东师 小学课堂管理17春在线作业1 2辅导资料（随机）

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一、多选题（共 6 道试题，共 12 分。）  V 1. 良好的课堂常规应具备以下要素即：
. 学生能专心于课堂活动
. 学生能自我管理
. 能表现良好的人际关系
. 能使学生主动回答教师提问
标准资料：
2.  课堂问题行为的管理策略主要有三大原则，它们是
. 先入为主，事先预防
. 行为控制，及时终止
. 行为矫正，有效转变
. 运用幽默，转移注意
标准资料：
3.  教师调控课堂的肢体语言主要有( )
. 眼神接触
. 身体接近
. 身体姿势
. 面部表情
标准资料：
4.  处理课堂行为问题的策略：
. 先入为主策略
. 行为方法策略
. 行为控制策略
. 行为矫正策略
标准资料：
5.  良好的积极的课堂教学组织的特点有（）
. 目的的综合性
. 作用的间接性
. 教学的民主性
. 学员反应的主动性
标准资料：
6.  课堂物理环境广义上泛指校园物理环境的建设包括（）等。
. 学校占地面积
. 就学距离
. 自然环境
. 公用设施
标准资料：


二、判断题（共 26 道试题，共 78 分。）  V 1. 师生在课堂教学过程，通过情感的相互作用构成课堂气氛或心理环境。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  课堂心理一般包括课堂规约和活动程序两个方面。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  知识本位的兴趣取向：认为知识引导人的生活，教育应建立在知识本质与重要性的基础上，而不是建立在学生兴趣、社会需要等的基础上。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  到目前为止，国外对课堂管理的研究已经形成了三大流派：心理咨询方法、行为矫正方法和教师效能研究。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  正确的师生冲突观认为：师生冲突有助于建立和谐的师生关系；师生冲突有助于培养学生的独立意识；遇到师生冲突，教师首先应该控制情绪。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  师生冲突正给学生提供这样一个平台，让其在冲突中体验成长、通过冲突完善独立精神。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  过分强调学习，与新课程倡导的“课堂应给予学生选择与自由的空间”产生了极大的冲撞。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  依据教师在课堂管理中的行为表现，将教师分为三种类型专制型、放任型、稳定型。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  实践教学是教师传递知识技能传播思想，培养学生完成其教学任务的主要教育活动，是学生接受知识形成技能的最主要的教育途径。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  对于学生的违纪行为要管得及时，管得有效，尽量少的影响正常教学的进行。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  课堂偶发事件是指在教学过程中，教师始料不及，由家长、教师或其他外界因素引起导致学生注意力转移，妨碍教学任务完成甚至引起师生冲突的事件。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  在传统的课堂管理中，教师比较重视，对学生外显和消极行为的管理。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  课堂中教师可以主要观察学生的坐姿；情绪；眼神；精神状态。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  评价的模式是一种相对固定的评价程序，它是在一定理论指导下对评价的基本范围、内容、过程和程序的规定。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  课堂管理与课堂教学都是课堂中不可缺少的重要主成部分，两者互为基础、相互促进，而是不孤立存在的 。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  课堂物理环境的创设原则主要有建设性原则、教育性原则、量力性原则、静态性原则、安全性原则和留白性原则 。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  设计情景时为了在短时间内吸引学生的注意力，使学生迅速进入学习状态应遵守新颖性原则。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  课堂常规的建立就是教师指导学生认识课堂常规，了解课堂常规，共同参与制定课堂常规，并切实执行课堂常规，进而将所认知的课堂常规内化为持久的态度，表现在行为和习惯上的过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  师生冲突的两个发展阶段是：一般性激化阶段；对抗性冲突。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  家庭因素对学生行为表现的影响分为：家庭环境对学生自尊心；学生对学校规范和行为标准；学生对自己能力的认识；家风对学生行为的影响。
. 错误
. 正确
标准资料：
21.  就建立渠道而言，课堂常规有由上而生、由下而生、平行移植和 、上下并列四种方式。
. 错误
. 正确
标准资料：
22.  知识本位的价值取向认为知识引导人的思维，教育应建立在知识本质与重要性的基础上，而不是建立在学生兴趣、社会需要等的基础上 。
. 错误
. 正确
标准资料：
23.  课堂常规的两个功能是规范课堂行为，维持课堂秩序；培育良好行为，促进课堂学习。
. 错误
. 正确
标准资料：
24.  影响师生交往的教师因素：教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位；教师的知识水平和教学方法；教师自身人格和威信；教师有效沟通的能力。
. 错误
. 正确
标准资料：
25.  新课程改革的核心任务是：改变学生的学习方式；培养学生创新精神；让学生学会探究。
. 错误
. 正确
标准资料：
26.  课堂教学是教师传递知识技能传播思想，培养学生完成其教学任务的主要教育活动，是学生接受知识形成技能的最主要的教育途径。
. 错误
. 正确
标准资料：


