东师 历史课程教学论17春在线作业1 2辅导资料（随机）

奥鹏在线作业

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 只呈现有关线索或例证, 让学习者经历一个发现的过程, 自己寻找解决问题资料的教学方法是（）
. 讲授法
. 研究法
. 问答法
. 叙述法
标准资料：
2.  初中中国古代史设立的为主题（）
. 10个
. 9个
. 8个
. 7个
标准资料：
3.  中学历史教师在课堂教学中常用的教学方法主要是（）
. 讲授法
. 讲述法
. 讲解法
. 谈话法
标准资料：
4.  全体中学生必须学习和掌握的是（）
. 拓展型课程
. 研究型课程
. 探究型课程
. 基础型课程
标准资料：
5.  多用于新课结束之前或用于专门复习课中的某一具体专题的谈话法是（）
. 检查性谈话
. 启发性谈话
. 概括性谈话
. 巩固性谈话
标准资料：
6.  叙述法一般以什么为主（）
. 叙事
. 讲解
. 讲授
. 描述
标准资料：
7.  中国第一部全国统一使用的中学历史教材是由（）
. 吕思勉编的
. 邱汉生等编的
. 范文澜编的
. 胡华编的
标准资料：
8.  记载学生一段时间内的学习情况的档案袋是（）
. 文件型档案袋
. 展示型档案袋
. 评价型档案袋
. 过程型档案袋
标准资料：
9.  说课的核心环节是（）
. 说教材
. 说教法
. 说学法及学法指导
. 说教学过程
标准资料：
10.  五四运动后，第一部用白话文写的历史课本是（）
. 《自修适用白话本国史》
. 《中国历史教科书》
. 《共和国教科书本国史》
. 《共和国教科书西洋史》
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 世界范围内历史课程改革的特点为（）
. 在内容选择上注重“精选”
. 在人才培养模式上，强调学生创新意识和实践能力的培养
. 在课程评价上，充分发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面的作用
.
E. 在教学方式上提倡“学生中心”
标准资料：
2.  运用叙述法，应注意()
. 要按照教科书的内容进行叙述
. 要有一定的条理性
. 要突出重大情节
. 要有充沛丰富的感情
标准资料：
3.  按说课的功能，说课可分为（）
. 示范性说课
. 研讨性说课
. 学习性说课
. 评价性说课
标准资料：
4.  六课型单元教学法包括()
. 自学课
. 启发课
. 复习课
. 是作业课
标准资料：
5.  发展性评价的基本原则有()
. 明确课程培养目标
. 突出评价的发展性功能
. 评价方法多样化
. 评价内容多元化
标准资料：
6.  讲述法可以分为（）
. 叙述
. 描述
. 概述
. 讲授法
标准资料：
7.  运用描述，应注意()
. 围绕教学任务和教学目的
. 有所选择和侧重
. 语言具有一定的时代色彩
. 运用教材中配有的各类图像
标准资料：
8.  历史多媒体课件的设计原则
. 教育性原则
. 科学性原则
. 艺术性原则
. 技术性原则
标准资料：
9.  历史与社会课程标准》内容特点分析（）
. 多学科的综合性与整合性
. 历史性与时代性的有机结合
. 强调认知、技能与情感目标，淡化了知识方面的要求
. 尊重初中学生身心发展特点，不刻意追求体系的建构
标准资料：
10.  各国历史课程改革的主要趋势为（）
. 在课程观念上有了新的认识
. 在内容选择上注重“精选”
. 在学习目标上“以质取胜”
. 在教学方式上提倡“学生中心”
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 历史教师的教学研究包括教育科学研究和历史科学研究两大类
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  历史教学方法的设计，实质上只是根据不同的教学目标对已有教学方法进行优化组合或发展创新，从而使用最适当、最有效地教学方法进行教学的过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  教学方法有一个统一固定的分类。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  课程标准的核心内容包括对学科性质与地位的界定，对课程目标、课程内容及各学段的安排的说明，以及对教材编写、教学要求、教学建议、教学评价等的规定与要求
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  就历史课程来讲，历史课程资源是指学生家庭中有助于学生发展的资源
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  结课技能仅运用于一节课的结尾
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  教学目标的设计必须服务于教学方法
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  要充分全面地备课是指教师备课不仅要备教材内容和教学方法，还要注意教具的制作、演示，课堂练习和课外作业的安排布置等一系列问题
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  讲述法设计要考虑如何将教师的讲和学生的学有机地统一起来，不仅要发挥教师的主导作用，还要更好地体现出学生的主体作用
