东师 小学班主任工作17春在线作业1 3 2辅导资料（随机）

奥鹏在线作业

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）  V 1. 每个学生的个性特点不同，班主任只有足够了解学生，才能将学生的优点发掘出来，充分发挥学生的优势，逐步形成凝聚的（），带动每个学生积极的为集体服务，并在这个过程中收获自身的进步。
. 班级力量
. 班级形式
. 班级活动
标准资料：
2.  初入学的儿童，有意注意还是不发展的，（）很容易分散，无意注意还起着重要的作用。
. 视力
. 听力
. 集中力
. 注意力
标准资料：
3.  （）是指班主任老师按着一定的道德要求，指导学生进行自我教育，自觉进行思想转化和行为控制,并在此基础上形成一定社会所要求的思想品德的教育方法。
. 引导自我教育法
. 辅导自我教育法
. 教导自我教育法
. 诱导自我教育法
标准资料：
4.  家长学校是以学生家长为对象，以传授家庭教育科学知识和方法，提高（）为目的的业余学校，是学校与家庭密切联系的重要形式，对于提高家庭教育水平有着极其重要的作用。
. 教学质量
. 辅导质量
. 家教质量
. 教育质量
标准资料：
5.  家访可分为（）和专访两类。
. 家庭访
. 普访
. 个人访
. 访问
标准资料：
6.  每个学生的个性特点不同，班主任只有足够了解学生，才能将学生的优点发掘出来，充分发挥学生的优势，逐步形成凝聚的班级力量，带动每个学生积极的为（），并在这个过程中收获自身的进步。
. 班级服务
. 集体条件
. 集体服务
标准资料：
7.  （）是指小学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
. 小学班主任
. 班长
. 校长
. 班主任
标准资料：
8.  班会的组织包括酝酿阶段、准备阶段和具体（）。
. 总结阶段
. 认识阶段
. 计划阶段
. 实施阶段
标准资料：
9.  （）是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等，是班级文化的核心和灵魂。在班级精神文化建设中，要特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，培养学生积极的创新精神。
. 班级精神文化
. 班级物质文化
. 班级文化活动
标准资料：
10.  引导自我教育法是指班主任老师按着一定的（），指导学生进行自我教育，自觉进行思想转化和行为控制,并在此基础上形成一定社会所要求的思想品德的教育方法。
. 社会要求
. 道德规范
. 行为要求
. 道德要求
标准资料：
11.  组织、协调好（）、校内外各种教育途径，这是实现班主任工作目标的途径。
. 课内
. 课外
. 课堂
. 课内外
标准资料：
12.  差生同其他学生一样都有渴望得到家长、老师和同学的尊重与爱抚的（）。
. 生理需要
. 心理健康
. 心理咨询
. 心理需要
标准资料：
13.  班级是（）教育发展到一定历史阶段的产物，是近现代学校教育活动的基本组织形式和基本单位，也是学生实现自身社会化的一个重要的微观教育环境和社会环境。
. 校园
. 学校
. 班集体
. 社会
标准资料：
14.  运用引导自我教育法，班主任要正确处理与（）的关系，二者是平等的关系，这意味着班主任不能采用居高临下、自我中心的简单作法。
. 学生
. 班长
. 家长
. 学员
标准资料：
15.  教育观念是关于教育的思想认识，即在理性的层面上对教育本质、目的、方法等重大问题的把握，其核心内容包括学生观、教学观、效益观和（）等。
. 师生观
. 性格观
. 人生观
. 教育观
标准资料：
16.  班会主要有班务会、（）和民主生活会等几种形式。
. 班委会
. 学务会
. 专题班会
. 主题班会
标准资料：
17.  小学班主任是学校教育管理的（），是学校教育系统中的骨干，是协调学校各项活动的纽带，是联系家庭与社会教育的桥梁。
. 主要力量
. 后备力量
. 坚实力量
. 中坚力量
标准资料：
18.  小学生记忆发展的特点是：从（）占主导发展到有意识记占主导；从机械识记占主导发展到理解识记占主导。
. 无意识记
. 集体识记
. 理论识记
. 能力识记
标准资料：
19.  全面性原则是指班主任工作要面向（），关注所有学生，一视同仁，使学生德、智、体、美、劳、身心健康等方面得到全面和谐的发展，最终实现社会主义的教育目的。
. 全校学生
. 全班学生
. 班集体
. 全体学生
标准资料：
20.  学生的社会实践活动是以完成学校现行教育计划的一种形式和途径，以认识客观世界为主要目的，为将来改造客观世界为目标的实践，是一种（）活动。
. 趣味性
. 选择性
. 决策性
. 尝试性
标准资料：


二、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 小学班级组织作为一个系统它是由组织的机构，组织的成员，组织的目标，组织的制度，组织的活动等要素构成的。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  课外活动与课堂教学不同，它具有灵活性、自主性、综合性、实践性的特点。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  学生的社会实践活动是以完成学校现行教育计划的一种形式和途径，以认识客观世界为主要目的，为将来改造客观世界为目标的实践，是一种尝试性活动。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  每位班主任要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，并帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，这就要求班主任在工作中要贯彻共产主义方向性和社会主义现实性的工作原则。