东师 心理健康教育17春在线作业1 2 辅导资料（随机）

奥鹏在线作业

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 教育过程中的倾听()。
. 倾听受教育者的叙说是教师的责任和义务教师必须遵守
. 倾听可以增进沟通，促进理解。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长
. 教学过程需要教师学会倾听，成为学生的忠实“听众”
. 教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程
标准资料：
2.  心理教育可作为新时期德育工作的一个()。
. 重要方法
. 重要方面
. 重要途径
. 重要部分
标准资料：
3.  教师堪称“人类灵魂工程师”称号的必要条件是()。
. 教师角色的认识
. 教育独创性
. 抗教育焦虑
. 良好的教育人际关系
标准资料：
4.  下列哪一项不是造成学生精神压力的因素()。
. 繁重的课业
. 激烈的竞争
. 过高的期望
. 融洽的师生关系
标准资料：
5.  个性倾向性包括需要、动机()。
. 能力
. 气质
. 兴趣
. 性格
标准资料：
6.  罗森塔尔效应说明了教师的()对学生的发展有着重要的影响。
. 信任
. 期望
. 鼓励
. 帮助
标准资料：
7.  ()是教师顺利工作的前提条件，是教师心理健康的重要外部条件。
. 教育环境的适应与改造
. 教育独创性
. 抗教育焦虑
. 良好的教育人际关系
标准资料：
8.  下列关于无条件积极尊重的描述不正确的是()。
. 无条件的积极尊重是建立良好的师生关系，给学生创造一个健康的心理环境的关键之一
. 无条件的积极尊重为学生创造了一种安全和温暖的氛围，这种师生关系能获得学生情感的支持
. 无条件的积极尊重，是指绝对地、不加判断地把对方作为一个独特而有价值的人对待、接纳
. 无条件的积极尊重，是概括化评判地把对方作为一个独特而有价值的人对待、接
标准资料：
9.  心理健康与身体健康是()。
. 互相独立
. 相互联系
. 明显区别
. 无任何关系
标准资料：
10.  学习能力差异的表现不包括()。
. 一般认识能力差异
. 能力表现早晚差异
. 能力发展水平差异
. 特殊认识能力差异
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 维护教师心理健康的措施和方法应从以下入手()。
. 社会
. 学校
. 个人
. 学生
标准资料：
2.  学生兴趣的差异可以表现在()。
. 兴趣范围
. 兴趣的稳定性
. 兴趣对象
. 兴趣形式
标准资料：
3.  小学教师最主要的心理健康问题是()。
. 躯体化
. 强迫症状
. 焦虑
. 抑郁
标准资料：
4.  下列观点正确的是()。
. 真诚是一种支持、接纳、助人的态度，能使学生受到鼓舞，获得希望
. 真诚不等于教师可以毫无顾忌地直来直去，而是要既表达出教师的真实感受，又使这种表达准确，符合理性
. 教师与学生交流时应该避免极端化、绝对化和过分概括的语言
. 真诚有助于提高师生交流、互动的质量
标准资料：
5.  影响心理健康的生理因素有()。
. 遗传因素
. 病菌或病毒感染
. 脑外伤或化学中毒
. 严重躯体疾病或生理机能障碍
标准资料：
6.  学生的素质形成过程，是()不断内化的过程。
. 知识
. 技能
. 道德观念
. 智力
标准资料：
7.  造成教师身体不适的原因主要包括()。
. 生活单调
. 工作负担重
. 工作时间长
. 有病得不到及时治疗
标准资料：
8.  小学高年级学生自我意识训练的标准是()。
. 能够初步认识到自己的兴趣、优点及缺点
. 认识到身体的变化，如身高、体重等
. 想象具有目的性，创造成份增多（比低年级学生而言）
. 了解简单的不良情绪疏导方式
标准资料：
9.  中小学心理素质训练的内容包括()。
. 认知发展训练
. 情绪稳定训练
. 职业准备训练
. 心理障碍预防
标准资料：
10.  小学生心理素质训练的目标包括()。
. 指导小学生认识自己，适应环境
. 健全意志，克服困难，解决问题
. 指导人际交往
. 指导情绪的自我调控能力
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 实践是人的心理素质结构不断分化和发展的真正动力。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  学校的环境是指学校的设施状况。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  认知发展训练是使中小学生了解认知发展的特点及自身认知发展水平，通过常规或特殊指导，帮助学生挖掘自身的智能优势，认识自身的不良认知，并学会对认知进行调控。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  教师的期望对学生的发展具有重要的影响。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  情感的稳定性和控制能力差是小学生情感发展的特点。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  教师在生活中有着多重的角色。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  意志薄弱是中学生心理素质低下的表现。