东师 幼儿园社会教育活动及设计17春在线作业1 2 辅导资料（随机）

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 幼儿园社会教育是为其全面发展打基础的教育,涉及幼儿的社会认知、社会情感、社会行为等多方面的发展，这一特点是
. 基础性特点
. 全面性特点
. 生活性特点
. 时代性特点
标准资料：
2.  “危险的地方不能去、危险的事儿不能去、不给陌生人开门”等内容属于
. 基本道德规范认知
. 文明礼貌行为规范的认知
. 人际交往规范的认知
. 安全常识的认知
标准资料：
3.  幼儿园社会教育内容应该是基本的社会知识、基本的社会交往能力、基本的社会生活态度等内容，这一特点是
. 基础性特点
. 全面性特点
. 生活性特点
. 时代性特点
标准资料：
4.  在幼儿园社会教育活动中，教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料，使幼儿通过观察获得相应的社会知识、社会情感及社会行为的一种教育方法是
. 讲解法
. 谈话法
. 讨论法
. 观察演示法
标准资料：
5.  以文化多样性为前提，整合多元化的文化资源以适应幼儿的社会学习需求，旨在消除歧视和偏见，促进社会正义的一种教育活动是
. 自我教育活动
. 社会环境与规范认知活动
. 人际交往教育活动
. 多元文化教育活动
标准资料：
6.  幼儿教师设计和实施社会教育活动的主要依据
. 幼儿园环境
. 幼儿园社会教育内容
. 幼儿园营养膳食
. 家庭背景
标准资料：
7.  幼儿园发挥其教育功能的关键因素，是实现社会教育目标的重要保证和手段
. 幼儿园社会教育年龄目标
. 幼儿园社会教育内容
. 幼儿园社会教育方法
. 幼儿园社会教育途径
标准资料：
8.  设计社会教育活动时要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。
. 目标性原则
. 活动性原则
. 整体性原则
. 针对性原则
标准资料：
9.  关于引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等属于
. 民族文化
. 世界文化
. 多元文化
. 外国文化
标准资料：
10.  儿童戴上大檐帽就认为自己成了“警察”，指挥起“交通”来，这种社会教育活动的方式是
. 劳动
. 谈话
. 游戏
. 参观
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 幼儿园社会教育的内容分为四个相互联系的方面，即：
. 自我意识
. 人际交往
. 社会环境与社会规范认知
. 多元文化
标准资料：
2.  幼儿多元文化教育活动设计与实施的基本策略
. 在环境布置中营造多元文化的氛围
. 在日常生活中渗透多元文化
. 在节日庆祝活动中感受多元文化
. 在学习和娱乐活动中体验多元文化
E. 在社会教育活动日中挖掘和利用多元文化资源
标准资料：E
3.  运用谈话法应该注意
. 教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法
. 谈话的问题是幼儿熟知的
. 在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答
. 教师所提出的问题应具体、明确、难易适度
标准资料：
4.  2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园课程相对划分为几大领域:
. 健康
. 语言
. 社会
. 科学
E. 艺术
标准资料：E
5.  对活动目标的评价主要包括
. 活动目标是否完整
. 是否分解到位
. 是否适当地确定了本次活动的重难点
. 是否明确有层次
E. 是否易于操作和是否可以检验。
标准资料：E
6.  大班自我评价教育活动“我长大了”，将活动目标设计为
. 了解自己不断成长的经历
. 引发学前儿童对自身发展变化的兴趣
. 初步认识自己的长处和不足，增强自我意识。
标准资料：
7.  身高、体重、相貌等特征属于
. 生理特征
. 情绪情感特征
. 人际交往
. 气质
标准资料：
8.  2001年的《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园社会教育活动目标的规定
. 喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信
. 乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好
. 知道对错，能按基本的社会行为规则行动
. 乐于接受任务，努力做好力所能及的事；
E. 爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
标准资料：E
9.  自我意识从内容上看包括
. 物质自我
. 社会自我
. 心理自我
标准资料：
10.  幼儿园社会教育活动内容的特点
. 基础性特点
. 全面性特点
. 生活性特点
. 时代性特点
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 幼儿园社会教育内容是整个社会教育活动设计的首要环节