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  小学班集体制度大体有“四个类别”分为：职责型制度、常规型制度、考核型制度和奖惩型制度。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  小学生想象发展的特点：有意性迅速增长，内容逐渐符合客观现实，存在一定的直观性和实质性，创造性成分日益增多。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  小学生身高增长最快的时期，女生一般是在五、六年级；男生一般是在六年级。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  小学班集规范是小学班集体成员在教育教学和日常生活等活动中必须共同遵守的行为准则。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  心理咨询法的特点在于班主任能根据小学生的心理特点有针对性地施加积极有效的影响，使其在轻松、愉快的心境中获得全新的情感体验，从而淡教育痕迹，有助于班主任工作的深化和增强教育效果。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  班主任要注意培养并提高自己的意志、情感、性格等心理品质，努力使自己总是处于一种良好的心理状态，在这样的状态下开展班级工作，才能对学生产生最佳的影响。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  小学班主任不仅要具备厚实的本学科专业知识，还应有宽广的心胸，有广博的人文科学知识、自然科学知识和工具学科知识。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  小学班主任不仅要具备厚实的本学科专业知识，还应有宽广的知识面，有广博的人文科学知识、自然科学知识和工具学科知识。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  《小学班主任工作的暂行规定》1988年1月，国家教委颁发的，对小学班主任的地位、作用、任务、职务、条件、待遇和奖励，以及班主任工作的原则、方法、领导、管理等都作了明确扼要的阐述和规定，并规定自1988年9月1日开始施行。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  差生形成的物质原因有：办学思想存在偏差；教育者本身尚有不少薄弱环节；教育内容和方法存在不适应；在教学方面存在不少矛盾；超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾等。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  班级精神文化是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等，是班级文化的核心和灵魂。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  辅导教育是指通过学校和家长以外的社会组织和机构，对小学生进行有目的的有系统的教育。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  尊重信任与严格要求原则是指班主任在工作过程中既要充分尊重和理解学生，给学生以关爱；又要对学生的言行加以严格要求，通过二者的结合促进学生健康、和谐、持续。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  差生形成的学校原因有：办学思想存在偏差；教育者本身尚有不少薄弱环节；教育内容和方法存在不适应；在教学方面存在不少矛盾；超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾等。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  小学班主任是学校教育管理的中坚力量，是学校教育系统中的骨干，是协调学校各项活动的组织者，是联系家庭与社会教育的桥梁。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  小学班主任是学校教育管理的中坚力量，是学校教育系统中的主要力量，是协调学校各项活动的纽带，是联系家庭与社会教育的桥梁。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）  V 1. 偶发事件是指班主任老师在（）过程中，遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。
. 教育形式
. 科研教学
. 教育教学
标准资料：
2.  运用引导自我教育法，班主任要正确处理与（）的关系，二者是平等的关系，这意味着班主任不能采用居高临下、自我中心的简单作法。
. 学生
. 班长
. 家长
. 学员
标准资料：
3.  班级文化是利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和（），以熏陶和培育学生人格的文化场域。
. 行为原则
. 行为准则
. 行为方式
标准资料：
4.  常见的主题班会形式有以下几种：讨论式主题班会、竞赛式主题班会、报告式主题班会、文艺式的主题班会和（）。
. 朗诵式主题班会
. 专题式主题班会
. 纪念性主题班会
. 辅导式主题班会
标准资料：
5.  实践锻炼法是指班主任引导和组织学生参加一定的活动，在实践中锻炼学生的毅力，以提高其思想认识和实际工作能力，养成良好的（）习惯的方法。
. 道德和行为
. 品德和方法
. 品德和行为
标准资料：
6.  全面性原则包含的两个方面内容是：一是班主任的工作要面向（），二是要使每个学生在思想品德、学业成绩、身心健康等方面获得全面的、持续的、和谐发展。
. 全体学生
. 全校学生
. 全校人员
. 全体人员