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  相声表演包括单口相声和对口相声。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  师生关系是以人际交往为中介，以适应社会的需要及满足学生求学、成才的愿望为目标。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  精神性奖励也是属于奖励的一种。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  教师在教学的过程中应当树立正确的学生观。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  运用心理测验手段可以用来搜集来访者的材料。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  需要是直接推动人进行活动的内部动力。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  健康是指身体与心理健康。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  气质是人的心理活动的动力特点。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  教师应该严格遵循自己的教育方案，使方案能顺利实施，有效地完成教育目的。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  教师在进行教育的过程中，需要尊重受教育者的主体性。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  认识并妥善管理和调控情绪是教师自我心理调适的方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  教师在教学的过程中应当平等地对待每一位学生。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  心理健康与不健康之间有绝对的界限。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 下列描述中不是心理咨询的工作内容的是()。
. 通过咨询使对象消除不良心理因素的影响，找到心理问题的产生原因
. 心理咨询解决的是帮助来访者处理生活中的具体问题
. 通过心理咨询使来询者学会对待自己，从而减少内心世界出现的矛盾和冲突
. 心理咨询要帮助来询者学会怎样与他人和睦相处，消除因不善交往而带来的心理困扰，这都是人格上的学习和成长
标准资料：
2.  心理素质教育必须面向学生整体，是指心理健康教育的()原则。
. 主体性
. 客观性
. 全体性
. 因材施教性
标准资料：
3.  在教育过程中，重视受教育者的()。
. 个体性
. 主体性
. 主观性
. 客观性
标准资料：
4.  “人心不同，各如其面”，指的是学生的()不尽相同。
. 智力
. 性格
. 心理
. 表现
标准资料：
5.  引发教师心理健康问题的主要因素是()。
. 社会因素
. 学校因素
. 个人因素
. 学生因素
标准资料：
6.  利用统计学的方法，找出正常行为的数值分布。这是属于心理健康评定标准中的()。
. 理想化标准
. 统计学标准
. 社会学标准
. 综合标准
标准资料：
7.  一个宽松、和谐、友爱、信任、团结向上的班集体，反映了较好的()。
. 学习关系
. 师生关系
. 生生关系
. 班级关系
标准资料：
8.  中学生心理辅导有两种形式：一是小组心理辅导，二是()。
. 个人心理辅导
. 班级心理辅导
. 团体心理辅导
. 全体心理辅导
标准资料：
9.  心理素质训练评价方式的多元化不包括()。
. 自我评价
. 学生评价
. 教师评价
. 社会评价
标准资料：
10.  有充分的自我安全感是()提出的心理健康的标准之一。
. 奥尔波特
. 哈维格特斯
. 坎布斯
. 马斯洛
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 心理活动可以通过()、()、()及()等外显形式表现出来。
. 道德行为
. 智慧行为
. 审美行为
. 劳动行为
标准资料：
2.  学生心理档案的内容包括()。
. 一般状况
. 个体适应情况
. 心理健康状况
. 智能发展情况
标准资料：
3.  心理素质训练的辅助原则包括()。
. 激励性原则
. 反复性原则
. 体验性原则
. 多元性原则
标准资料：
4.  认识过程是人在认识客观事物的属性和本质的活动中所表现出的各种心理现象，下面属于认识过程的是()。
. 听到小鸟的唱歌
. 闻到花香
. 回忆过去的快乐时光
. 对数学有浓厚的兴趣
标准资料：
5.  小学生心理素质训练的目标包括()。
. 指导小学生认识自己，适应环境
. 健全意志，克服困难，解决问题
. 指导人际交往
. 指导情绪的自我调控能力
标准资料：
6.  在当事人中心疗法中，咨询为创造适宜的咨询气氛应该做到()。
. 真诚
. 无条件的积极关怀
. 同情
. 感情的理解
标准资料：
7.  “江山易改，秉性难移”指的是()。
. 个性心理特征
. 知觉
. 性格