三、单选题（共 5 道试题，共 10 分。）  V 1. 课堂常规具有维持课堂秩序、规范和培养学生良好的（）的重要功能。
. 课堂要求
. 课堂方式
. 课堂结构
. 课堂行为
标准资料：
2.  下列题型中，哪一种不属于主观性试题（ ）
. 列举题
. 演示题
. 论述题
. 连线题
标准资料：
3.  （）就是为了最大限度地让最多的学生参与学习过程同时体验到全面的成长。
. 课堂气氛
. 课堂心理
. 课堂调控
. 课堂常规
标准资料：
4.  课堂物理环境以所涉及的（）为标准，课堂物理环境有广义和狭义之分。
. 能力
. 面积
. 范围
. 环境
标准资料：
5.  课堂教学应根据（）的逻辑与发展组织进行。
. 教师本身
. 学生本身
. 知识本身
. 理论本身
标准资料：


一、多选题（共 6 道试题，共 12 分。）  V 1. 课堂问题行为的管理策略主要原则有：
. 运用（先入为主）策略，事先预防问题行为；
. 运用（行为控制）策略，及时终止问题行为；
. 运用（行为矫正）策略，有效转变问题行为；
. 运用（行为控制）策略，事先预防问题行为；
标准资料：
2.  影响学生行为差异形成的因素有：
. 年龄对学生行为的影响
. 能力水平造成的行为差异
. 性别对学生行为的影响
. 家庭背景对学生行为的影响
E. 文化差异造成的学生行为差异
标准资料：E
3.  课堂师生交往是在学校课堂教学情境中师生之间相互交流（）的活动。师生交往是一种特殊的人际沟通,是实现教学目标的重要途径之一。
. 信息
. 思想
. 情感
. 共享信息
标准资料：
4.  评价的信度是指所评价的属性或特征前后一致性的程度，即运用同一工具在不同时间评价同一对象时，评价结果的（）。
. 相互性
. 主体性
. 稳定性
. 一致性
标准资料：
5.  就建立的时机而言有：
. 分拨分批式
. 重叠增强式
. 分层渐进式
. 相互结合式
标准资料：
6.  一般而言，课堂环境主要由（）构成。
. 外部感知到的物质环境
. 内心体验到的社会心理环境
. 制度环境
. 校园环境
标准资料：