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），开始了德育向社会教育的复归。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  幼儿要了解国家和民族的重大节日，如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  人际交往规范的认知，是在社会系统内对社会互动起结构性作用的行为规范，这主要是指人际交往中待人接物的一些礼仪与规则，如接待客人或到别人家做客的礼仪，以及不同的民族和国家的一些习俗规则等。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  对幼儿园社会教育活动的评价是一个动态持续的过程,而且要根据幼儿园社会教育活动的特点，评价时应侧重对社会教育活动过程的评价，这一原则是过程性原则
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  移情训练的目的是为了儿童以后在社会生活中对他人的理解与共鸣，但不能只停留在对情况的理解和分享上，还应对他们进行良好的行为教育，形成良好的行为习惯，用儿童形成的良好社会行为去关心他人。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  “参观超市”中，教师在观察的基础上，可以组织幼儿对话交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪个货架上？我在超市里看到顾客是如何买东西的？在超市中发现了哪些不文明行为？”接下来，教师可以让幼儿把自己在超市里看到的不文明行为画出来和说出来，供大家交流，这样的表达和表现，有助于加深幼儿对新的认知对象的认识。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  移情训练要通过换位，让儿童去理解他人的情绪，并以自己本身的情感体验去感受、理解他人的情感需要，以唤起儿童情感共鸣。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  参观法是幼儿园在社会教育活动过程中，教师根据一定的教育目标组织幼儿到幼儿教育机构外观察社会现象，让幼儿在对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会知识和社会规范的教育方法
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  确定活动目标是社会教育活动设计中最重要的一环。目标设置得是否合理，对整个活动设计有着决定性影响，包括活动设计的方向、范围和程度。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  幼儿园科学教育是研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展幼儿的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  幼儿园人际交往教育活动设计的主题可以有“楼上楼下”、“帮助残疾人”。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  自我意识指主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  当学前儿童的言行符合社会要求时，教师要及时地称赞表扬、点头、微笑、抚摸等
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  幼儿园教育评价是自评和他评的协调统一。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  目前来说，幼儿园社会教育活动评价一般采用自评与他评相结合的形式。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  让儿童以三四种事物为对象，根据自己认为的重要性为它们排名次，并说明这样排的原因的一种方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  幼儿园社会环境认知方面的活动设计主题可以有“参观超市”、“认识公共汽车站”。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  幼儿多元文化教育活动是指以文化多样性为前提，整合多元化的文化资源以适应幼儿的社会学习需求，旨在消除歧视和偏见，促进社会正义的一种教育活动，它是幼儿阶段实施多元文化教育的重要途径。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 由上级和其他教师对教师的一次社会教育活动进行判断的过程。这种评价方法通过教师之间的相互研讨，有助于教师自身的专业发展，提升其幼儿社会教育的能力。
. 自评
. 他评
. 发展性评价
. 终结性评价
标准资料：
2.  自信心、自尊心、责任感、成功感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等社会性品质属于
. 自我认识
. 自我体验
. 自我控制
. 自我意识
标准资料：
3.  幼儿园社会教育内容应该是基本的社会知识、基本的社会交往能力、基本的社会生活态度等内容，这一特点是
. 基础性特点
. 全面性特点
. 生活性特点
. 时代性特点
标准资料：
4.  小班人际交往教育活动“小记者”中，教师做了以下工作，1.与社区取得联系，共同作好准备工作。2.学前儿童人手一只自制的小记者话筒和采访记录本。3.一段采访的情景表演，这个工作属于
. 活动目标
. 活动准备
. 活动过程
. 活动延伸
标准资料：
5.  各种重要的节日、纪念日活动主题属于
. 自我教育活动
. 社会环境与规范认知活动
. 人际交往教育活动
. 多元文化教育活动