标准资料：
7.  小学班主任的工作对象是
. 学校
. 学习班
. 队员
. 小学生
标准资料：
8.  小学班主任应具有教学能力、（）能力、表达能力、完善自我修养的能力、组织管理的能力、社会交往的能力、教育科研的能力、疏导的能力。
. 表达品德教育
. 思想道德教育
. 教育品德教育
. 思想品德教育
标准资料：
9.  榜样示范法是指通过（），用他人的模范行为、先进事迹作样板，鼓励学生向榜样学习，激励学生不断进步的一种教育方法。
. 树立方向
. 树立典型
. 规范典型
. 树立形象
标准资料：
10.  心理素质是指人在感知、（）、思维、情感、意志、兴趣等多方面心理品质的修养程度。
. 想象
. 思想
. 感受
. 幻象
标准资料：
11.  差生不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”等（）。
. 积极因素
. 重要因素
. 情感因素
. 心理因素
标准资料：
12.  小学班主任不仅要具备厚实的本学科专业知识，还应有宽广的知识面，有广博的（）科学知识、自然科学知识和工具学科知识。
. 精神
. 人文
. 事故
. 人事
标准资料：
13.  班主任和团队组织的关系不是领导和被领导的关系，而是要在充分尊重他们独立性的前提下以（）的身份去开展工作。
. “辅导者”
. “管理者”
. “领导者”
. “指导者”
标准资料：
14.  小学班主任的表达能力，是指他们能把自己的思想、感情准确无误地表达出来的能力，它通常包括语言表达能力、（）文字表达能力和。
. 行为表达能力
. 语言表达能力
. 文学表达能力
. 非语言表达能力
标准资料：
15.  建立和谐的师生关系，就要真诚待人、学会尊重、（）。
. 学会待人
. 相互理解
. 建立诚信
. 学会换位理解
标准资料：
16.  小学班主任应具有教学能力、思想品德教育能力、表达能力、完善自我修养的能力、组织管理的能力、社会交往的能力、教育科研的能力、（）的能力。
. 倡导
. 疏导
. 诱导
. 主导
标准资料：
17.  小学班主任应具有教学能力、思想品德教育能力、表达能力、完善自我修养的能力、组织管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏导的能力。
. 社会教育
. 人员交往
. 社会交往
. 集体交往
标准资料：
18.  （）是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等，是班级文化的核心和灵魂。在班级精神文化建设中，要特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，培养学生积极的创新精神。
. 班级精神文化
. 班级物质文化
. 班级文化活动
标准资料：
19.  家访可分为普访和（）两类。
. 个人访
. 访问
. 专访
. 家庭访
标准资料：
20.  小学班主任应具有教学能力、思想品德教育能力、表达能力、完善自我修养的能力、组织管理的能力、社会交往的能力、（）的能力、疏导的能力。
. 教育方法
. 教育科研
. 教学科研
. 教育研究
标准资料：


二、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 差生形成的原因有可能是多方面的，包括自身原因、环境原因、学校原因和社会原因。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  班集体的言语是指在集体内占优势的，为大多数学生所赞同的言论和意见，通常以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  爱岗敬业是职业道德的核心和基础，“对学生的爱”是班主任职业道德的方式。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  小学班主任的表达能力，是指他们能把自己的思想、感情准确无误地表达出来的能力，它通常包括语言表达能力、文字表达能力和非语言表达能力。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  喜欢和了解学生是教师应有的品质，也是教育好学生的前提条件。老师只有热爱学生，才能真正的为学生着想
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  默问是无声语言的一种特殊形式，是利用一定时间的停顿和沉默来传递信息的一种无声语言。班主任使用默语可以吸引学生的注意力，在谈话中停顿，会增加氛围的凝重感，让学生知道事情的严重性及班主任现在的心情，反思一下班主任找他谈话的目的，这是言语批评所不能达到的效果。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  实践锻炼法是指班主任引导和组织学生参加一定的活动，在实践中锻炼学生的毅力，以提高其思想认识和实际工作能力，养成良好的品德和行为习惯的方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  小学班主任是学校教育管理的中坚力量，是学校教育系统中的骨干，是协调学校各项活动的纽带，是联系家庭与社会教育的协调者。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  默语是无声语言的一种特殊形式，是利用一定时间的停顿和沉默来传递信息的一种无声语言。班主任使用默语可以吸引学生的注意力，在谈话中停顿，会增加氛围的凝重感，让学生知道事情的严重性及班主任现在的心情，反思一下班主任找他谈话的目的，这是言语批评所不能达到的效果。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  小学班集体具有的主要特征是：统一性、整合性、协调性、组织性、共同性。