二、判断题（共 26 道试题，共 78 分。）  V 1. 课堂常规的建立就是家长指导学生认识课堂常规，了解课堂常规，共同参与制定课堂常规，并切实执行课堂常规，进而将所认知的课堂常规内化为持久的态度，表现在行为和习惯上的过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  学者对于人的假说的观点主要有：经纪人、社会人、生命人等，基于学生生命人的观点，现在的课堂管理认为学生也应该成为课堂管理的主体。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  权威型教师交往行为是以任务为取向的，课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  学生课堂学习的要素是智力、心理、体力相互作用的过程
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  课堂物理环境对学生的影响是很小的，所以课堂环境管理的重点是对课堂心理环境的管
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  教师的课堂交往行为受到学科性质的影响。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  课堂物理环境创建原则中的共建性原则实质是要求教师给学生创造发挥的空间，以充分发挥学生的主动性。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  课堂教学应根据知识本身的逻辑与发展组织进行。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  课堂常规具有维持课堂秩序、规范和培养学生良好的课堂行为的重要功能。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  课堂问题行为的管理策略主要有三大原则：它们是先入为主，事先预防；行为控制，及时终止；行为矫正，有效转变。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  在课堂教学中师生冲突是指师生由于心理、人生观、地位、占有资源和知识的多寡等方面的差异而产生的不一致、对立和相互干扰的互动。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  根据课堂评价所要测试的学生学业表现的类型，可以将课堂评价分为最佳表现评价 和正常表现评价
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  就建立的时机而言，有分拨分批式、重叠增强式、分层渐进式、相互结合式等。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  课堂管理与课堂教学都是课堂中不可缺少的重要主成部分，两者互为基础、相互促进，而是不孤立存在的 。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  良好的课堂常规应具备以下要素，即：学生能专心于课堂活动、学生能自我管理、能表现良好的人际关系。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  强行纠正是指让学生对其问题行为负责，通过实践正确的行为方式，从而学会恰当的行为。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  课堂存在的核心就是教学活动，教室也是用来进行教学活动的，因此课堂和教室在本质上没有什么差别。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  课堂偶发事件是指在教学过程中，教师始料不及，由家长、教师或其他外界因素引起导致学生注意力转移，妨碍教学任务完成甚至引起师生冲突的事件。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  课堂管理就是由教师管理学生学习与活动的过程 。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  传统的课堂管理认为教师是主体，实质是忽略了课堂管理的自主性特征。
. 错误
. 正确
标准资料：
21.  要建立良好的师生关系，就应认识到学生是有个性的人，在师生交往中要避免结构化。
. 错误
. 正确
标准资料：
22.  课堂是由教师、学生及环境组成的复杂的教学体系。
. 错误
. 正确
标准资料：
23.  教育的终极目的是为了促进学生的发展，新课程改革的最终实现必须要通过实践教学逐一落实和实现。
. 错误
. 正确
标准资料：
24.  师生交往是师生关系的具体表现，师生关系的建立、维持、发展、改变是在师生学习过程中实现的。
. 错误
. 正确
标准资料：
25.  新型的课堂师生关系最显著的特点是情感性
. 错误
. 正确
标准资料：
26.  师生交往是师生关系的具体表现，师生关系的建立、维持、发展、改变是在师生交往过程中实现的。
. 错误
. 正确
标准资料：


三、单选题（共 5 道试题，共 10 分。）  V 1. 设计情景时为了在短时间内吸引学生的注意力，使学生迅速进入学习状态应遵守
. 启发性原则
. 新颖性原则
. 代表性原则
. 针对性原则
标准资料：
2.  新课程改革的核心任务是（ ）
. 改变学生的学习方式
. 培养学生创新精神
. 减轻学生学业负担
. 让学生学会探究
标准资料：
3.  （）就是为了最大限度地让最多的学生参与学习过程同时体验到全面的成长。
. 课堂气氛
. 课堂心理
. 课堂调控
. 课堂常规
标准资料：
4.  知识本位的价值取向认为（），教育应建立在知识本质与重要性的基础上，而不是建立在学生兴趣、社会需要等的基础上。
. 知识引导人的思维
. 知识引导人的思想
. 科学引导人的生活
. 知识引导人的生活
标准资料：
5.  教师的课堂交往行为受到（）的影响。
. 教学性质
. 学科性质
. 学科难度
. 学科评价
标准资料：


一、多选题（共 6 道试题，共 12 分。）  V 1. 影响学生行为差异形成的因素有：
. 年龄对学生行为的影响
. 能力水平造成的行为差异
. 性别对学生行为的影响
. 家庭背景对学生行为的影响
E. 文化差异造成的学生行为差异
标准资料：E
2.  教学媒体是呈现教学信息的（）。
. 体系
. 载体
. 中介
. 关键
标准资料：
3.  执行和维护课堂常规应注意：
. 执行规则前应检查规则是否适宜；
. 确信课堂常规是否得到广泛的支持；
. 执行规则应坚定、果断；
. 执行规则既要公平、又要灵活；
E. 执行规则应采用积极的方法。
标准资料：E
4.  课堂管理的原则有：
. 系统性原则
. 自组织性原则
. 内在性原则
. 动态性原则
标准资料：
5.  课堂物理环境广义上泛指校园物理环境的建设包括（）等。
. 学校占地面积
. 就学距离
. 自然环境
. 公用设施
标准资料：
6.  根据对课堂评价资料处理方式的不同，可以将课堂评价分为 （ ）
. 相对评价
. 绝对评价
. 个体内差异评价
. 诊断性评价
标准资料：