标准资料：
6.  关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于
. 基本道德规范认知
. 文明礼貌行为规范的认知
. 公共场所行为规范的认知
. 群体活动规范的认知
标准资料：
7.  在幼儿园社会教育活动中，幼儿在教师的指导下就社会性问题、现象互相启发、交换看法以获取知识的一种教育方法是
. 讲解法
. 谈话法
. 讨论法
. 观察演示法
标准资料：
8.  幼儿价值观是在日常生活中，通过与周围人和事的接触逐渐形成比较稳定的待人处事的态度，即通过幼儿内部心理活动进行价值选择、价值确定，然后付之于外部行动的过程,这一方法是
. 角色扮演法
. 移情训练法
. 价值澄清法
. 强化评价法
标准资料：
9.  社会教育活动设计的过程中能够使得教育目标具体化的环节是
. 社会教育目标
. 社会教育内容
. 社会教育方法
. 社会教育途径
标准资料：
10.  幼儿最早形成的人际交往能力的活动是
. 师幼交往
. 亲子交往
. 同伴交往
. 家园互动
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 幼儿园的精神环境主要是
. 幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛
. 教师和儿童间的关系
. 儿童之间的关系
. 教师与教师之间的相互关系
标准资料：
2.  幼儿对家乡、国家与民族的认知内容包括
. 知道自己的家乡、民族、祖国的名称，以及在地图上的大致方位
. 知道首都、国旗、国徽、国歌等
. 知道祖国及家乡的风景名胜、著名建筑、风土人情、风俗习惯，以及主要的生活方式等
. 了解国家和民族的重大节日
E. 知道与自己关系密切的主要节日
标准资料：E
3.  幼儿园社会教育活动目标的依据
. 以幼儿的社会性发展水平为依据
. 以一定社会的培养目标为依据
. 以幼儿园社会教育学科的发展为依据
. 以教师的活动设计为依据
标准资料：
4.  运用谈话法应该注意
. 教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法
. 谈话的问题是幼儿熟知的
. 在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答
. 教师所提出的问题应具体、明确、难易适度
标准资料：
5.  生活自理服务活动主题可以有
. 我会自己洗手帕
. 谁的小手最能干
. 自制鸡蛋羹
. 我自己能洗澡
标准资料：
6.  幼儿社会性发展的影响因素有：
. 家庭
. 社会
. 幼儿园教育
. 儿童自身
标准资料：
7.  幼儿园要通过一系列活动让幼儿认识自己的一切，包括
. 认识自己的生理状况
. 自己的心理特征
. 自己与他人的关系
. 自己在集体中的位置与作用
标准资料：
8.  幼儿园社会教育活动的特殊方法有
. 榜样示范法
. 角色扮演法
. 移情训练法
. 价值澄清法
标准资料：
9.  社会教育中幼儿所应了解的经济学方面的知识包括
. 商品
. 买卖
. 劳动
. 利益
标准资料：
10.  幼儿对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是
. 由近及远
. 由熟悉到陌生
. 由简单到复杂
. 由直接到间接
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 幼儿园科学教育是研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展幼儿的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  “参观超市”中，教师在观察的基础上，可以组织幼儿对话交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪个货架上？我在超市里看到顾客是如何买东西的？在超市中发现了哪些不文明行为？”接下来，教师可以让幼儿把自己在超市里看到的不文明行为画出来和说出来，供大家交流，这样的表达和表现，有助于加深幼儿对新的认知对象的认识。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  幼儿多元文化教育活动是指以文化多样性为前提，整合多元化的文化资源以适应幼儿的社会学习需求，旨在消除歧视和偏见，促进社会正义的一种教育活动，它是幼儿阶段实施多元文化教育的重要途径。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  世界文化主要通过民族传统教育和爱国主义教育让幼儿们感受文化的丰富性，培植民族文化尊严。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  教育者的移情能力和对待移情训练的态度能影响儿童的移情的效果，教师要和儿童共同进行训练。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  幼儿园社会教育活动目标主要以幼儿园社会教育学科的发展为依据
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  幼儿能够从成人的评价中来评价自己，尤其是教师对幼儿的评价，往往成为幼儿评价自己的重要标准和依据。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  幼儿园社会教育总目标是社会教育活动所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  当学前儿童的言行符合社会要求时，教师要及时地称赞表扬、点头、微笑、抚摸等
