东师美术教学法17春在线作业1 3 2辅导资料（随机）

奥鹏在线作业

一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。）  V 1. 清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
. “癸卯学制”
. 洋务运动
. 教会教育
. “新学”教育
标准资料：
2.  教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（ ）
. 普通话
. 方言
. 幽默语言
. 专业语言
标准资料：
3.  下列不是形成性评价目的的是：（ ）
. 激励学生学习
. 帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感
. 增强自信心，培养合作精神
. 让老师更加了解学生
标准资料：
4.  新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
. 发展性的
. 持续性的
. 稳定性的
. 专业性的
标准资料：
5.  示范的主要目的是（ ）
. 行为的的展示和模仿
. 使学生获得丰富的感性材料
. 提起学生的学习兴趣
. 集中学生的注意力
标准资料：
6.  ( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。
. 阿瑟●弗兰
. 帕梅拉●泰勒
. 史蒂文●卡尔彭特
. 罗恩菲德
标准资料：
7.  对教材的研究要达到懂、透（ ）三个阶段的要求
. 理解
. 熟悉
. 化
. 想象
标准资料：
8.  清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
. “癸卯学制”
. 洋务运动
. 教会教育
. “新学”教育
标准资料：
9.  在中国古代艺匠进行的实用美术教育，主要是培养（ ）
. 提升素质、陶冶性情
. 重视娱乐遣兴、抒情展意
. 实用型的工艺人才
. 强调品位的提升
标准资料：
10.  美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、( )七个阶段。
. 成熟期
. 迷茫期
. 青春期
. 幼儿期
标准资料：
11.  备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（ ）
. 劳动能力
. 生活态度
. 意志品质
. 精神追求
标准资料：
12.  在教学环节中，（ ）是教师讲授和学生学习的基本依据。
. 教科书
. 教材
. 教学大纲
. 教学计划
标准资料：
13.  创造过程由构想和（ ）两个阶段构成
. 实施
. 计划
. 场所
. 空间
标准资料：
14.  以下（ ）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识？
. 音乐课程
. 体育课程
. 美术课程
. 英语课程
标准资料：
15.  示范的主要目的是（ ）
. 行为的的展示和模仿
. 使学生获得丰富的感性材料
. 提起学生的学习兴趣
. 集中学生的注意力
标准资料：
16.  在网络文化日益高涨的今天，网络对于少年儿童的文化生活影响越来越大了，而它在少年儿童( )所产生的负面效应逐渐显示出来。
. 思想上
. 智力上
. 技能上
. 身体上
标准资料：
17.  教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。
. 明确教学的目标
. 引导学生的学习
. 督促教师的授课技能
. 清楚教学流程
标准资料：
18.  （ ）是教师教学的对象
. 课本
. 学生
. 家长
. 知识
标准资料：
19.  下列不是形成性评价目的的是( )。
. 激励学生学习
. 帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感;
. 增强自信心，培养合作精神;
. 让老师更加了解学生
标准资料：
20.  对教材的研究要达到懂、透（ ）三个阶段的要求
. 理解
. 熟悉
. 化
. 掌握
标准资料：
21.  美术课程改革的主要任务以下哪个不是：（ ）
. 更新观念
. 转变方式
. 调整结构
. 重建制度
标准资料：
22.  （ ）是教师教学的对象
. 课本
. 学生
. 家长
. 黑板
标准资料：
23.  教案有一些基本的要素，它通常包括：课题；年级；授课人；（ ）
. 课时
. 学生
. 多媒体
. 课本
标准资料：
24.  创造过程由构想和（ ）两个阶段构成
. 实施
. 计划
. 场所
. 空间
标准资料：
25.  研究型美术教师必须具备的意识不包括（ ）
. 创新意识
. 批判精神
. 理解能力
. 反思精神
标准资料：
26.  论文提纲编写中的重点部分是（ ）
. 背景分析
. 分析原因
. 找出方法
. 确立结论
标准资料：
27.  当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚，过分讲求品牌的炫耀性消费误区，这主要体现在（ ）对青少年、儿童的价值观影响。
. 广告图片宣传
. 商品质量
. 消费观念
. 引进外资
标准资料：
28.  （ ）是依托形象进行的思维。
. 逻辑思维
. 发散思维
. 形象思维
. 想象思维
标准资料：
29.  新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
. 发展性的
. 持续性的
. 稳定性的
. 专业性的
标准资料：
30.  有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ）
. 总结性结尾
. 交代性结尾
. 启发性结尾
. 悬念性结尾
标准资料：