. 自我意识
标准资料：
8.  人的需要有()、()、()三个层次。
. 生存
. 享受
. 发展
. 满足
标准资料：
9.  中学生人际交往问题集中在( )。
. 与老师的关系
. 与同学的关系
. 与社会的关系
. 与父母的关系
标准资料：
10.  中学生个性训练的标准()。
. 懂得如何竞争
. 具备良好的学习习惯
. 懂得如何消除交往中的障碍，如嫉妒、猜疑、误会等
. 不自嘲也不嘲笑别人，学会尊重
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 心理过程与个性心理之间是相互独立的。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  教师的学习与自我心理调适没有任何关联。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  学校的环境是指学校的设施状况。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  需要是直接推动人进行活动的内部动力。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  在咨询的开始阶段，咨询者首先要与来询者建立咨询关系。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  1975年，日本的加滕诚的研究发现教师患神经症和躁狂症的百分数比其他行业的人要高。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  心理素质训练的整体性原则要求训练时整合个体因素、家庭和社会等综合因素。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  教育是人的心理素质结构不断分化和发展的真正动力。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  情绪过度抑郁，会直接导致性激素分泌量不足，推迟青春期到来，甚至影响到身高和体重，医学上把这种现象叫做“爱情遮断性侏儒症”。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  只有表扬得及时、恰当才能让学生感到你的话是发自内心的，是真诚的。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  心理素质训练的目标是多层次的。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  身体机能差异也是个体差异的一个方面。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  心理过程包括能力、气质和性格。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  教师的心理健康是从事教育工作的必要条件。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  两难问题法是教师利用假定的、设计的或真实的两难问题，让学生进行判断，激起他们的内心价值冲突，触动原有的心理认知结构，使他们产生不满足感，以达到改变自己原有认知结构的目的，从而提高心理水平。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  具有积极发展的心理状态是心理健康的标志。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  社会化是青少年在中学阶段需要完成的任务。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  人的需要包括生存与发展。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  通过改变认知能够改变来询者非适应性的行为。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  社会适应能力与心理健康与否没有任何关系。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 下列关于倾听的描述错误的是()。
. 倾听是一种手段，有利于教师的管教与压制
. 倾听是一种理解，有利于形成师生间的教学相长
. 倾听是一种策略，有利于调动学生间的思维碰撞
. 倾听是一种尊重，有利于激发学生的阅读兴趣
标准资料：
2.  教师遇到困难时能控制自己的情绪，使自己的情绪反应适度，保持镇静，能忍耐挫折和困难的考验，反映了教师的()能力。
. 教育环境的适应与改造
. 教育独创性
. 抗教育焦虑
. 良好的教育人际关系
标准资料：
3.  中学生心理辅导有两种形式：一是小组心理辅导，二是()。
. 个人心理辅导
. 班级心理辅导
. 团体心理辅导
. 全体心理辅导
标准资料：
4.  在整个心理素质教育过程中，学生作为认识和发展的主体，充分发挥主体自身的主观能动作用，这是心理健康教育的()原则。
. 个体性
. 主体性
. 主观性
. 客观性
标准资料：
5.  下列关于换位思考的说法错误的是()。
. 在教育教学中，教师要处在学生的位置思考问题，体验他们的感受，这就是“换位”