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  让儿童以三四种事物为对象，根据自己认为的重要性为它们排名次，并说明这样排的原因的一种方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  幼儿园社会教育活动的评价者的目的，决定着评价体系的使用、评价方法的选择、评价结果的处理和解释，决定着幼儿社会性发展评价工作的实际效益。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  在移情训练中，教师可以不和儿童一起进行训练。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  教师要有意识地设计和实施自我控制教育活动，如游戏“一个小宝两个样”，通过分析幼儿在在家和在幼儿园不一样的礼貌表现，帮助幼儿认识到自我控制的重要性和方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  整体性原则主要是从幼儿园社会教育活动设计的内容而言的，有两方面的含义：一是教育活动的设计针对社会教育的内容；二是针对幼儿的实际情况。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  在幼儿园社会教育中，教师会用自身的形象来教育幼儿，形成良好社会品质的方法
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。一般而言，个性包括能力、气质、性格三部分，还包括兴趣、爱好、需要等。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  针对性原则是指社会教育活动设计的过程，首先要体现《纲要》等文件对幼儿园社会教育的要求。其次是指幼儿园社会教育活动的设计和实施必须有明确具体的活动目标。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  幼儿园教育教学是教师按照国家的教育目标和一定的教育价值取向，针对不同年龄阶段的幼儿发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展幼儿的社会认知、社会情感和社会行为的教育。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  强化评价法是指通过对幼儿社会性行为的评价从而对幼儿进行社会教育的方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  陶行知提出儿童的课程有个中心，中心是环境，包括自然环境和社会环境
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 幼儿价值观是在日常生活中，通过与周围人和事的接触逐渐形成比较稳定的待人处事的态度，即通过幼儿内部心理活动进行价值选择、价值确定，然后付之于外部行动的过程,这一方法是
. 角色扮演法
. 移情训练法
. 价值澄清法
. 强化评价法
标准资料：
2.  关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于
. 基本道德规范认知
. 文明礼貌行为规范的认知
. 公共场所行为规范的认知
. 群体活动规范的认知
标准资料：
3.  关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等内容属于
. 基本道德规范认知
. 文明礼貌行为规范的认知
. 公共场所行为规范的认知
. 群体活动规范的认知
标准资料：
4.  主体我对客体我的认知与评价，主要包括个体的自我概念和自我评价，这是
. 自我认识
. 自我评价
. 自我控制
. 自我意识
标准资料：
5.  设计社会教育活动时要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。
. 目标性原则
. 活动性原则
. 整体性原则
. 针对性原则
标准资料：
6.  幼儿园社会教育开展的起点和归宿，更是整个社会教育活动设计的首要环节是;
. 幼儿园社会教育目标
. 幼儿园社会教育内容
. 幼儿园社会教育方法
. 幼儿园社会教育途径
标准资料：
7.  教师在活动后总结活动进展过程中的优点，并反思活动进展过程中存在的问题以及改进方法是
. 自评
. 他评
. 发展性评价
. 终结性评价
标准资料：
8.  提出儿童的课程有个中心是环境，包括自然环境和社会环境的教育家是:
. 陈鹤琴
. 陶行知
. 张宗霖
. 蔡元培
标准资料：
9.  关于引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等属于
. 民族文化
. 世界文化
. 多元文化
. 外国文化
标准资料：
10.  最能体现活动质量、教师的教育能力，是幼儿教育活动评价的最重要的内容的环节是
. 活动目标
. 活动准备
. 活动过程
. 活动延伸
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 幼儿园教育活动设计的原则包括
. 目标性原则
. 活动性原则
. 整体性原则
. 针对性原则
标准资料：
2.  自我意识的作用
. 对态度和行为的调节作用
. 对自我教育的推动作用
. 对意志发展的促进作用
. 自我意识中的自尊与自信对个人行为也有重大的影响
标准资料：