二、多选题（共 5 道试题，共 12.5 分。）  V 1. 美术教材的构成要素可以分为（ ）两大类。
. 画笔
. 文字
. 图像
. 画纸
标准资料：
2.  下列说法正确的是（ ）
. 学生进行自我评价具体形式有简易的自我评价和以单元为单位的书面测验式
. 现代课程评价体系是一个相互制约、相互促进、不断自我完善的组织系统。
. 正确理解“美术”要改变“像不像”、“技能性”等单一化评价标准，要体现
. 自我评价能力是学生学会学习、形成“可持续发展”学习动力的基本标志。
标准资料：
3.  撰写论文除了提高我们自己的水平以外还关系到（ ）
. 职称的晋升
. 教坛新秀评选
. 年终教育成果审核
. 教育论文评比
标准资料：
4.  教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；引导反思与改进；与他人更好地交流。
. 明确教学的目标
. 引导学生的学习
. 督促教师的授课技能
. 记录教学的过程
标准资料：
5.  对近代中国美术教育发展贡献最大是（ ）
. 刘海粟
. 颜文樑
. 徐悲鸿
. 林风眠
标准资料：


三、判断题（共 5 道试题，共 12.5 分。）  V 1. “欣赏●评述”体现了美术课程的教育性质。( )
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  结尾的形式多种多样大致有总结性结尾、交代性结尾、启发性结尾、悬念性结尾四种（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  创造力培养，首先应重视创造性的思维。（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  美术教材的构成要素可以分为画质和画笔两大类。（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  美术教师在深秋时带学生们上山采集五彩斑斓的树叶，制作做树叶贴画是善于扑捉季节开发课程资源的表现（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。）  V 1. 在教学环节中，（ ）是教师讲授和学生学习的基本依据。
. 教科书
. 教材
. 教学大纲
. 教学计划
标准资料：
2.  当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚，过分讲求品牌的炫耀性消费误区，这主要体现在（ ）对青少年、儿童的价值观影响。
. 广告图片宣传
. 商品质量
. 消费观念
. 引进外资
标准资料：
3.  教案有一些基本的要素，它通常包括：课题；年级；授课人；（ ）
. 课时
. 学生
. 多媒体
. 课本
标准资料：
4.  新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
. 发展性的
. 持续性的
. 稳定性的
. 专业性的
标准资料：
5.  当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚，过分讲求品牌的炫耀性消费误区，这主要体现在（ ）对青少年、儿童的（ ）影响。
. 广告图片宣传 , 价值观
. 商品质量, 消费观念
. 消费观念, 价值观
. 商品质量,价值观
标准资料：
6.  对教材的研究要达到懂、透（ ）三个阶段的要求
. 理解
. 熟悉
. 化
. 想象
标准资料：
7.  在网络文化日益高涨的今天，网络对于少年儿童的文化生活影响越来越大了，而它在少年儿童( )、( )所产生的负面效应逐渐显示出来。
. 情感上,技能上
. 心理上, 智力上
. 思想上,技能上
. 思想上,心里上
标准资料：
8.  清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
. “癸卯学制”
. 洋务运动
. 教会教育
. “新学”教育
标准资料：
9.  论文提纲编写中的重点部分是（ ）
. 背景分析
. 分析原因
. 找出方法
. 确立结论
标准资料：
10.  示范的主要目的是（ ）
. 行为的的展示和模仿
. 使学生获得丰富的感性材料
. 提起学生的学习兴趣
. 集中学生的注意力
标准资料：
11.  下列不是形成性评价目的的是：（ ）
. 激励学生学习
. 帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感
. 增强自信心，培养合作精神
. 让老师更加了解学生
标准资料：
12.  （ ）是依托形象进行的思维。
. 逻辑思维
. 发散思维
. 形象思维
. 想象思维
标准资料：
13.  有“近代教育之父”之称的捷克教育家是（ ）
. 苏格拉底
. 夸美纽斯
. 柏拉图
. 帕里斯
标准资料：
14.  创造过程由构想和（ ）两个阶段构成
. 实施
. 计划
. 场所
. 空间
标准资料：
15.  下列组织形式中不是教材的组织方法是（ ）？
. 逻辑式组织
. 心理式组织
. 折衷式组织
. 中心式组织
标准资料：
16.  中国古代美术教育，大致从两个方向展开（ ）
. 是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育 : 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
. 是以休闲为目的，大众化的绘画教育, 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
. 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
. 是以娱乐为目的，消费性的工匠教育
标准资料：
17.  ( )是中国春秋时期记述官营手工业各工种规范和制造工艺的文献。
. 《考工记》
. 《文心雕龙》