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  无数的纵向概念系列与横向概念系列相互交织，便构成历史学科的概念体系。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  讲课时辅以适当的表情、手势和姿态，可以使语言表达具有浓厚的感情色彩和感染学生的魅力，收到更大的效果
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  课堂进行中的任何一个相对独立的教学阶段，都需要运用结束技能进行小结
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  在课堂教学中，任何一种教学方法都可以离开讲述法而单独使用
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  比较是根据两种历史现象在某些性质上相似进而推断出它们在其他方面也可能相似
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  解释：是对教材中的术语和难懂的字词句等进行简要的释义、说明。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  基本训练是帮助学生加强记忆、巩固知识的主要方法
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  解释与比喻分析与综合、类比与比较是较解释与比喻更为重要的讲解方式分析与综合、类比与比较更为重要的讲解方式
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  编写教案还要注意条理清楚，书写整齐
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  主要研究力量应侧重于历史教育研究
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 探究教学明确提出最早始于（）
. 施瓦布
. 杜威
. 平田嘉三
. 约翰生
标准资料：
2.  初中世界近代史设立的为主题（）
. 10个
. 9个
. 8个
. 7个
标准资料：
3.  虽属次要、但又必须交代清楚的社会经济状况可采用（）
. 叙述法
. 描述法
. 概述法
. 讲授法
标准资料：
4.  着眼于学生主动探究的教学方法（）
. 发现法
. 四段式教学法
. 概述法
. 图文示意教学法
标准资料：
5.  最能培养和训练学生的智能的课型是（）
. 单一课
. 复习课
. 综合课#讲授新知识课
标准资料：
6.  制约着教学活动的全过程的是（）
. 教学评价
. 教学经验
. 教学目标
. 教学方法
E.
标准资料：
7.  以教师教授为中心的教学方法代表是
. 讲授法
. 研究法
. 问答法
. 叙述法
标准资料：
8.  中国第一部以唯物史观为指导思想的中学历史教材是（）
. 吕思勉编的
. 邱汉生等编的
. 范文澜编的
. 胡华编的
标准资料：二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 历史研究性学习的特征包括()
. 问题性
. 实践性
. 综合性
. 自主性
标准资料：
2.  确立本课的教学重点的依据为（）
. 教学目标
. 具体内容在整体课时（单元）内容中的地位
. 知识内容的时代性
. 知识的综合性
标准资料：
3.  导课的要求有()
. 导入的问题要明确
. 简洁明快，切入主题
. 不单纯追求兴趣性
. 不牵强附会
标准资料：
4.  结课技能构成要素包括()
. 概括要点，结论明确
. 指明新旧知识间的联系与区别
. 重申解决问题的思维轨迹和思维方法
. 组织练习
标准资料：
5.  根据教学任务和教学程序的不同，谈话法可以分为()
. 检查性谈话
. 启发性谈话
. 概括性谈话
. 巩固性谈话
标准资料：
6.  基本训练的要求包括()
. 训练前应明确提出训练的目的与要求
. 加强练习方法的指导，坚持练习形式的多样化
. 基本训练要有计划、有步骤地进行
. 练习次数与时间要适当分配
标准资料：
7.  按说课时间，说课的类型可分为（）
. 详细说课
. 概略说课
. 示范性说课
. 研讨性说课
标准资料：
8.  历史知识的特点包括（）
. 过去性
. 具体性
. 综合性
. 科学性
标准资料：
9.  说课中需注意的问题（）
. 正确处理课程标准与教材的关系
. 注意说课内容与教案的区别
. 准确生动，详略得当
. 不拘泥于单一、固定的形式
标准资料：
10.  创设教学情境有哪些方法（）
. 巧思妙设问题情境
. 音美配合渲染情境
. 参与表演体会情境
. 动用直观再现情境
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 备课是提高教师业务水平的重要途径
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  正确处理课程标准与教材的关系是说课中需注意的问题
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  编写教案还要注意条理清楚，书写整齐
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  “课程标准”强调以知识为中心，而“教学大纲”突出的是学生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三个领域的协调发展
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  说课教师对所说课内容应作“详”“略”取舍，不应面面俱到, 对重点难点、教学步骤及理论依据等一定要详讲, 对一般问题要“略”讲