3.  自我意识是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价，具体而言它包括人在实践中各种关系是
. 自己对自己
. 自己对自然
. 自己对他人
. 自己对社会
标准资料：
4.  幼儿园社会教育活动评价的原则有
. 针对个性原则
. 目标性原则
. 过程性原则
. 全面性原则
标准资料：
5.  幼儿对社会规则的认知主要包括
. 基本道德规范认知
. 文明礼貌行为规范的认知
. 公共场所行为规范的认知
. 群体活动规范的认知
E. 安全常识的认知
标准资料：E
6.  自我意识从内容上看包括
. 物质自我
. 社会自我
. 心理自我
标准资料：
7.  幼儿园社会教育活动的内容方面，评价者应当主要考虑
. 教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要
. 是否符合幼儿社会性发展的实际情况
. 教育内容是否为幼儿必须的
. 是否符合幼儿的认知水平
E. 幼儿是否愿意接受。
标准资料：E
8.  幼儿园社会教育活动内容选择的依据有
. 以幼儿园社会教育目标为依据
. 以社会现实为依据
. 儿童本身的发展特点和需要
. 以家长的价值观为依据
标准资料：
9.  自我控制是自己对自身言语和行动的控制和制约，包括
. 坚持每天上学
. 坚持见面时和老师
. 同伴主动打招呼
. 不乱穿马路
E. 不践踏草坪
标准资料：E
10.  幼儿生活在社会中，除了家长、同伴、老师外，还需要与社会上其他的成人交往，这类活动主要有
. 图书馆的小客人
. 重阳节时组织幼儿去敬老院慰问爷爷奶奶
. 参观超市
. 环保小卫士
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  在布置和营造幼儿园的环境时，应该把民族文化和世界文化融和起来，注意在环境中渗透对幼儿的多元文化教育。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  在幼儿园社会教育活动中，教师向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料方法是讨论法。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  人际交往教育活动的设计应通过情境的创设，如朗诵诗歌、观看动画片、看图片、听故事、做游戏、猜谜语等，引发幼儿参与的兴趣。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  “我长大了”，活动目标可以设计为：了解自己不断成长的经历；引发学前儿童对自身发展变化的兴趣；初步认识自己的长处和不足，增强自我意识。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  幼儿园的精神环境主要是幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等，具体体现在教师和儿童、儿童之间、教师与教师之间的相互关系等。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  将多元文化与幼儿园课程紧密地结合在一起，渗透在不同领域的教育活动中。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  人际交往方面的内容主要包括：其一，培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。其二，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人，学习并掌握基本的交往技能。其三，帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  在幼儿园社会教育中，教师用他人的好思想、好行动和英雄事迹去影响和教育幼儿，形成良好社会品质的方法是榜样示范法
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  评价活动的目标的内容包括：活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  民族文化主要是引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  幼儿园社会教育总目标是社会教育活动所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  在活动之前，教师和幼儿做好的相关准备。包括物质材料方面的准备，即录音机、场景布置等。还要知识经验的准备，幼儿的已有知识经验的多少会决定活动设计的成败。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  幼儿园社会教育活动的年龄阶段目标是其他层次目标的依据和基础。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  各种重要的节日、纪念日可以不作为多元文化教育的内容，让幼儿在生活中体验就可以。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  幼儿园教育对幼儿社会性发展的影响包括幼儿园环境和教育教学安排两方面。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  价值表决法是指教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  师幼交往是指以同伴为交往对象的活动。同伴交往比较能够体现幼儿的人际交往水平，幼儿的合作、分享、协商、互助等品质主要在同伴交往中得以表现和形成，在同伴交往中，幼儿能够通过换位思考，能够学会理解他人、关心他人、同情他人。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  移情训练法应与角色扮演法、行为练习法等有机结合起来运用，才能取得良好的教育效果。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  气质会影响幼儿的社会交往，易于教养的幼儿容易给父母带来愉悦的情绪，