. 《书艺》
. 《佐传》
标准资料：
18.  教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（ ）
. 普通话
. 方言
. 幽默语言
. 专业语言
标准资料：
19.  教案的形式一般分为纯文字式和（ ）两类
. 表格式
. 图像式
. 动画式
. 音乐式
标准资料：
20.  一位教师在下课前说：“那么书籍装帧形式是不是书籍设计是重要方面呢？”这种类型的结尾属于（ ）
. 总结性结尾
. 交代性结尾
. 启发性结尾
. 悬念性结尾
标准资料：
21.  史上最牛校长是（ ）
. 谭千秋
. 范跑跑
. 叶志平
. 徐本禹
标准资料：
22.  清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
. “癸卯学制”
. 洋务运动
. 教会教育
. “新学”教育
标准资料：
23.  研究型美术教师必须具备的意识不包括（ ）
. 创新意识
. 批判精神
. 理解能力
. 反思精神
标准资料：
24.  古希腊著名哲学家（ ）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。
. 亚里士多德
. 苏格拉底
. 柏拉图
. 帕里斯
标准资料：
25.  技能的形成和发展是以（ ）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。
. 劳动
. 知识
. 能力
. 实践
标准资料：
26.  对教材的研究要达到懂、透（ ）三个阶段的要求
. 理解
. 熟悉
. 化
. 掌握
标准资料：
27.  改革开放之初，我国中小学美术教师奇缺，国家加大了师资培养的力度，促进了高等师范美术教育的发展，通过（ ），逐步满足了基础美术教育发展的需要。
. 扩招美术生和免费师范生政策
. 进行教师培训
. 引进国外教育资源
. 培养教师多能
标准资料：
28.  中国古代美术教育，大致从两个方向展开:一、是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育和（ ）
. 以学习为目的的，人民大众的学校教育
. 是以休闲为目的，大众化的绘画教育
. 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育
. 是以娱乐为目的，消费性的工匠教育
标准资料：
29.  在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，不是主要的教学或学习方法的是（ ）
. 注重学习者整体素质的提高
. 临摹、观察、记忆和写生相结合
. 主要的教学组织形式是师徒式
. 技艺特色十分浓郁
标准资料：
30.  美术课程改革的主要任务以下哪个不是：（ ）
. 更新观念
. 转变方式
. 调整结构
. 重建制度
标准资料：


二、多选题（共 5 道试题，共 12.5 分。）  V 1. 当代美术教师应努力成为一名研究型的教师，这就要求美术教师要不断加强现代教育理论学习，要具备（ ）
. 批判精神
. 反思精神
. 创新意识
. 问题意识
标准资料：
2.  （ ）既是师德的规范，又是教师良好人格的品质特征的体现，更是构建和谐的师生关系的基础。
. 为人师表
. 以身作则
. 勤奋创新
. 躬行实践
标准资料：
3.  终身教育的思想对于我们的发展非常重要，但应建立在4个支柱的基础上，这四个支柱是（ ）
. 学习认识
. 学会做事
. 学会共同生活
. 学会生存
标准资料：
4.  ( )于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
. “癸卯学制”
. 洋务运动
. 清政府
. “新学”教育
标准资料：
5.  “美术素养”是指学生学习了美术课程相关知识后，所形成的美术方面的感知、( )、( )、表达、涉及、( )、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力。
. 想象
. 思维
. 审美
. 技能
标准资料：


三、判断题（共 5 道试题，共 12.5 分。）  V 1. 结尾的形式多种多样大致有总结性结尾、交代性结尾、启发性结尾、悬念性结尾四种（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  创造力培养，首先应重视创造性的思维。（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  人文价值 人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。( )
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  教学目标是教学活动的关键，所有的教学内容、教学方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。( )
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  美术教材的构成要素可以分为画质和画笔两大类。（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。）  V 1. 有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ）
. 总结性结尾
. 交代性结尾
. 启发性结尾
. 悬念性结尾
标准资料：
2.  1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在（）设立了“公立包豪斯学校” 促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。