二、判断题（共 26 道试题，共 78 分。）  V 1. 个体内差异评价的参照系是学生的个人发展
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  执行规则既要公证，又要灵活。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  文化对教育的影响有：文化的价值取向影响教育的价值观；国家的文教政策影响教育的制度与内容；文化产品的生产方式和呈现形态影响教育的内容、方法和组织形式；文化民族性与时代性影响教育的民族性与时代性。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  评价的信度是指所评价的属性或特征前后一致性的程度，即运用同一工具在不同时间评价同一对象时，评价结果的稳定性和主体性。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  最小干预策略指课堂调控的任务是促进学生的全面发展，任何调控方式都应有利于这一任务的完成。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  教师提高课堂调控的能力具体来说，教师要善于优化课堂环境；教师要充分重视学生因素；教师充分发挥自身的主导作用，并努力提高自身调控课堂的能力。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  新课程改革要求教师不再担任知识传授者的角色。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  课堂物理环境以所涉及的范围为标准，课堂物理环境有广义和狭义之分 。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  课堂物理环境，广义上泛指校园物理环境的建设，包括学校占地面积、就学距离、自然环境和公用设施等；
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  课堂管理的特征主要表现为双主体性和交互性。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  学科学习目标是教师和学生开展学科学习活动预期达到的结果，是学科学习活动的出发点和归宿，是评价学生的重要依据。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  教师课堂调控的一个重要发展趋势就是从应对到预防为主 。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  课堂心理环境的含义概括为：在以教学班为单位的教学活动中，被班级成员所感知和体验到的那部分环境，如师生关系、课堂气氛、班级风气、教师期望等。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  课堂管理的特征主要表现为单主体性和交互性 。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  执行规则既要公平又要灵活。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  教师调控课堂就是纪律管理。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  课堂常规是以实现学习目标、促进学校发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的 、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  自我概念一旦形成，就会对学生的学习和发展起到巨大的促进作用，
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  过分强调学习，与新课程倡导的“课堂应给予学生选择与自由的空间”产生了极大的冲撞。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  IPP模式构成部分由：背景评价；输入评价；过程评价；结果评价。
. 错误
. 正确
标准资料：
21.  课堂中学生行为相互作用的属性是竞争与合作关系。
. 错误
. 正确
标准资料：
22.  课堂中教师可以主要观察学生的坐姿，情绪，眼神，面部表情。
. 错误
. 正确
标准资料：
23.  根据课堂评价所要测试的学生学业表现的类型，可以将课堂评价分为最佳表现评价和安置性评价。
. 错误
. 正确
标准资料：
24.  在课堂物理环境建设中，共建性、教育性、安全性等几大原则并是单独存在的 。三、单选题（共 5 道试题，共 10 分。）  V 1. 传统的教学中，（）也扮演着组织者的角色，但这种角色往往强化了组织者的管理功能，而弱化了其促进教学的功能。
. 家长
. 学生
. 校长
. 教师
标准资料：
2.  课堂学习的主体是（）
. 教师
. 优秀的学生
. 校长
. 学生
标准资料：
3.  利用学生思维的批判性的特点创设课堂教学情景的方法是
. 巧设问题法
. 巧用导入法
. 创设争议法
. 情感体验法
标准资料：一、多选题（共 6 道试题，共 12 分。）  V 1. 课堂物理环境的创设原则主要有共建性原则、教育性原则、（）。
. 量力性原则
. 动态性原则
. 安全性原则
. 留白性原则
标准资料：
2.  课堂环境要素指：
. 课堂教学环境
. 课堂物理环境
. 课堂心理环境
. 课堂语言环境
标准资料：
3.  下列人格特质的教师容易与学生发生冲突( )。
. 权威主义的人格
. 教条主义的人格
. 控制性人格
. 攻击性人格
标准资料：