. 如果老师能够更多的站在学生的角度思考问题，老师和学生的关系一定是和谐融洽的
. 教师在教学中应该着眼于教育目标，和教学任务，尽量高效率的完成教学任务
. 在教学过程中学生在想什么，这是教师应及时了解的，只有这样才能在教学过程中随时把握住学生思想的脉搏，更好地实现与他们心理上的沟通，指导学生的思路，使学生对学习的知识能有较为深刻的认识和理解
标准资料：
6.  ()既是素质教育的出发点，又是全面素质教育的归宿。
. 心理健康
. 生理健康
. 智力发展
. 情绪健康
标准资料：
7.  下列观点中对于学校心理咨询描述正确的是()。
. 学校心理咨询等同于学校思想教育
. 学校心理咨询能立刻见效
. 学校心理咨询工作的对象是有心理疾病的学生
. 学校思想教育工作和学校心理咨询工作在功能、任务、原则和方法等方面有重叠之处，但两者毕竟有明显区别
标准资料：
8.  中学生心理素质训练原则，是心理素质训练工作的()。
. 指导方针
. 规律概括和经验总结
. 基本保证
. 首要准则
标准资料：
9.  ()的全面、充分发展是实现人的潜能与价值的基本条件。
. 智力
. 能力
. 身体
. 个性
标准资料：
10.  学校心理咨询的功能是()。
. 改变学生不良行为
. 让学生跟挺教师和家长的话
. 帮助学生解决心理困扰，心理健康的成长
. 有效提高学生学习成绩
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 教师的角色定位是()。
. 知识的传授者
. 学习的指导者
. 文化的传播者
. 经验传授者
标准资料：
2.  如下教师行为中，真诚的表现有哪些()。
. 真诚就是在师生交往过程中，教师要以“真实的我”出现在学生面前
. 开诚布公地与之交谈，直截了当表达想法，不装腔作势，不戴假面具，不虚情假意，而是表里如一，真实可信
. 真诚就是要坦率，开诚布公，直截了当
. 真诚要服从对学生负责，对学生有益的原则
标准资料：
3.  教师的共性期望心理表现为()。
. 社会期望
. 学校期望
. 自我期望
. 学生期望
标准资料：
4.  学生兴趣的差异可以表现在()。
. 兴趣范围
. 兴趣的稳定性
. 兴趣对象
. 兴趣形式
标准资料：
5.  造成教师身体不适的原因主要包括()。
. 生活单调
. 工作负担重
. 工作时间长
. 有病得不到及时治疗
标准资料：
6.  中学教师的心理健康标准包括()。
. 良好的社会适应性
. 健康的教育心理环境
. 抗教育抑郁
. 良好的教育人际关系
标准资料：
7.  学习能力的差异可以表现在()。
. 认知能力
. 发展水平
. 表现早晚
. 思维能力
标准资料：
8.  意志力训练目的是培养学生意志力的()。
. 自觉性
. 果断性
. 目的性
. 坚韧性
标准资料：
9.  下列观点正确的是()。
. 真诚是一种支持、接纳、助人的态度，能使学生受到鼓舞，获得希望
. 真诚不等于教师可以毫无顾忌地直来直去，而是要既表达出教师的真实感受，又使这种表达准确，符合理性
. 教师与学生交流时应该避免极端化、绝对化和过分概括的语言
. 真诚有助于提高师生交流、互动的质量
标准资料：
10.  对心理咨询中几个阶段的描述正确的是()。
. 信息收集阶段主要任务是广泛和深入地收集与当事人问题有关的资料，并与当事人建立初步的信任关系
. 信息反馈阶段主要任务是根据收集到的资料，结合心理学的有关知识，对来访者的问题进行分析和诊断，辨明来访者问题的类型、性质和严重程度等，以便确立咨询目标，选择帮助的方法
. 信息报告阶段主要任务是信息反馈，即咨询员将自己对来访者问题的了解和判断反馈给当事人，使来访者能够做出进一步的决定，考虑是否继续进行咨询
. 帮助和改变阶段：主要任务是咨询员应用心理学的方法和技术来帮助当事人消解心理问题。帮助和改变阶段是心理咨询的关键
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 运用心理测验手段可以用来搜集来访者的材料。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  教师在倾听的时候要注意不要自我为中心。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  满灌疗法是行为主义的疗法。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  换位思考是师生间的桥梁。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  教师在生活中有着多重的角色。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  倾听的时候要察言观色，从对方言语表达中听出深层的内容，进而听出问题，听出矛盾。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  相声表演包括单口相声和对口相声。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  良好的秩序性环境是心理健康的环境之一。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  教师的心理健康是从事教育工作的必要条件。