. 英国伦敦
. 德国魏玛
. 万国博览会
. 美国加州
标准资料：
3.  新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
. 发展性的
. 持续性的
. 稳定性的
. 专业性的
标准资料：
4.  当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚，过分讲求品牌的炫耀性消费误区，这主要体现在（ ）对青少年、儿童的（ ）影响。
. 广告图片宣传 , 价值观
. 商品质量, 消费观念
. 消费观念, 价值观
. 商品质量,价值观
标准资料：
5.  对教材的研究要达到懂、透（ ）三个阶段的要求
. 理解
. 熟悉
. 化
. 想象
标准资料：
6.  教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（ ）；了解教学情景；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。
. 了解学生个性
. 确定教学目标
. 分析难点、重点
. 掌握授课时间
标准资料：
7.  教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（ ）；了解教学情景；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。
. 了解学生个性
. 确定教学目标
. 分析难点、重点
. 掌握授课时间
标准资料：
8.  导入可分为?（ ）两类。
. 举例导入、直接导入
. 直接导入、间接导入
. 故事导入、情景导入
. 试错导入、观摩导入
标准资料：
9.  帕梅拉●泰勒和（ ）则认为，三位互动在线咨询网形式的视觉文化艺术课程结构更像学生的实际生活体验。
. 布伦特●威尔逊
. 罗恩菲德
. 史蒂文●卡尔彭特
. 阿瑟●弗兰
标准资料：
10.  新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
. 发展性的
. 持续性的
. 稳定性的
. 专业性的
标准资料：
11.  中国古代美术教育，大致从两个方向展开（ ）
. 是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育 : 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
. 是以休闲为目的，大众化的绘画教育, 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
. 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
. 是以娱乐为目的，消费性的工匠教育
标准资料：
12.  课外美术教育是根据《美术课程标准》及其理念，以培养“__”为目标，以___的全面发展为根本，积极开展第二课堂艺术教学的新型育人途径的探究型的美术教育。
. 情、人性
. 人、个性
. 人性、人
. 人性、个性
标准资料：
13.  美术教材的构成要素可以分为文字和（ ）两大类。
. 图像
. 画笔
. 视频
. 画纸
标准资料：
14.  新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
. 发展性的
. 持续性的
. 稳定性的
. 专业性的
标准资料：
15.  下列不是形成性评价目的的是( )。
. 激励学生学习;
. 帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感;
. 增强自信心，培养合作精神;
. 让老师更加了解学生
标准资料：
16.  一位教师在下课前说：“那么书籍装帧形式是不是书籍设计是重要方面呢？”这种类型的结尾属于（ ）
. 总结性结尾
. 交代性结尾
. 启发性结尾
. 悬念性结尾
标准资料：
17.  （ ）是教师教学的对象
. 课本
. 学生
. 家长
. 黑板
标准资料：
18.  教案的形式一般分为纯文字式和（ ）两类
. 表格式
. 图像式
. 动画式
. 音乐式
标准资料：
19.  美术素养”是指学生学习了美术课程相关知识后，所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、涉及、( )、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力。
. 创作
. 实践
. 审美
. 技能
标准资料：
20.  清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
. “癸卯学制”
. 洋务运动
. 教会教育
. “新学”教育
标准资料：
21.  古希腊著名哲学家（ ）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。
. 亚里士多德
. 苏格拉底
. 柏拉图
. 帕里斯
标准资料：
22.  教育的最深远功能是( )。
. 促进个体发展
. 影响经济发展
. 影响政治发展
. 影像文化发展
标准资料：
23.  史上最牛校长是（ ）
. 谭千秋
. 范跑跑
. 叶志平
. 徐本禹
标准资料：
24.  在网络文化日益高涨的今天，网络对于少年儿童的文化生活影响越来越大了，而它在少年儿童( )所产生的负面效应逐渐显示出来。
. 思想上
. 智力上
. 技能上
. 身体上
标准资料：
25.  教学评价主要是对学生（ ）的评价和教师（ ）的评价。
. 学习成绩 教学内容
. 学习时间 教学手段
. 学习环境 教学环境
. 学习效果 教学工作过程
标准资料：
26.  美术课程标准的（ ）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ?