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  班级文化是利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则，以熏陶和培育学生人格的文化场域。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  小学课外活动的内容，主要有以下：社会教学活动；体育活动；文艺活动；科技活动；心理健康教育活动。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  班级精神文化是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等，是班级文化的核心和灵魂。在班级精神文化建设中，要特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，培养学生积极的创新精神。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  心理询问法是指班主任老师运用心理学的知识和方法，通过倾听 、询问、解答、劝告等方式，对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  榜样示范法是指通过树立典型，用他人的模范行为、先进事迹作样板，鼓励学生向榜样学习，激励学生不断进步的一种教育方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  要想使操行评定取得积极的教育效果，班主任要遵循评价原则，做到公正、公开，实事求是，用全面发展的观点看待学生，既要看学生的思想认识，又要看其行为和态度，更要注重学生在原有基础上发展变化情况。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  初入学的儿童，有意注意还是不发展的，注意力不容易分散，无意注意还起着重要的作用。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  课外活动是指由学校组织的在课堂教学任务以外的，有目的、有计划、有组织的对学生进行的多方面的教育活动。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  小学班集制度是小学班集体成员在教育教学和日常生活等活动中必须共同遵守的行为准则。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  调查研究本班学生的情况，这是实现班级工作目标的事实基础，是班主任工作的起点。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）  V 1. 小学班主任是班集体的（）、组织者和指导者，是学生成长过程中的教育者。
. 设计者
. 领导者
. 教育者
. 计划者
标准资料：
2.  全面性原则是指班主任工作要面向全体学生，关注所有学生，一视同仁，使学生德、智、体、美、劳、身心健康等方面得到全面和谐的发展，最终实现社会主义的（）。
. 教育方法
. 教育目标
. 教育目的
. 教育方式
标准资料：
3.  家访可分为（）两类。
. 普访和个人访
. 普访和家庭访
. 家庭访和专访
. 普访和专访
标准资料：
4.  （）是学校教育、教学工作最基层的组织单位，是学生全面发展、健康成长的最重要的社会环境。
. 班级
. 班主任
. 班集体
. 班委会
标准资料：
5.  小学班集体目标的分类从内容来看，通常可以分为（）目标和分类目标。
. 总体
. 个体
. 集体
. 总汇
标准资料：
6.  （）学生是教师应有的品质，也是教育好学生的前提条件。老师只有热爱学生，才能真正的为学生着想
. 了解和尊重
. 热爱和尊重
. 热爱和理解
标准资料：
7.  班主任要注意培养并提高自己的意志、情感、性格等心理品质，努力使自己总是处于一种良好的（），在这样的状态下开展班级工作，才能对学生产生最佳的影响。
. 心理状态
. 心理方式
. 心理形态
. 心理品质
标准资料：
8.  班主任只有（）学生，从学生的实际情况出发，为学生找到合适自己的目标，班主任才好制定相应的工作计划和目标。
. 了解和研究
. 实践和研究
. 了解和认识
标准资料：
9.  小学班主任的表达能力，是指他们能把自己的思想、感情准确无误地表达出来的能力，它通常包括语言表达能力、（）和非语言表达能力。
. 行为表达能力
. 语言表达能力
. 文字表达能力
. 艺术表达能力
标准资料：
10.  班级是学校根据管理的需要把（）、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。
. 身高相近
. 年龄相同
. 年龄相近
. 心理年龄相近
标准资料：
11.  陶冶教育法包括情感陶冶、（）陶冶、艺术陶冶和人格陶冶四个方面的陶冶教育。
. 情境
. 环节
. 环境
. 境况
标准资料：
12.  心理咨询法是指班主任老师运用心理学的知识和方法，通过倾听 、（）、解答、劝告等方式，对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。
. 提问
. 询视
. 询查
. 询问
标准资料：
13.  小学生记忆发展的特点是：从无意识记占主导发展到有意识记占主导；从（）占主导发展到理解识记占主导。
. 有意识记
. 理论识记
. 机械识记
. 能力识记
标准资料：
14.  谈话是班主任老师了解和认识学生的最常采用的方法，谈话可以用于集体，进行全班谈话；也可以用于个人，进行（）。
. 专题教育
. 集体教育
. 个人教育
标准资料：
15.  主题班会设计要符合目的性、系列性、（）的原则。
. 计划性
. 科学性
. 教育性
. 综合性
标准资料：
16.  榜样示范法是指通过树立典型，用他人的模范行为、先进事迹作样板，鼓励学生向榜样学习，激励学生不断进步的一种（）。
. 教育方法
. 学习方法
. 教学方法
. 教育方式
标准资料：
17.  课外活动与课堂教学不同，它具有灵活性、自主性、综合性、（）的特点。