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  运用描述，应注意要围绕教学任务和教学目的
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  讲述法的设计一般应遵循统一性原则、熟练性原则、结合性原则、最佳效果原则等基本原则
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  历史教学中，教学重点是指体现历史基本线索、主要环节和直接服务于具体教学目标的教学内容
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  从事教育教学研究是教师体现自我价值的需要。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  主要研究力量应侧重于历史教育研究
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  图文示意教学法简称图示法
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  历史教学中的难点是指理论性较强而使学生难于理解的问题、超越学生现阶段认知水平的内容、属于学生尚未掌握的自然科学、社会科学的专业性较强的知识或理论、非一节课所能完成的有内在联系性的教学内容
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  应用实验研究类论文，侧重于应用所学专业理论知识，解决岗位工作中的实际问题
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  在我国，“课程标准”一词最早出现在20世纪末期
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  要充分全面地备课是指教师备课不仅要备教材内容和教学方法，还要注意教具的制作、演示，课堂练习和课外作业的安排布置等一系列问题
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  讲述法可以分为叙述、描述、概述三种不同的方式
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  中学历史教师在课堂教学中常用的教学方法主要是讲授法
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  教师探究教和学生探究学是统一活动的两个方面，是辩证统一的
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  课程资源包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的多种资源
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  历史课的主体是讲授新课部分
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 概括性谈话多用于（）
. 新课结束之前
. 某一具体专题
. 温习旧知识
. 学习新知识
标准资料：
2.  对教材中的术语和难懂的字词句等进行简要的释义、说明的方法是（）
. 解释
. 比喻
. 综合
. 比较
标准资料：
3.  以教师教授为中心的教学方法代表是
. 讲授法
. 研究法
. 问答法
. 叙述法
标准资料：
4.  讲述历史事件和历史现象可以使用（）
. 讲述法
. 研究法
. 问答法
. 叙述法
标准资料：
5.  虽属次要、但又必须交代清楚的社会经济状况可采用（）
. 叙述法
. 描述法
. 概述法
. 讲授法
标准资料：
6.  （）
. 叙述法
. 四段式教学法
. 概述法
. 图文示意教学法
标准资料：
7.  初中世界近代史设立的为主题（）
. 10个
. 9个
. 8个
. 7个
标准资料：
8.  在高中新课标设模块为（）
. 7
. 8
. 9
. 10
标准资料：
9.  中国自编的第一套中学世界史课本是（）
. 傅运森编的
. 吕思勉编的
. 范文澜编的
. 胡华编的
标准资料：
10.  用表格结合文字组成的板书形式是（）
. 纲要式板书
. 表格式板书
. 主题探究式板书
. 线索式板书
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 关于学期备课（）
. 学习课程标准、熟悉和掌握教科书
. 了解所教学生的情况
. 选择设计教学方法
. 制订学期教学工作计划
标准资料：
2.  形成理论概念，要()
. 加强计划性
. 要善于运用定义
. 运用复习课
. 采用讲授法
标准资料：
3.  历史教学中的难点（）
. 理论性较强而使学生难于理解的问题
. 超越学生现阶段认知水平的内容
. 专业性较强的知识或理论
. 非一节课所能完成的有内在联系性的教学内容
标准资料：
4.  运用讨论法必须具备的条件()
. 学生具有一定的历史知识
. 学生具备了一定的自学能力
. 课题确有进行讨论的意义
. 学生已形成自己深思熟虑的概念
标准资料：
5.  历史的既往性特点，要求研究历史必须做到（）
. 坚持直观性原则
. 尊重历史的客观性
. 坚持历史主义的原则
. 重视现实生活，揭示古今联系
标准资料：
6.  包涵接受学习和发现学习的教学方法代表为()
. 讲授法
. 研究法
. 问答法
. 叙述法
标准资料：
7.  解释的主要内容是
. 难字
.
