评价他人
. 教师对他的评价
. 同学对他的评价
. 对外部行为的评价
标准资料：
4.  下面研究方法中时间短，成本低，费用少，省时省力的是()。
. 横向研究
. 纵向研究
. 聚合交叉研究
. 双生子研究
标准资料：
5.  下列关于婴儿动作发展规律的说法正确的是()。
. 从分化动作到整体动作
. 从上部动作到下部动作
. 从小肌肉动作到大肌肉动作
. 从有意动作到无意动作
标准资料：
6.  出现“认生”现象的年龄大致在()。
. 1个月～3个月
. 3个月～4个月
. 4个月～5个月
. 6个月～12个月
标准资料：
7.  ()对个体一生全程的发展率先做了研究。
. 行为主义学派
. 精神分析学派
. 霍尔
. 何林渥斯
标准资料：
8.  ()在儿童心理学的研究方面不论在数量上还是质量上都有了飞速发展，儿童心理学达到较为成熟的阶段。
. 准备时期
. 分化和发展时期
. 演变和增新时期
. 形成时期
标准资料：
9.  促使青年初期学生自我意识进一步发展的主要因素是()
. 学生知识经验的积累
. 青春期的影响
. 学生在集体生活中新的地位
. 学生对未来生活道路的选择
标准资料：
10.  ()成为最早正式研究老年心理的心理学家。
. 何林渥斯
. 普莱尔
. 荣格
. 霍尔
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 记忆的发展可以分为三个阶段()
. 没有策略，通过训练也不能产生
. 不能主动使用策略，但经过诱导可以使用
. 能自主的选择和采用策略
. 能自发地产生和使用策略
标准资料：
2.  人类心理的产生，主要的特点是()。
. 意识性
. 社会性
. 语言的工具性
. 发展性
标准资料：
3.  婴儿大脑结构是按照其基因结构的顺序而发展的，遵循着()。
. 从整体到分化
. 从上到下
. 近远原则
. 头尾原则
标准资料：
4.  尽管各种发展心理学派别关于心理发展的基本观点不尽相同，但都涉及到如下心理发展的基本原理()。
. 遗传素质与环境、教育的关系
. 心理发展的连续性和阶段性的关系
. 心理发展的内在动力与外在动力的关系
. 不同心理机能发展过程中是否具有关键期以及与可塑性的关系
标准资料：
5.  婴儿是否同母亲形成依恋及其依恋性质如何，可以直接影响到婴儿的()形成。
. 情绪情感
. 性格特征
. 社会性行为
. 对人交往的基本态度
标准资料：
6.  发展心理学研究心理发展的年龄特征范围，包括().
. 心理发展的社会生活条件和教育条件
. 生理因素的发展
. 动作和活动的发展
. 言语的发展
标准资料：
7.  格塞尔提出的婴儿动作发展应遵循的原则有()。
. 发展方向的原则
. 个体成熟的原则
. 相互交织的原则
. 机能不对称的原则和自我调节波动的原则
标准资料：
8.  广义的发展心理学是指研究()的科学。
. 种系心理发生与发展
. 个体心理发生与发展
. 动物到人类的心理演变过程
. 人类心理的进化过程
标准资料：
9.  皮亚杰关于幼儿思维发展的实验主要包括()。
. “三座山”实验
. 守恒实验
. 类包含实验
. 视崖实验
标准资料：
10.  学前儿童记忆的发展，主要表现在下述哪几个方面?()
. 无意识记继续发展
. 有意识记和机械识记逐步发展
. 意义逻辑识记能力逐步发展
. 识记的持久性进一步发展
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 6岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  道德意识在道德行为中的作用日益加强，这是青年初期学生个性发展上的重要特征
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  与弗洛伊德不同，艾里克森的人格发展学说，既考虑到了生物因素的影响，也考虑到了社会文化因素的影响。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  幼儿早期抽象思维能力就已经萌芽
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  品行不良问题主要出现在青年期
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  格赛尔的双生子爬梯实验有利地证明了生理成熟对学习技能的作用。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  人体各系统发育最晚的是生殖系统
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  社会化程度要求最高的游戏型式是联合游戏。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  根据皮亚杰的道德发展理论，幼儿的道德认知应属于前道德判断阶段。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  第一反抗期的独立自主要求，主要在于争取人格独立
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  皮亚杰用以证明儿童思维的自我中心性的实验是守恒实验。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  侵犯行为可以通过替代强化而获得，这一观点属于社会学习理论。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  弗洛伊德认为儿童对游戏的喜欢有潜意识的成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤事件的手段。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  个体对自身以及自身所具有的特征持积极的态度，正确对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。这是在修正自我意识过程中的自我接纳
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  攻击性行为没有性别差异
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  消极强化是指由于一个正刺激的取消而增加了某一个操作反应的概率。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  5－7岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  自我中心性，是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来，总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时,首先依赖于认知者的年龄
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  童年期的主导活动是学习
. 错误
. 正确
标准资料：