. 科学性
. 实践性
. 自主性
. 趣味性
标准资料：
18.  组织、管理、领导、教育（），这是实现班级工作目标的组织保证。
. 班集体
. 班主任
. 班级
. 班委会
标准资料：
19.  心理素质是指人在感知、想象、思维、情感、意志、兴趣等多方面（）的修养程度。
. 心理素质
. 心理品形
. 心理想法
. 心理品质
标准资料：
20.  初入学的儿童，有意注意还是不发展的，注意力很容易分散，（）还起着重要的作用。
. 无意注意
. 视觉注意
. 听觉注意
. 有意注意
标准资料：


二、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 初入学的儿童，有意注意还是不发展的，注意力很容易分散，注意力还起着重要的作用。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  初入学的儿童，无意注意还是不发展的，注意力很容易分散，有意注意还起着重要的作用。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  要想使操行评定取得积极的教育效果，班主任要遵循公平原则，做到公正、公开，实事求是，用全面发展的观点看待学生，既要看学生的思想认识，又要看其行为和态度，更要注重学生在原有基础上发展变化情况。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  无声谈话中包括体态语言、书面语言、默语等几个方面。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  初入学的儿童，有意注意还是不发展的，注意力很容易分散，无意注意还起着重要的作用。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  学校原因包括：办学思想存在偏差；教育者本身尚有不少薄弱环节；教育内容和方法存在不适应；在教学方面存在不少矛盾；超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  学校原因包括：办学内容存在偏差；教育者本身尚有不少薄弱环节；教育内容和方法存在不适应；在教学方面存在不少矛盾；超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  小学生想象发展的特点：有意性迅速增长，内容逐渐符合客观现实，存在一定的直观性和具体性，创造性成分日益增多 。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  小学班主任是学校教育管理的中坚力量，是学校教育系统中的骨干，是协调学校各项活动的纽带，是联系家庭与社会教育的协调者。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  班级文化是指利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则，以熏陶和培育学生人格的文化场域。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  主题班会设计要符合目的性、计划性、综合性的原则。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  教育影响一致性和连贯性原则，要求班主任要协调学校、家庭和班级等各方面的教育力量和教育影响，使他们相互配合，通力合作，共同做好班级的教育与管理工作。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  班主任萌芽于16世纪西欧的一些国家，兴起于17世纪乌克兰兄弟会学校的班级授课。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  家政委员会是指导家庭教育、参与学校管理的群众性组织。是指由学校领导、班主任组织的，学生家长组成的指导家庭教育并协调学校教育同家庭教育的关系，充分调动家庭教育力量的群众性组织，是学校教育同家庭教育保持密切联系的纽带。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  组织、协调好课内外、校内外各种教育途径，这是实现班主任工作目标的途径。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  差生形成的社会原因有：家庭学习环境恶劣；家庭情绪气氛和道德气氛不良；家庭缺乏温暖；家庭教育不当。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  差生形成的原因可能来自：自身原因、社会原因、学校原因、家庭原因。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  差生形成的原因可能来自：个性原因、社会原因、学校原因、家庭原因。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  实践锻炼要与严格教育相结合，晓之以理、动之以情，不断提高学生对参加实践锻炼的意义的认识，调动他们的主动性和积极性,使其产生自觉锻炼的要求。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  小学班集体具有的主要特征是：统一性、整合性、协调性、组织性、共同性。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）  V 1. 小学班集体具有的主要特征是：统一性、整合性、协调性、（）、共同性。
. 组织性
. 理解性
. 整体性
. 适应性
标准资料：
2.  榜样示范法是指通过（），用他人的模范行为、先进事迹作样板，鼓励学生向榜样学习，激励学生不断进步的一种教育方法。
. 树立方向
. 树立典型
. 规范典型