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  只有表扬得及时、恰当才能让学生感到你的话是发自内心的，是真诚的。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  个别咨询是属于心理咨询的形式之一。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  心理断乳期是青春期的第二次断乳期。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  皮格马利翁效应即罗森塔尔负效应。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  心理健康就是身强体健。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  两难问题法是教师利用假定的、设计的或真实的两难问题，让学生进行判断，激起他们的内心价值冲突，触动原有的心理认知结构，使他们产生不满足感，以达到改变自己原有认知结构的目的，从而提高心理水平。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  心理健康与不健康之间有绝对的界限。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  精神性奖励也是属于奖励的一种。一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 中学生心理素质训练的目标不包括()。
. 提高认知能力，发展心理潜能
. 健全意志，克服困难，解决问题
. 增进职业知识，发展职业适应性
. 反抗消极情绪，发展积极情绪
标准资料：
2.  关于团体咨询的描述正确的是()。
. 小组或团体咨询是在团体情景中为来询者提供心理帮助与指导的一种心理咨询的形式
. 团体咨询是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我，接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应能力的助人过
. 团体咨询的人数越多越好，可以集思广益，发现团体成员的共同问题，从共同的讨论中可以受到启发与帮助，从而实现治疗的目的
. 团体心理咨询是一种多项性的交流
标准资料：
3.  ()是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持。
. 健康
. 心理健康
. 道德健康
. 智力健康
标准资料：
4.  文艺复兴开始，人们认为每一种疾病都有一种特殊的生物学原因，试图根据躯体过程的紊乱来解释人们的健康问题。这是指健康的()。
. 现代模式
. 神灵主义模式
. 生物——心理——社会模式
. 生物医学模式
标准资料：
5.  社会经济的高速发展将()推到了首要位置，这需要高素质的复合型教师。
. 心理教育
. 信息教育
. 素质教育
. 应试教育
标准资料：
6.  ()是一个人力求认识并趋向某种事物所持有的意向，它标志一个人参加某种活动的积极性。
. 兴趣
. 动机
. 意志
. 情绪
标准资料：
7.  下列不属于自我意识训练重点的是()。
. 自我认识
. 自我评价
. 自我分析
. 自我体验
标准资料：
8.  罗森塔尔效应说明了教师的()对学生的发展有着重要的影响。
. 信任
. 期望
. 鼓励
. 帮助
标准资料：
9.  哪一项不属于心理健康环境的具体内容()。
. 良好的秩序性环境
. 良好的校园风景
. 和谐的师生关系
. 健康的舆论气氛
标准资料：
10.  ()是大脑活动的物质基础。
. 蛋白质
. 营养
. 能量
. 食物
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 人们对健康概念的认识经过了()阶段。
. 神灵主义模式
. 生物医学模式
. 生物——心理——社会模式
. 现代模式
标准资料：
2.  角色扮演法常用的形式()。
. 小品表演
. 哑剧表演
. 相声表演
. 小组讨论法
标准资料：
3.  教师心理障碍的基本成因包括()。
. 理想与现实的冲突
. 家庭与生活的困扰
. 付出与回报的尴尬
. 人际与交往的障碍
标准资料：
4.  下列教师行为中你不同意的观点是()。
. 尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评
. 尊重学生，宽容学生，可以对学生放任自流
. 教师应平等对待学生，不能以高高在上态度、家长式的作风对学生发号施令
. 教师为了让学生服从自己的教导可以以家长式的作风对学生发号施令
标准资料：
5.  健康包括()。
. 躯体无疾病
. 心理无疾病
. 具有社会适应能力
. 以上都不是
标准资料：
6.  心理健康教育的具体内容和途径包括()。
. 德育
. 美育
. 智育
. 劳动技术
标准资料：
7.  学习方法掌握过程的特点()。
. 概括性
. 内隐性
. 规律性
. 灵活性
标准资料：
8.  下列心理咨询方法中属于精神分析疗法的有()。
. 暗示疗法
. 厌恶疗法
. 认知与领悟治疗
. 自由联想与疏导宣泄
标准资料：
9.  培养和训练中学生具有健全的意志，使其能自觉地确定行为目的，并根据目的去克服各种困难，实现预定目的，注重提高其行动的()。
. 自觉性
. 果断性
. 顽强性
. 自制力
标准资料：