. 要求
. 目标
. 主旨
. 内容
标准资料：
27.  教育的最深远功能是（ ）？
. 促进个体发展
. 影响经济发展
. 影响政治发展
. 影像文化发展
标准资料：
28.  技能的形成和发展是以（ ）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。
. 劳动
. 知识
. 能力
. 实践
标准资料：
29.  清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
. “癸卯学制”
. 洋务运动
. 教会教育
. “新学”教育
标准资料：
30.  有“近代教育之父”之称的捷克教育家是（ ）
. 苏格拉底
. 夸美纽斯
. 柏拉图
. 帕里斯
标准资料：


二、多选题（共 5 道试题，共 12.5 分。）  V 1. “美术素养”是指学生学习了美术课程相关知识后，所形成的美术方面的感知、( )、( )、表达、涉及、( )、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力。
. 想象
. 思维
. 审美
. 技能
标准资料：
2.  通过对“造型?表现”学习领域的学习，学生应该达到（ ）三个目标
. 知识目标
. 能力目标
. 精神目标
. 情感目标
标准资料：
3.  当代美术教师应努力成为一名研究型的教师，这就要求美术教师要不断加强现代教育理论学习，要具备（ ）
. 批判精神
. 反思精神
. 创新意识
. 问题意识
标准资料：
4.  终身教育的思想对于我们的发展非常重要，但应建立在4个支柱的基础上，这四个支柱是（ ）
. 学习认识
. 学会做事
. 学会共同生活
. 学会生存
标准资料：
5.  ( )于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
. “癸卯学制”
. 洋务运动
. 清政府
. “新学”教育
标准资料：


三、判断题（共 5 道试题，共 12.5 分。）  V 1. 所谓间接导入，是指采用某种迂回的方式来导入（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  美术教材的构成要素可以分为画质和画笔两大类。（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  创造力培养，首先应重视创造性的思维。（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  创造是人类在实践活动中，使客观的规律与自己的目的相统一，从而按照人的意愿和需要改造客观世界的活动。( )
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  教学目标是教学活动的关键，所有的教学内容、教学方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。( )
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。）  V 1. 示范的主要目的是（ ）
. 行为的的展示和模仿
. 使学生获得丰富的感性材料
. 提起学生的学习兴趣
. 集中学生的注意力
标准资料：
2.  教学评价主要是对学生（ ）的评价和教师（ ）的评价。
. 学习成绩 教学内容
. 学习时间 教学手段
. 学习环境 教学环境
. 学习效果 教学工作过程
标准资料：
3.  论文提纲编写中的重点部分是（ ）
. 背景分析
. 分析原因
. 找出方法
. 确立结论
标准资料：
4.  教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。
. 明确教学的目标
. 引导学生的学习
. 督促教师的授课技能
. 激发学生的思考
标准资料：
5.  史上最牛校长是（ ）
. 谭千秋
. 范跑跑
. 叶志平
. 徐本禹
标准资料：
6.  在教学环节中，（ ）是教师讲授和学生学习的基本依据。
. 教科书
. 教材
. 教学大纲
. 教学计划
标准资料：
7.  对教材的研究要达到懂、透（ ）三个阶段的要求
. 理解
. 熟悉
. 化
. 想象
标准资料：
8.  下列哪一项不是我国义务教育阶段美术教育存在的不足？
. 课程的综合性和多样性不足
. 过于关注美术知识和技能
. 忽略考试科目外的专业
. 在一定程度上脱离学生的生活经验
标准资料：
9.  美术素养”是指学生学习了美术课程相关知识后，所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、涉及、( )、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力。
. 创作
. 实践
. 审美
. 技能
标准资料：
10.  中国古代美术教育，大致从两个方向展开:一、是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育和（ ）
. 以学习为目的的，人民大众的学校教育
. 是以休闲为目的，大众化的绘画教育
. 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育
. 是以娱乐为目的，消费性的工匠教育