. 树立形象
标准资料：
3.  小学班主任工作的规律可概括为四点，即受约律、适应律、协调律和（）。
. 能力律
. 动态律
. 能动律
. 运动律
标准资料：
4.  课外活动与课堂教学不同，它具有灵活性、（）、综合性、实践性的特点。
. 自主性
. 统一性
. 趣味性
. 科学性
标准资料：
5.  综合类主题班会应融教育性、知识性、娱乐性、趣味性于一体，以便于展示班上每个学生的（）。
. 技能和特长
. 才能和专业
. 本能和特长
. 才能和特长
标准资料：
6.  组织、管理、领导、教育（），这是实现班级工作目标的组织保证。
. 班集体
. 班主任
. 班级
. 班委会
标准资料：
7.  小学班主任工作具有的复杂性、（）、创造性、示范性、针对性、经常性、个体性等特点。
. 片面性
. 全面性
. 双面性
. 单面性
标准资料：
8.  小学班主任工作具有的复杂性、全面性、创造性、（）、针对性、经常性、个体性等特点。
. 规范性
. 规则性
. 示范性
. 总结性
标准资料：
9.  主题班会设计要符合目的性、系列性、（）的原则。
. 计划性
. 科学性
. 教育性
. 综合性
标准资料：
10.  初入学的儿童，有意注意还是不发展的，（）很容易分散，无意注意还起着重要的作用。
. 视力
. 听力
. 集中力
. 注意力
标准资料：
11.  心理素质是指人在（）、想象、思维、情感、意志、兴趣等多方面心理品质的修养程度。
. 感受
. 感知
. 良知
. 思想
标准资料：
12.  引导自我教育法是指班主任老师按着一定的道德要求，指导学生进行自我教育，自觉进行（）,并在此基础上形成一定社会所要求的思想品德的教育方法。
. 思想控制和行为转化
. 观念转化和行为控制
. 思想转化和意识控制
. 思想转化和行为控制
标准资料：
13.  小学班主任的表达能力，是指他们能把自己的思想、感情准确无误地表达出来的能力，它通常包括（）、文字表达能力和非语言表达能力。
. 行为表达能力
. 语言表达能力
. 文学表达能力
. 艺术表达能力
标准资料：
14.  教育科学知识是小学班主任开启（）和教育方法的一把钥匙。
. 教育思路
. 教育方法
. 教学要求
. 教育方式
标准资料：
15.  小学生的性格表现出稳定而又可变的（）。因此，性格特征的可塑性是小学生性格发展的重要特点。
. 可造性
. 创造性
. 双向性
. 双重性
标准资料：
16.  小学班主任的思想道德素质包括（）。
. 行为素质和道德素质
. 思想素质和教学素质
. 精神素质和道德素质
. 思想素质和道德素质
标准资料：
17.  （）是指人在感知、想象、思维、情感、意志、兴趣等多方面心理品质的修养程度。
. 情感素质
. 体质素质
. 心理素质
. 心理行为
标准资料：
18.  要想使操行评定取得积极的教育效果，班主任要遵循评价原则，做到（）、公开，实事求是，用全面发展的观点看待学生，既要看学生的思想认识，又要看其行为和态度，更要注重学生在原有基础上发展变化情况。
. 公正
. 公平
. 平等
. 平均
标准资料：
19.  课外活动的内容主要有：社会实践活动、体育活动、（）、科技活动、心理健康教育活动。
. 辅导活动
. 文艺活动
. 教学活动
. 辅助活动
标准资料：
20.  班会的组织包括（）、准备阶段和具体实施阶段。
. 计划阶段
. 酝酿阶段
. 认识阶段
. 总结阶段
标准资料：


二、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 尊重信任与严格要求原则是班主任在工作过程中既要充分尊重和信任学生，给学生以关爱；又要对学生的言行加以严格要求，通过二者的结合促进学生健康、和谐、持续。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  小学班集规范是小学班集体成员在教育教学和日常生活等活动中必须共同遵守的行为准则。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  教育科学知识是小学班主任开启教育思路和教育方法的一把钥匙。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  班集体指有一个坚强领导核心的、已经形成自觉纪律的、有了公正舆论的、团结友爱勤奋好学、能以集体主义价值为导向的、为著班集体整体目标的实现而并同活动着的集合体。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  《小学班主任工作的暂行规定》1998年8月，国家教委颁发的，对小学班主任的地位、作用、任务、职务、条件、待遇和奖励，以及班主任工作的原则、方法、领导、管理等都作了明确扼要的阐述和规定，并规定自1988年9月1日开始施行。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  小学班主任的工作对象是小学生。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  班级突发事件即偶然发生的事件，亦称突发事件，是指班主任老师在教育教学过程中遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  班级物质文化是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等，是班级文化的核心和灵魂。在班级精神文化建设中，要特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，培养学生积极的创新精神。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  小学班集体具有的主要特征是：统一性、整合性、协调性、组织性 、共同性。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  小学班主任的思想道德素质包括：思想素质和道德素质两个方面。