. 术语或难词
. 疑难概念
E. 难句
标准资料：
8.  按说课的功能，说课可分为（）
. 示范性说课
. 研讨性说课
. 学习性说课
. 评价性说课
标准资料：
9.  高中历史课程标准中政治史内容构建特点（）
. 调整了政治史在高中历史课程中所占的比重
. 以人类政治文明的发展为主线
. 力图克服和纠正以“阶级斗争为纲”的评价指向
. 注意历史上与现实生活中的政治的联系
标准资料：
10.  中学历史教学有哪些主要原则（）
. 史论结合的原则
. 直观性原则
. 系统性原则
. 巩固性原则
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 任何历史现象、历史事件、历史人物都不是孤立存在和发生的，在历史发展的过程中都有着纵的和横的联系
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  备课是教师事业心和责任感的具体体现
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  按教学过程，说课可分为全面教学过程的说课、教学过程中某个片段说课及某个专项内容的说课
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  编写教案还要注意条理清楚，书写整齐
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  学习性说课是指对某一课题的研究过程中进行探究式的说课活动
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  表现性评价法是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  类比必须以比较为前提。类比的目的，不是判明其异同，而是要推断出其他相似的性质
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  与接受学习相应的教学方法是将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者，这类教学方法以讨论法为典型
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  与讲述法相比，讲述法以“述”为主，重在交代史实；讲解法以“解”为主，重在释疑解惑。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  图文示意教学法是运用各种符号、数字、图形、词组等传递历史知识信息的媒体组成图示，来表达历史史实或历史概念的一种方法
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  教学参考书书是学生学习历史知识、掌握基本技能的主要工具
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  历史知识横的联系表现为历史教学的系统性，说明和反映历史发展过程的时间顺序和基本线索
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  课程资源包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的多种资源
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  选题是作好研究的基础
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  强化突出教学重点的方法有主次辨析法、提纲挈领、归纳突出法、悬念设疑、启发感悟法、反复强调法等
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  科学的教学手段是建筑在以学生为主体基础上的启发式，充分发挥学生的听力、视力、脑力（思维）和动手能力等综合功能的作用
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  综合课最能培养和训练学生的智能，为形成最佳智能结构创造条件
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  历史课外教学，是指在历史教师的直接组织与指导下，结合历史课堂的教学内容所进行的教育活动
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  课程标准的核心内容包括对学科性质与地位的界定，对课程目标、课程内容及各学段的安排的说明，以及对教材编写、教学要求、教学建议、教学评价等的规定与要求
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  图文示意教学法，一般是一个历史事件或历史概念设计一张图示
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 初中世界近代史设立的为主题（）
. 10个
. 9个
. 8个
. 7个
标准资料：
2.  新的初中历史课程体系是（）
. 学习主题的形式
. 专题的形式
. 通史的形式
. 中外贯通的形式
标准资料：
3.  概括性谈话多用于（）
. 课程结束之前
. 专门复习课中的某一具体专题
. 温习旧知识
. 学习新知识
标准资料：
4.  中学历史教师在课堂教学中常用的教学方法主要是（）
. 讲授法
. 讲述法
. 讲解法
. 谈话法
标准资料：
5.  制约着教学活动的全过程的是（）
. 教学评价
. 教学经验
. 教学目标
. 教学方法
E.