标准资料：
11.  教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。
. 明确教学的目标
. 引导学生的学习
. 督促教师的授课技能
. 清楚教学流程
标准资料：
12.  教育的最深远功能是（ ）？
. 促进个体发展
. 影响经济发展
. 影响政治发展
. 影像文化发展
标准资料：
13.  下列组织形式中不是教材的组织方法是（ ）？
. 逻辑式组织
. 心理式组织
. 折衷式组织
. 中心式组织
标准资料：
14.  清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
. “癸卯学制”
. 洋务运动
. 教会教育
. “新学”教育
标准资料：
15.  清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
. “癸卯学制”
. 洋务运动
. 教会教育
. “新学”教育
标准资料：
16.  对教材的研究要达到懂、透（ ）三个阶段的要求
. 理解
. 熟悉
. 化
. 掌握
标准资料：
17.  技能的形成和发展是以（ ）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。
. 劳动
. 知识
. 能力
. 实践
标准资料：
18.  有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ）
. 总结性结尾
. 交代性结尾
. 启发性结尾
. 悬念性结尾
标准资料：
19.  下列不是形成性评价目的的是( )。
. 激励学生学习;
. 帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感;
. 增强自信心，培养合作精神;
. 让老师更加了解学生
标准资料：
20.  （ ）是依托形象进行的思维。
. 逻辑思维
. 发散思维
. 形象思维
. 想象思维
标准资料：
21.  教育的最深远功能是( )。
. 促进个体发展
. 影响经济发展
. 影响政治发展
. 影像文化发展
标准资料：
22.  在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育，不是主要的教学或学习方法的是（ ）
. 注重学习者整体素质的提高
. 临摹、观察、记忆和写生相结合
. 主要的教学组织形式是师徒式
. 技艺特色十分浓郁
标准资料：
23.  新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
. 发展性的
. 持续性的
. 稳定性的
. 专业性的
标准资料：
24.  中国古代美术教育，大致从两个方向展开（ ）
. 是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育 : 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
. 是以休闲为目的，大众化的绘画教育, 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
. 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
. 是以娱乐为目的，消费性的工匠教育
标准资料：
25.  研究型美术教师必须具备的意识不包括（ ）
. 创新意识
. 批判精神
. 理解能力
. 反思精神
标准资料：
26.  课外美术教育是根据《美术课程标准》及其理念，以培养“__”为目标，以___的全面发展为根本，积极开展第二课堂艺术教学的新型育人途径的探究型的美术教育。
. 情、人性
. 人、个性
. 人性、人
. 人性、个性
标准资料：
27.  创造过程由构想和（ ）两个阶段构成
. 实施
. 计划
. 场所
. 空间
标准资料：
28.  以下（ ）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识？
. 音乐课程
. 体育课程
. 美术课程
. 英语课程
标准资料：
29.  长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得“（ ）”与“（ ）”作品的能力。
. 临摹,创作
. 临摹 ,分析
. 分析,理解
. 理解, 临摹
标准资料：
30.  ( )是中国春秋时期记述官营手工业各工种规范和制造工艺的文献。
. 《考工记》
. 《文心雕龙》
. 《书艺》
. 《佐传》
标准资料：


二、多选题（共 5 道试题，共 12.5 分。）  V 1. 通过对“造型?表现”学习领域的学习，学生应该达到（ ）三个目标
. 知识目标
. 能力目标
. 精神目标
. 情感目标
标准资料：
2.  下列说法正确的是（ ）
. 学生进行自我评价具体形式有简易的自我评价和以单元为单位的书面测验式
. 现代课程评价体系是一个相互制约、相互促进、不断自我完善的组织系统。
. 正确理解“美术”要改变“像不像”、“技能性”等单一化评价标准，要体现
. 自我评价能力是学生学会学习、形成“可持续发展”学习动力的基本标志。
标准资料：
3.  （ ）既是师德的规范，又是教师良好人格的品质特征的体现，更是构建和谐的师生关系的基础。
. 为人师表