10.  初中生思维品质发展的矛盾特点主要表现在()。
. 创造性和批判性日益明显
. 思维中的片面性和表面性依然存在
. 自我中心再次出现
. 思维中的发散性与固着性并存
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 健康是指躯体无疾病、心理无疾病。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  心理咨询是借助于一种特殊的人际关系，运用心理学的理论知识和方法，通过言语、文字及其他信息传递方式，就来询者身体方面存在的问题，给之提供帮助、启发和指导的过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  书信咨询是一种间接的咨询手段。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  教育环境的适应于改造是教师从事教育工作的内心活动背景。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  能够认识自己、了解自己、正确地评价自己是属于自我意识正确。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  教育是人的心理素质结构不断分化和发展的真正动力。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  教师是否能够正确地了解自己并能愉快地接受自己的职业是中学教师心理健康的评定标准之一。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  心理现象可以分为心理过程与性格。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  心理健康与不健康之间有绝对的界限。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  人际关系和谐是心理健康评定标准之一。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  铁钦纳是构造主义的创始人之一。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  教师应该严格遵循自己的教育方案，使方案能顺利实施，有效地完成教育目的。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  心理健康的标准是一种理想尺度。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  心理素质训练的目标是多层次的。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  通过改变认知能够改变来询者非适应性的行为。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  教师只要具备一定的知识技能就能对学生进行有效的心理健康教育。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  教师在教学的过程中应当树立正确的学生观。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  学会生活是一年级学生心理素质训练的重点。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  心理活动与外部环境具有同一性是界定心理健康需要遵循的原则。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  五年级学生处于向以逻辑思维为主过渡的关键时期。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 社会经济的高速发展将()推到了首要位置，这需要高素质的复合型教师。
. 心理教育
. 信息教育
. 素质教育
. 应试教育
标准资料：
2.  教师根据教学经验创造出一些有效的学习方法并教给学生是()。
. 教育环境的适应与改造
. 教育独创性
. 抗教育焦虑
. 良好的教育人际关系
标准资料：
3.  精神分析学派的创始人()是现代心理咨询与心理治疗的鼻祖。
. 冯特
. 马斯洛
. 弗洛伊德
. 铁钦纳
标准资料：
4.  心理咨询的第一步是()。
. 开始阶段
. 劝导帮助阶段
. 发现问题阶段
. 制定目标阶段
标准资料：
5.  ()是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持。
. 健康
. 心理健康
. 道德健康
. 智力健康
标准资料：
6.  心理健康教育目标体系的立足点应是()的。
. 面向现在
. 面向未来
. 面向过去
. 面向全局
标准资料：
7.  学生的学习过程是()。
. 被动建构知识
. 主动建构知识
. 被动接受知识
. 主攻接受知识
标准资料：
8.  心理素质教育必须面向学生整体，是指心理健康教育的()原则。
. 主体性
. 客观性
. 全体性
. 因材施教性
标准资料：
9.  下列观点中对于学校心理咨询描述正确的是()。
. 学校心理咨询等同于学校思想教育
. 学校心理咨询能立刻见效
. 学校心理咨询工作的对象是有心理疾病的学生