标准资料：
6.  教学程序和结构最完整的课型是（）
. 综合课
. 单一课
. 复习课
. 讲授新知识课
标准资料：
7.  叙述法一般以什么为主（）
. 叙事
. 讲解
. 讲授
. 描述
标准资料：
8.  以课题研究的方式进行的研究性学习是（）
. 拓展型课程
. 发现型课程
. 探究型课程
. 基础型课程
标准资料：
9.  多用于新课结束之前或用于专门复习课中的某一具体专题的谈话法是（）
. 检查性谈话
. 启发性谈话
. 概括性谈话
. 巩固性谈话
标准资料：
10.  以评价学生探究和创新的能力为目标的方法是（）
. 展示型档案袋
. 文件型档案袋
. 专题作业法
. 过程型档案袋
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 讲授新知识课的环节包括（）
. 组织教学
. 检查复习
. 讲授新内容
. 概括总结新内容
标准资料：
2.  中学历史教学有哪些主要原则（）
. 史论结合的原则
. 直观性原则
. 系统性原则
. 巩固性原则
标准资料：
3.  按说课的功能，说课可分为（）
. 示范性说课
. 研讨性说课
. 学习性说课
. 评价性说课
标准资料：
4.  新的《标准》，在课程目标上的较大突破有（）
. 把课程目标分解成“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个层面
. 把历史教育的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来
. 在知识传授中，提出了可操作的具体内容目标
. 在教学方式上提倡“学生中心”
标准资料：
5.  历史教学方法设计的根据()
. 不同的教学目标
. 教学内容
. 学生状况
. 课的类型
标准资料：
6.  历史多媒体课件的设计原则
. 教育性原则
. 科学性原则
. 艺术性原则
. 技术性原则
标准资料：
7.  教师在教学中运用谈话法需要注意的是()
. 谈话问题符合教学要求
. 合学生的年龄特征
. 谈话内容的全面性
. 谈话必须启发诱导
标准资料：
8.  以课题研究的方式进行的研究性学习是()
. 拓展型课程
. 研究型课程
. 探究型课程
. 基础型课程
标准资料：
9.  21世纪初，根据《历史课程标准》编写的初中历史教材现在已有版本
. 北师大出版社实验教材
. 人民教育出版社实验教材
. 江苏教育出版社实验教材
. 华东师大出版社
标准资料：
10.  历史课情境创设中的表演有（）
. 进入角色
. 扮演角色
. 设计角色
. 模仿
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 历史的理论概念是指从诸种历史客体中抽象概括出来的、反映历史客体的共同本质属性和普遍规律的概念
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  教学手段的运用要根据自己的特点，扬长避短，充分发挥自己的教学优势，并在博采众长、集思广益的基础上加以创新
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  讲授法是能充分调动师生双边活动的一种教学方法
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  表现性评价法是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  一个完整的科学探究过程包括发现问题、提出解释、收集整理资料、分析研究资料、得出确定结论
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  关于学期备课包括学习课程标准、熟悉和掌握教科书、了解所教学生的情况、选择设计教学方法##制订学期教学工作计划
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  研究性学习是历史教育本质与功能的必然要求
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  历史课堂教学没有固定的模式，历史教师可以按照教学实际需要、学生的具体情况灵活运用
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  在教学内容呈现时，要明确课堂上教师的角色是学生学习的促进者、引导者，是“平等中的首席”，学生是学习的主人
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  就历史课程来讲，历史课程资源是指学生家庭中有助于学生发展的资源
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  正确处理课程标准与教材的关系是说课中需注意的问题
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  强调转变学生的学习方式是历史课程标准的显著特征
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  叙述法是严格按照时间的先后顺序，具体而清楚地对某一重要历史事件的全过程或某一重要历史人物的主要活动等内容进行有头有尾的，有情节地讲授
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  历史教学方法的设计，实质上只是根据不同的教学目标对已有教学方法进行优化组合或发展创新，从而使用最适当、最有效地教学方法进行教学的过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  综合课的教学程序和结构最完整
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  在历史教学中实施研究性学习是国家对基础教育的要求
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  讲述法可以分为叙述、描述、概述三种不同的方式
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  评价性说课是指青年教师的汇报式的说课活动
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  课程资源的开发和利用，是保证课程实施、目标实现的基本条件
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 历史教育教学研究的目的不包括（）
. 适应新历史课程的需要
. 提高教育教学质量的需要
. 高考的需要
. 教师提升自身素质的需要
标准资料：
2.  第一本有大、小字体例的历史教科书是顾颉刚等合著的（）
. 《自修适用白话本国史》
. 《中国历史教科书》
. 《共和国教科书本国史》
. 《初中本国史》
标准资料：
3.  教学的指导方针是（）
. 课程标准
. 教科书