4.  依据教师的领导方式划分师生交往的类型主要有( )。二、判断题（共 26 道试题，共 78 分。）  V 1. 教师在课堂中对学生的学习态度、行为等进行评价的活动，重点突出了课堂管理的激发功能。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  绝对评价指依据某种需要或要求设定评价标准的评价。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  就建立方式而言，有自然形成法、引导形成法、强制形成法 、参照形成法、替代形成法；
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  教师提高课堂调控的能力应该从教师、学生、环境三个影响因素入手。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  课堂物理环境创建原则中的教育性原则实质是要求教师给学生创造发挥的空间 ，以充分发挥学生的主动性。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  相对评价根据评价方式的实际状况设定评价标准的评价。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  课堂心理一般包括课堂规约和活动程序两个方面。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  正确的师生冲突观认为：师生冲突有助于建立和谐的师生关系；师生冲突有助于培养学生的独立意识；师生冲突对良好的师生关系的建立有百害而无一益。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  诊断性评价是为使教育目标的形式、内容、过程等更适合活动对象的自身及需要进行的评价。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  教师经常采用的聆听方式有动态倾听；酬答的反应；助长提示；积极倾听。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  在课堂物理环境建设中，共建性、教育性、安全性等几大原则并不是单独存在的 ，而是互为条件、相互影响的。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  在教学过程中师生相互影响、相互认识、相互间信息交流的基础是良好的师生关系。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  温和反应主要可以分为非言语反应和言语反应两种反应方式。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  课堂上的师生冲突，主要有三种类型 ：语言冲突、行为冲突、心理冲突。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  课堂存在的核心就是教学活动，教室也是用来进行教学活动的 ，因此课堂和教室在本质上没有什么差别。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  教师调控课堂的肢体语言主要有：身体接触；身体接近；身体姿势；面部表情。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  客观性试题是有固定的资料的试题类型，与主观题相比，客观的主要优点在于，试题覆盖面广；资料固定统一；全面评价学生的学习成果。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  教师的课堂交往行为受到学科性质的影响。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  课堂常规的建立就是教师指导学生认识课堂常规，了解课堂常规，共同参与制定课堂常规，并切实执行课堂常规，进而将所认知的课堂常规内化为持久的态度，表现在行为和习惯上的过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  教师进行课堂管理必须要注意了解学生的心理发展特征和需求，因势利导，充分尊重学生个性发展和基本需要的满足。
. 错误
. 正确
标准资料：
21.  在课堂教学组织中为了在短时间内高效率完成教学任务要求教师遵守效益性原则、科学而有序性的原则、以教学为中心的原则 。
. 错误
. 正确
标准资料：
22.  导致课堂问题行为产生的原因中，学生方面的因素主要有寻求注意、争取权力、报复、压力和挫折感、性别和年龄差异。
. 错误
. 正确
标准资料：
23.  教师在新课程改革背景下在课堂中的角色简单来说就是主体中的首席。
. 错误
. 正确
标准资料：
24.  一般而言课堂环境主要由外部感知到的物质环境和内心体验到的社会心理环境及制度环境构成。三、单选题（共 5 道试题，共 10 分。）  V 1. 课堂常规具有维持课堂秩序、规范和培养学生良好的（）的重要功能。
. 课堂要求
. 课堂方式
. 课堂结构
. 课堂行为
标准资料：
2.  （）对于矫正课堂问题行为可以起到更有效的作用。
. 多奖法
. 多奖少惩
. 多惩少奖
. 少惩法
标准资料：
3.  课堂心理环境主要组成部分是（ ）
. 课堂纪律
. 课堂教学气氛
. 课堂物理环境
. 课堂环境
标准资料：
4.  传统的课堂管理认为教师是主体，实质是忽略了课堂管理的（ ）特征。
. 双主体性
. 交互性
. 自主性
. 其他
标准资料：
5.  课堂问题行为简单地说，就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为，这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的（）。
. 道德行为
. 学生行为
. 问题行为
. 课堂行为
标准资料：