. 学校思想教育工作和学校心理咨询工作在功能、任务、原则和方法等方面有重叠之处，但两者毕竟有明显区别
标准资料：
10.  小学生正处于社会角色()。
. 稳定期
. 形成期
. 转换期
. 发展期
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 教师保持身体健康要做到()。
. 防止脑力疲劳
. 加强身体锻炼
. 防止过度疲劳
. 加强脑的营养
标准资料：
2.  中学生心理素质训练的目标包括()。
. 提高认知能力，发展心理潜能
. 健全意志，克服困难，解决问题
. 心理障碍预防
. 反抗消极情绪，发展积极情绪
标准资料：
3.  认识过程是人在认识客观事物的属性和本质的活动中所表现出的各种心理现象，下面属于认识过程的是()。
. 听到小鸟的唱歌
. 闻到花香
. 回忆过去的快乐时光
. 对数学有浓厚的兴趣
标准资料：
4.  想象力训练的目的在于提高学生想象的()。
. 目的性
. 流畅性
. 主动性
. 创造性
标准资料：
5.  教育人际关系包括()。
. 教师与学生
. 教师与教师
. 教师与领导
. 教师与家长
标准资料：
6.  教师应该如何做到尊重学生()。
. 尊重学生，做学生的朋友
. 尊重学生，平等地对待每一位学生
. 尊重学生，正确引导
. 尊重学生，权威管教
标准资料：
7.  维护教师心理健康的措施和方法应从以下入手()。
. 社会
. 学校
. 个人
. 学生
标准资料：
8.  倾听的时候需要注意不要()。
. 自我中心
. 占主导地位
. 尊重对方
. 自以为是
标准资料：
9.  榜样引导法包括的形式()。
. 参观访问
. 脑力激荡法
. 媒体教学
. 小组讨论法
标准资料：
10.  学生兴趣的差异可以表现在()。
. 兴趣范围
. 兴趣的稳定性
. 兴趣对象
. 兴趣形式
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 学生容易对权威型教师产生信任感，缩短与教师之间的心理距离。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  认知疗法是来询者主导的咨询方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  运用心理测验手段可以用来搜集来访者的材料。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  换位理解不仅通过口语，也经由非言语行为来实现。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  心理咨询的诊断只需要借助于测量结果就可以完成。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  人们对健康概念的认识经历了神灵主义模式、生物医学模式以及生物、心理社会模式。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  价值观辨析法学派的代表人物是华生。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  1975年，日本的加滕诚的研究发现教师患神经症和躁狂症的百分数比其他行业的人要高。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  教师、学生和家长三方之间理想的沟通模式是“v”形的。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  心理咨询的目的包括恢复心理平衡、增强心理素质、提高适应能力、增进身心健康。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  无条件的积极尊重是建立良好的师生关系，维护师道尊严的有力保障。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  社会规范标准是心理健康的衡量尺度。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  心理健康教育目标体系的立足点是面向现在的。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  教师在倾听的时候要保持思维跳跃，并将对方没有说出来的意思补充出来。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  初中生心理活动的成熟性主要表现为他们产生了对成熟的强烈追求和感受。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  健康是指躯体无疾病、心理无疾病。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  心理健康教育是独立的教育，不能够渗透到其他的教育活动之中。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  教师的工作压力不利于其心理健康。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  国际社会把21世纪称为物质文明世纪。
. 错误
. 正确
标准资料：