. 以身作则
. 勤奋创新
. 躬行实践
标准资料：
4.  对近代中国美术教育发展贡献最大是（ ）
. 刘海粟
. 颜文樑
. 徐悲鸿
. 林风眠
标准资料：
5.  终身教育的思想对于我们的发展非常重要，但应建立在4个支柱的基础上，这四个支柱是（ ）
. 学习认识
. 学会做事
. 学会共同生活
. 学会生存
标准资料：


三、判断题（共 5 道试题，共 12.5 分。）  V 1. 所谓间接导入，是指采用某种迂回的方式来导入（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  人文价值 人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。( )
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  创造力培养，首先应重视创造性的思维。（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  结尾的形式多种多样大致有总结性结尾、交代性结尾、启发性结尾、悬念性结尾四种（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  随着时代的不断发展，培养具有强烈创新意识 和综合能力强的学生成为美术学科教学的重要任务之一。（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。）  V 1. 中国古代美术教育，大致从两个方向展开:一、是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育和（ ）
. 以学习为目的的，人民大众的学校教育
. 是以休闲为目的，大众化的绘画教育
. 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育
. 是以娱乐为目的，消费性的工匠教育
标准资料：
2.  ( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。
. 阿瑟●弗兰
. 帕梅拉●泰勒
. 史蒂文●卡尔彭特
. 罗恩菲德
标准资料：
3.  新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
. 发展性的
. 持续性的
. 稳定性的
. 专业性的
标准资料：
4.  教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。
. 明确教学的目标
. 引导学生的学习
. 督促教师的授课技能
. 清楚教学流程
标准资料：
5.  在网络文化日益高涨的今天，网络对于少年儿童的文化生活影响越来越大了，而它在少年儿童( )、( )所产生的负面效应逐渐显示出来。
. 情感上,技能上
. 心理上, 智力上
. 思想上,技能上
. 思想上,心里上
标准资料：
6.  清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中。
. “癸卯学制”
. 洋务运动
. 教会教育
. “新学”教育
标准资料：
7.  美术素养”是指学生学习了美术课程相关知识后，所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、涉及、( )、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力。
. 创作
. 实践
. 审美
. 技能
标准资料：
8.  近代美术教育诞生的土壤，是中国传统教育、以传授近代科学技术知识为特征的（ ）
. “新学”教育
. 师徒传授制
. 家庭传承制
. 社会教育
标准资料：
9.  中国古代美术教育，大致从两个方向展开（ ）
. 是以审美为目的的，上层社会或文化人的博雅教育 : 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
. 是以休闲为目的，大众化的绘画教育, 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
. 是以实用为目的的，下层社会或艺匠的美术教育。
. 是以娱乐为目的，消费性的工匠教育
标准资料：
10.  教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（ ）；了解教学情景；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。
. 了解学生个性
. 确定教学目标
. 分析难点、重点
. 掌握授课时间
标准资料：
11.  下列不是形成性评价目的的是：（ ）
. 激励学生学习
. 帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感
. 增强自信心，培养合作精神
. 让老师更加了解学生
标准资料：
12.  教案有一些基本的要素，它通常包括：课题；年级；授课人；（ ）
. 课时
. 学生
. 多媒体
. 课本
标准资料：
13.  导入可分为?（ ）两类。
. 举例导入、直接导入
. 直接导入、间接导入
. 故事导入、情景导入
. 试错导入、观摩导入
标准资料：