一、多选题（共 6 道试题，共 12 分。）  V 1. 教学内容自身的哪些因素影响了教学
. 教学方法
. 难易程度
. 信息量的多寡
. 呈现顺序
标准资料：
2.  课堂上的师生冲突，主要有：
. 语言冲突
. 动作冲突
. 行为冲突
. 心理冲突
标准资料：
3.  课堂中师生交往的特殊性（）；教师主导性。
. 正式性
. 情感性
. 教育性
. 双向性
标准资料：
4.  教师调控课堂的肢体语言主要有( )
. 眼神接触
. 身体接近
. 身体姿势
. 面部表情
标准资料：
5.  课堂的横向结构包括（ ）。
. 教师
. 教材
. 学生
. 环境
标准资料：
6.  依据教师在课堂管理中的行为表现，将教师分为 ：
. 专制型
. 放任型
. 民主型
. 稳定型
标准资料：


二、判断题（共 26 道试题，共 78 分。）  V 1. 在课堂情感表现评价中常用的观察法有以下四种类型：科学观察法、时间样本观察法、教学日志法、情境样本观察法。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  良好的纪律是良好的课堂心理形成的必要前提，是课堂教学活动顺利进行的重要保证。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  新课程改革的核心任务是培养学生创新精神 。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  教师是课堂教学的主体，教师对课堂活动的组织、指挥、控制和协调的活动直接影响着课堂教学。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  教师要充分重视学生因素。了解并尊重学生个性特征和需求，积极引导学生配合教师。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  一旦课堂发生问题行为，教师就应对该学生进行批评并立即制止其行为，以免影响课堂教学活动的进行。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  良好的纪律是良好的课堂气氛形成的必要前提，是课堂教学活动顺利进行的重要保证。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  在课堂物理环境建设的几大原则中，教育性原则为学生参与建设提供了前提保障。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  课堂物质环境作为影响教师有效调控课堂的环境因素之一，其中最重要的一点是课堂的管理跨度大小。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  教师在课堂中对学生的学习态度、行为等进行评价的活动重点突出了课堂管理的激发功能。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  课堂物质环境作为影响教师有效调控课堂的环境因素之一，其中最重要的一点是课堂的座位编排方式。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  涟漪效应理论认为教师在课堂教学中对学生违纪或其他不良行为处罚时，应当正确选择处罚对象，正确选择处罚方式。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  教育的根本目的是升学。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  课堂环境要素指课堂教学环境和课堂心理环境（或称课堂气氛） 。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  课堂常规应符合基本条件，即明确、合理、必要和可行。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  教师对课堂的控制应当是能让教学组织严密、卓有成效运行起来的过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  多奖少惩对于矫正课堂问题行为可以起到更有效的作用。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  目标游离模式是针对目标行为模式批判的过程中产生的，作为一种评价模式它最大的贡献是提出了非预期效应概念。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  课堂管理的原则有：系统性原则、自组织性原则、内在性原则 、动态性原则。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  课堂管理的原则有：系统性原则、自组织性原则、内在性原则、静态性原则。
. 错误
. 正确
标准资料：
21.  利用学生思维的批判性的特点创设课堂教学情景的方法是巧用导入法。
. 错误
. 正确
标准资料：
22.  皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段，小学生处于具体成长阶段，教师必须依循小学生的这一特征进行课堂物理环境建设 。
. 错误
. 正确
标准资料：
23.  穆斯认为不同的社会环境都可以用相同或相似的三个维度来描述：行为维度、个人发展或目标定向维度以及系统维持与变化维度。
. 错误
. 正确
标准资料：
24.  课堂中师生交往仅仅是完成教学任务的背景条件。
. 错误
. 正确
标准资料：
25.  课堂管理三大功能之间的关系是层层递进的，其首要功能是维持功能。
. 错误
. 正确
标准资料：
26.  新课程改革的核心任务是培养学生创新精神。
. 错误
. 正确
标准资料：


三、单选题（共 5 道试题，共 10 分。）  V 1. 师生交往是师生关系的具体表现，师生关系的建立、维持、发展、改变是在师生（）中实现的。
. 学习过程
. 交往过程
. 活动过程
. 成长过程
标准资料：
2.  最小干预策略是指课堂调控的任务是促进学生的全面发展，任何（）都应有利于这一任务的完成。
. 教学效果
. 偶发情况
. 调控方法
. 调控方式
标准资料：
3.  课堂物理环境创建原则中的留白性原则实质是要求教师给学生创造发挥的空间，以充分发挥学生的
. 能动性
. 主动性
. 灵活性
. 客观性
标准资料：
4.  （）的特征主要表现为双主体性和交互性。
. 课堂常规
. 课堂气氛
. 课堂管理
. 课堂心理
标准资料：
5.  教师期待与学生学习动机间呈现（ ）关系
. 无关
. 正向
. 负向
. 不确定
标准资料：