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 通过对幼儿社会性行为的评价从而对幼儿进行社会教育的方法是
. 参观法
. 行为练习法
. 强化评价法
. 榜样示范法
标准资料：
2.  个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中产生的一种心理特征。由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往，并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人，这个概念是：
. 个性
. 社会性
. 自我意识
. 社会化
标准资料：
3.  下面三种东西你最喜欢哪一种? ．玩具 .小朋友 ．食物,这种价值澄清法属于
. 价值排队法
. 澄清应答法
. 价值表决法
. 讨论法
标准资料：
4.  幼儿园社会教育内容是从幼儿的社会生活出发的，是紧密结合幼儿的生活经验去选择的一些幼儿亲自去体验、去想象的内容，这一特点是
. 基础性特点
. 全面性特点
. 生活性特点
. 时代性特点
标准资料：
5.  幼儿园社会教育内容应该是基本的社会知识、基本的社会交往能力、基本的社会生活态度等内容，这一特点是
. 基础性特点
. 全面性特点
. 生活性特点
. 时代性特点
标准资料：
6.  评价时考虑该活动是否完成了活动目标、幼儿是否有愉快的情感体验，是否具有与目标相一致的社会性行为变化等，这属于
. 评价活动的目标
. 评价活动的内容
. 评价活动的效果
. 评价活动的过程
标准资料：
7.  博物馆、纪念馆、图书馆、邮局、医院、超市、青少年宫、名人故居、名胜古迹，以及一些公共设施属于幼儿园社会教育的内容吗？
. 属于
. 不属于
. 不一定
标准资料：
8.  幼儿园在社会教育活动过程中，教师根据一定的教育目标组织幼儿到幼儿教育机构外观察社会现象，让幼儿在对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会知识和社会规范的教育方法是
. 参观法
. 行为练习法
. 强化评价法
. 榜样示范法
标准资料：
9.  关于对幼儿园日常活动规则的认知
. 基本道德规范认知
. 文明礼貌行为规范的认知
. 公共场所行为规范的认知
. 群体活动规范的认知
标准资料：
10.  在幼儿园社会教育中，教师用他人的好思想、好行动和英雄事迹去影响和教育幼儿，形成良好社会品质的方法
. 参观法
. 行为练习法
. 强化评价法
. 榜样示范法
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 儿童社会性的发展，是共同教育的结果，其各种力量包括
. 幼儿园
. 家庭
. 自然环境
. 社会环境
标准资料：
2.  对活动目标的评价主要包括
. 活动目标是否完整
. 是否分解到位
. 是否适当地确定了本次活动的重难点
. 是否明确有层次
E. 是否易于操作和是否可以检验。
标准资料：E
3.  幼儿园社会教育活动评价的原则有
. 针对个性原则
. 目标性原则
. 过程性原则
. 全面性原则
标准资料：
4.  社会教育中幼儿所应了解的经济学方面的知识包括
. 商品
. 买卖
. 劳动
. 利益
标准资料：
5.  2001年的《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园社会教育活动目标的规定
. 喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信
. 乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好
. 知道对错，能按基本的社会行为规则行动
. 乐于接受任务，努力做好力所能及的事；
E. 爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
标准资料：E
6.  幼儿自我意识发展的特点有
. 从轻信成人的评价到自己独立的评价
. 从对外部行为的评价到对内心品质的评价
. 从比较笼统的评价到比较细致的评价
. 由浅入深地评价
标准资料：
7.  身高、体重、相貌等特征属于
. 生理特征
. 情绪情感特征
. 人际交往
. 气质
标准资料：
8.  围绕着儿童心理自我的培养，可以设计主题活动
. 我的能力
. 才艺展示会
. 露一手
. 喜好大交流
E. 特长大表演
标准资料：E
9.  幼儿园的物质环境包括:
. 幼儿园的园舍
. 活动室
. 儿童活动材料
. 大型玩具
标准资料：
10.  幼儿社会性发展的影响因素有：
. 家庭
. 社会
. 幼儿园教育
. 儿童自身
标准资料：


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 幼儿园教育教学有比较合理的计划，小、中、大班的教育教学内容是逐渐变容易的.