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  小学班主任不仅要具备厚实的本学科专业知识，还应有宽广的知识面，有广博的人文科学知识；自然科学知识和工具学科知识。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  偶发事件的特点有突发性、多样性、破坏性和暗示性。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  说服教育法的特点，一是班主任要对受教育者进行正面教育,提高学生思想认识，二是要对学生的思想进行疏通和诱导，使学生充分发表自己的看法，使学生信服。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  实践锻炼法是指班主任引导和组织学生参加一定的活动，在实践中锻炼学生的毅力，以提高其思想认识和实际工作能力，养成良好的品德和行为习惯的方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  每个学生的个性特点不同，班主任只有足够了解学生，才能将学生的优点发掘出来，充分发挥学生的作用，逐步形成凝聚的班级力量，带动每个学生积极的为集体服务，并在这个过程中收获自身的进步。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  运用引导自我教育法，班主任要正确处理与学生的关系，二者是平等的关系，这意味着班主任不能采用居高临下、自我中心的简单作法。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  小学班主任热爱学生是一种宝贵的职业情感，这种职业情感也叫对学生的爱。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  运用引导自我教育法，班主任要正确处理与个别同学的关系，二者是平等的关系，这意味着班主任不能采用居高临下、自我中心的简单作法。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  尊重信任与严格要求原则是指班主任在工作过程中既要充分尊重和理解学生，给学生以关爱；又要对学生的言行加以严格要求，通过二者的结合促进学生健康、和谐、持续。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  差生同其他学生一样都有渴望得到家长、老师和同学的尊重与爱抚的心理需要。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。）  V 1. 差生形成的原因有可能是多方面的，包括（）、家庭原因、学校原因和社会原因。
. 自身原因
. 环境原因
. 心理原因
. 成长原因
标准资料：
2.  全面性原则包含的两个方面内容是：一是班主任的工作要面向全体学生，二是要使每个学生在思想品德、学业成绩、（）等方面获得全面的、持续的、和谐发展。
. 身心发展
. 身心表现
. 身体健康
. 身心健康
标准资料：
3.  组织开展小学班级活动，必须遵循方向性、（）、科学性、趣味性的原则。
. 统一性
. 选择性
. 主体性
. 决策性
标准资料：
4.  在教育差生的过程中，会遇到他们经常发生（）的现象，这是符合思想品德发展变化规律的。
. 变化与反复
. 变化与反常
. 动摇与反复
. 变化与发展
标准资料：
5.  默语是无声语言的一种特殊形式，是利用一定时间的停顿和沉默来传递信息的一种无声语言。班主任使用默语可以吸引学生的（），在谈话中停顿，会增加氛围的凝重感，让学生知道事情的严重性及班主任现在的心情，反思一下班主任找他谈话的目的，这是言语批评所不能达到的效果。
. 集中力
. 协作力
. 注意力
标准资料：
6.  小学班主任的表达能力，是指他们能把自己的思想、感情准确无误地表达出来的能力，它通常包括（）、文字表达能力和非语言表达能力。
. 行为表达能力
. 语言表达能力
. 文学表达能力
. 艺术表达能力
标准资料：
7.  （）是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等，是班级文化的核心和灵魂。在班级精神文化建设中，要特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，培养学生积极的创新精神。
. 班级精神文化
. 班级物质文化
. 班级文化活动
标准资料：
8.  小学班主任应具有教学能力、思想品德教育能力、表达能力、完善自我修养的能力、组织管理的能力、社会交往的能力、（）的能力、疏导的能力。
. 教育方法
. 教育科研
. 教学科研
. 教育研究
标准资料：
9.  家访可分为（）两类。
. 普访和个人访
. 普访和家庭访
. 家庭访和专访
. 普访和专访
标准资料：
10.  小学班主任的职责，在教育部1988年（）制定的《小学班主任工作的暂行规定》中有明确规定。
. 10月
. 9月
. 8月
. 7月
标准资料：
11.  默语是无声语言的一种特殊形式，是利用一定时间的停顿和沉默来传递信息的一种无声语言。班主任使用默语可以吸引学生的注意力，在谈话中停顿，会增加氛围的（），让学生知道事情的严重性及班主任现在的心情，反思一下班主任找他谈话的目的，这是言语批评所不能达到的效果。
. 凝重感
. 沉重感
. 责任感
标准资料：
12.  班级是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的（）。
. 聚合体
. 联合体
. 集合体
. 班集体
标准资料：
13.  家长会的种类，按其规模来分，主要有全班学生家长会、（）两种。
. 部分家长座谈会
. 个别家长座谈会
. 全体家长座谈会
. 全班家长座谈会
标准资料：
14.  教育科学知识是小学班主任开启教育思路和（）的一把钥匙。
. 教育方式
. 教育思路
. 教学要求
. 教育方法
标准资料：