. 教学目的
. 学生情况
标准资料：
4.  只呈现有关线索或例证, 让学习者经历一个发现的过程, 自己寻找解决问题的资料，这类教学方法代表是（）
. 讲授法
. 讲解法
. 讨论法
. 叙述法
标准资料：
5.  概括性谈话多用于（）
. 新课结束之前
. 某一具体专题
. 温习旧知识
. 学习新知识
标准资料：
6.  说课的核心环节是（）
. 说教材
. 说教法
. 说学法及学法指导
. 说教学过程
标准资料：
7.  以评价学生探究和创新的能力为目标的方法是（）
. 展示型档案袋
. 文件型档案袋
. 专题作业法
. 过程型档案袋
标准资料：
8.  中国第一部由国家指定编写的中学历史教材是（）
. 吕思勉编的
. 范文澜编的
. 胡华编的
. 邱汉生等编的
标准资料：
9.  初中世界现代史设立的为主题（）
. 10个
. 9个
. 8个
. 7个
标准资料：
10.  能充分调动师生双边活动的一种教学方法是（）
. 叙述法
. 谈话法
. 概述法
. 讲授法
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 历史课外教学的内容包括
. 历史课外阅读
. 历史专题讲座
. 参观考察
. 调查访问
标准资料：
2.  选择设计教学方法的依据是（）
. 教学的目标要求来设计教学方法
. 教学的内容特点来设计教学方
. 教学方法的设计要依据学生的年龄特征和认知规律
. 教学方法的设计要适合课的类型
标准资料：
3.  初中历史教学中运用探究教学法要注意()
. 加强教师的指导，充分调动学生的积极性
. 设计一些简便易行的研究性课题
. 加强科学方法的训练
. 引导学生学习完整的探究过程
标准资料：
4.  历史教科书编写的依据
. 《历史课程标准》
. 课程计划
. 学校和学生的实际情况
. 历史学科本身
标准资料：
5.  板书的作用()
. 有助于学生学习和掌握教学内容
. 激发学生的学习兴趣，增强学习动机
. 有助于引导和调整学生的思维方向
. 激发学生的兴趣和求知欲望
标准资料：
6.  历史课程资源包括（）
. 历史教材
. 学校图书馆
. 历史音像资料
. 信息技术和网络技术
标准资料：
7.  选题的来源包括()
. 从教育教学的疑难中寻找问题
. 从具体的教育教学场景中捕捉问题
. 从阅读交流中发现问题
. 从学校或学科发展中确定问题
标准资料：
8.  历史教育教学研究的目的包括（）
. 适应新历史课程的需要
. 提高教育教学质量的需要
. 教师提升自身素质的需要
. 教师体现自我价值的需要
标准资料：
9.  导课应遵循的原则有()
. 目的性原则
. 连接性原则
. 启发性原则
. 简洁性原则
标准资料：
10.  发现法的优点主要在于()
. 有助于发展学生的智力
. 有助于培养学习的内在动机
. 有助于最大限度地发挥学生的主体作用
. 帮助学生形成自己深思熟虑的概念
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 问题讨论式是在教师的指导下，通过学生围绕某一个中心问题发表看法、进行相互启发、相互学习来呈现教学内容
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  教科书是进行教学活动的主要工具
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  无数的纵向概念系列与横向概念系列相互交织，便构成历史学科的概念体系。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  单一课最适合历史课堂教学的实际需要
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  选择呈现方式时，要依据课程标准等多方面因素，选择形式多样的呈现方式
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  说课不应拘泥于单一、固定的形式
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  在高中新课标所设模块中，经济史只占1．2个模块
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  课堂进行中的任何一个相对独立的教学阶段，都需要运用结束技能进行小结
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  叙述一般以叙事为主
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  在教学内容呈现时要注意师生间的交往，形成积极互动、共同发展的师生关系
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  主要研究力量应侧重于历史教育研究
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  讲述法的设计一般应遵循统一性原则、熟练性原则、结合性原则、最佳效果原则等基本原则
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  教学内容的呈现是注重由重结论向重过程转变，由重知识传授向重学生发展转变，要有助于学生学习方式的转变
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  讲述法是教师在主导教学的过程中，根据教材内容，用生动形象的语言具体地讲授历史事件的发展过程和历史人物的活动，帮助学生形成历史表象，进行历史思维，从而获取知识的一种教学方法
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  学法指导是指对学生学习方法的指导包括指导学生养成良好的学习历史的习惯、掌握学习历史的方法及指导学生掌握使用查阅历史工具书与查找整理历史资料的方法等
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  历史教学评价主要是根据《历史课程标准》，运用科学的方法，对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  课程标准是教师进行教学的依据
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  概括总结新内容是这一类课型的主要环节
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  使用多媒体教学的过程中, 必须充分体现教师的主导作用和学生的主体作用
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  不论采取何种教学手段，都应以教材内容特点和学生实际为准绳，以实现教学目的为根本依据，充分利用学校教学设备，发展学生的智力，培养学生的能力
. 错误
. 正确
标准资料：