14.  改革开放之初，我国中小学美术教师奇缺，国家加大了师资培养的力度，促进了高等师范美术教育的发展，通过（ ），逐步满足了基础美术教育发展的需要。
. 扩招美术生和免费师范生政策
. 进行教师培训
. 引进国外教育资源
. 培养教师多能
标准资料：
15.  示范的主要目的是（ ）
. 行为的的展示和模仿
. 使学生获得丰富的感性材料
. 提起学生的学习兴趣
. 集中学生的注意力
标准资料：
16.  一位教师在下课前说：“那么书籍装帧形式是不是书籍设计是重要方面呢？”这种类型的结尾属于（ ）
. 总结性结尾
. 交代性结尾
. 启发性结尾
. 悬念性结尾
标准资料：
17.  新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
. 发展性的
. 持续性的
. 稳定性的
. 专业性的
标准资料：
18.  教师讲课要求使用规范语言。“规范语言”是指（ ）
. 普通话
. 方言
. 幽默语言
. 专业语言
标准资料：
19.  （ ）是教师教学的对象
. 课本
. 学生
. 家长
. 知识
标准资料：
20.  论文提纲编写中的重点部分是（ ）
. 背景分析
. 分析原因
. 找出方法
. 确立结论
标准资料：
21.  论文提纲编写中的重点部分是（ ）
. 背景分析
. 分析原因
. 找出方法
. 确立结论
标准资料：
22.  教育的最深远功能是（ ）？
. 促进个体发展
. 影响经济发展
. 影响政治发展
. 影像文化发展
标准资料：
23.  教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。
. 明确教学的目标
. 引导学生的学习
. 督促教师的授课技能
. 激发学生的思考
标准资料：
24.  长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得“（ ）”与“（ ）”作品的能力。
. 临摹,创作
. 临摹 ,分析
. 分析,理解
. 理解, 临摹
标准资料：
25.  下列组织形式中不是教材的组织方法是（ ）？
. 逻辑式组织
. 心理式组织
. 折衷式组织
. 中心式组织
标准资料：
26.  美术教材的构成要素可以分为文字和（ ）两大类。
. 图像
. 画笔
. 视频
. 画纸
标准资料：
27.  对课程资源的开发利用，是新课程改革的（ ),是实现新课改的必要条件
. 重要原则
. 必要条件
. 重要内容
. 重要途径
标准资料：
28.  美术课程标准的（ ）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ?
. 要求
. 目标
. 主旨
. 内容
标准资料：
29.  新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
. 发展性的
. 持续性的
. 稳定性的
. 专业性的
标准资料：
30.  当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚，过分讲求品牌的炫耀性消费误区，这主要体现在（ ）对青少年、儿童的价值观影响。
. 广告图片宣传
. 商品质量
. 消费观念
. 引进外资
标准资料：


二、多选题（共 5 道试题，共 12.5 分。）  V 1. （ ）既是师德的规范，又是教师良好人格的品质特征的体现，更是构建和谐的师生关系的基础。
. 为人师表
. 以身作则
. 勤奋创新
. 躬行实践
标准资料：
2.  撰写论文除了提高我们自己的水平以外还关系到（ ）
. 职称的晋升
. 教坛新秀评选
. 年终教育成果审核
. 教育论文评比
标准资料：
3.  美术教材的构成要素可以分为（ ）两大类。
. 画笔
. 文字
. 图像
. 画纸
标准资料：
4.  教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；引导反思与改进；与他人更好地交流。
. 明确教学的目标
. 引导学生的学习
. 督促教师的授课技能
. 记录教学的过程
标准资料：
5.  终身教育的思想对于我们的发展非常重要，但应建立在4个支柱的基础上，这四个支柱是（ ）
. 学习认识
. 学会做事
. 学会共同生活
. 学会生存
标准资料：


三、判断题（共 5 道试题，共 12.5 分。）  V 1. 人文价值 人文即人性文化，“以人为本”就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。( )
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  所谓间接导入，是指采用某种迂回的方式来导入（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  教学目标是教学活动的关键，所有的教学内容、教学方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  美术教师的专业技能直接影响到教学的质量和教学秩序。（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  随着时代的不断发展，培养具有强烈创新意识 和综合能力强的学生成为美术学科教学的重要任务之一。（ ）
. 错误
. 正确
标准资料：