15.  心理咨询法是指班主任老师运用（）的知识和方法，通过倾听 、询问、解答、劝告等方式，对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。
. 教育学
. 辅导学
. 心理学
. 博学
标准资料：
16.  榜样示范法是指通过（），用他人的模范行为、先进事迹作样板，鼓励学生向榜样学习，激励学生不断进步的一种教育方法。
. 树立方向
. 树立典型
. 规范典型
. 树立形象
标准资料：
17.  能动律即是班主任工作的（）与学生的主体作用相结合的规律。
. 主导作用
. 主要作用
. 主体作用
. 主动作用
标准资料：
18.  《小学班主任工作的暂行规定》（）8月，国家教委颁发的，对小学班主任的地位、作用、任务、职务、条件、待遇和奖励，以及班主任工作的原则、方法、领导、管理等都作了明确扼要的阐述和规定，并规定自1988年9月1日开始施行。
. 1987年
. 1988年
. 1989年
. 1990年
标准资料：
19.  小学班主任的身体素质是思想道德素质、科学文化素质、（）的物质保证。
. 心理素质
. 行为素质
. 观念素质
. 道德素质
标准资料：
20.  差生同其他学生一样都有渴望得到家长、老师和同学的尊重与爱抚的（）。
. 生理需要
. 心理健康
. 心理咨询
. 心理需要
标准资料：


二、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 小学生，有意注意还是不发展的，注意力很容易分散，无意注意还起着重要的作用。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  家长学校是以部分家长为目标，以传授家庭教育科学知识和方法，提高家教质量为目的的业余学校，是学校与家庭密切联系的重要形式，对于提高家庭教育水平有着极其重要的作用。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  小学班主任的思想道德素质包括：思想素质和行为素质两个方面。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  小学班主任的工作对象是小学生。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  教育科学知识是小学班主任开启教育思路和教育方法的一把钥匙。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  班级物质文化建设是指教室环境建设。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  初入学的儿童，无意注意还是不发展的，注意力很容易分散，有意注意还起着重要的作用。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  家长会的种类，按其规模来分，主要有全班学生家长会、部分家长座谈会两种。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  爱岗敬业是职业道德的核心和基础，“对学生的爱”是班主任职业道德的方式。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  主题班会设计要符合目的性、计划性、综合性的原则。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  《小学班主任工作的暂行规定》1998年8月，国家教委颁发的，对小学班主任的地位、作用、任务、职务、条件、待遇和奖励，以及班主任工作的原则、方法、领导、管理等都作了明确扼要的阐述和规定，并规定自1988年9月1日开始施行。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  小学班主任工作具有的复杂性、全面性、创造性、示范性 、针对性、经常性、个体性等特点。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  差生形成的家庭原因有：家庭学习环境恶劣；家庭情绪气氛和道德气氛不良；家庭缺乏温暖；家庭教育不当。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  心理询问法是指班主任老师运用心理学的知识和方法，通过倾听 、询问、解答、劝告等方式，对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  心理因素是指人在感知、想象、思维、情感、意志、兴趣等多方面心理品质的修养程度。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  差生形成的家庭原因，主要表现在：一是家长忽视、放弃或无力教育；二是家长态度偏颇；三是家庭教育不协调。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  教育影响一致性和连贯性原则，要求班主任要协调学校、家庭和班级等各方面的教育力量和教育影响，使他们相互配合，通力合作，共同做好班级的教育与管理工作。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  小学生的性格表现出稳定而又可变的双向性。因此，性格特征的可塑性是小学生性格发展的重要特点。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  全面性原则包含的两个方面内容是：一是班主任的工作要面向全校学生，二是要使每个学生在思想品德、学业成绩、身心健康等方面获得全面的、持续的、和谐发展。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  初入学的儿童，有意注意还是不发展的，注意力很容易分散，注意力还起着重要的作用。
. 错误
. 正确
标准资料：