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  适合幼儿学习的知识和内容应该是粗浅的、最具启蒙性的、最基础的内容，不能为了追求知识的系统性而忽视幼儿的接受能力。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  幼儿园社会教育评价只看活动目标达成与否，其他的都不重要。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  社会现实为幼儿社会认知提供了依据，也为幼儿社会教育提供了内容。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  评价注重过程性也考虑了幼儿是活动主体的特点，整个幼儿园社会教育活动要紧紧围绕幼儿动手、动脑、动口，多种感官共同参与活动的特点，使幼儿真正成为活动的主人。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  行为练习要循序渐进，练习的内容应为幼儿所能接受。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  幼儿园教育评价的原则包括针对性原则、全面性原则和过程性原则。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  幼儿园社会教育内容是根据幼儿园教育的主要目标确定的，是幼儿园教育总目标的一部分，也是幼儿园社会教育开展的起点和归宿，更是整个社会教育活动设计的首要环节
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  公共场所行为规范的认知，包括全社会都应该共同遵守的各种规则，只要包括公共卫生规则、公共交通规则、公共财产保护和爱惜规则等
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  在活动之前，教师和幼儿做好的相关准备。包括物质材料方面的准备，即录音机、场景布置等。还要知识经验的准备，幼儿的已有知识经验的多少会决定活动设计的成败。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  幼儿园教育对幼儿社会性发展的影响包括幼儿园环境和教育教学安排两方面。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  评价活动的目标的内容包括：活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  “参观超市”中，教师在观察的基础上，可以组织幼儿对话交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪个货架上？我在超市里看到顾客是如何买东西的？在超市中发现了哪些不文明行为？”接下来，教师可以让幼儿把自己在超市里看到的不文明行为画出来和说出来，供大家交流，这样的表达和表现，有助于加深幼儿对新的认知对象的认识。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  多元文化教育活动对幼儿进行世界文化的启蒙教育的同时，还应以本国文化为主，培养儿童公平、公正的意识。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  儿童只有与环境相互作用，主动适应环境，参与各种活动，才能接受来自环境的影响。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  在幼儿园社会教育活动中，教师向幼儿出示的实物、图片、直观教具、录像等可以是他们被感知的材料方法是讨论法。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  过多地运用表扬和奖励不能使儿童或者集体感到光荣，容易使儿童对表扬和奖励产生满不在乎和无所谓的心理状态，有时运用得不好，强化还可能是一种干扰。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  幼儿园人际交往教育活动设计的主题可以有“楼上楼下”、“帮助残疾人”。
. 错误
. 正确一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 幼儿园社会教育开展的起点和归宿，更是整个社会教育活动设计的首要环节是;
. 幼儿园社会教育目标
. 幼儿园社会教育内容
. 幼儿园社会教育方法
. 幼儿园社会教育途径
标准资料：
2.  对幼儿园社会教育活动的评价是一个动态持续的过程,而且要根据幼儿园社会教育活动的特点，评价时应侧重对社会教育活动过程的评价，这一原则是
. 针对个性原则
. 目标性原则
. 过程性原则
. 全面性原则
标准资料：
3.  自信心、自尊心、责任感、成功感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等社会性品质属于
. 自我认识
. 自我体验
. 自我控制
. 自我意识
标准资料：
4.  1904年1月，清朝政府出台了我国第一个幼儿教育法规是。
. 《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》
. 《幼儿园工作规程》
. 《幼儿园教育指导纲要》
. 《幼儿园管理条例》
标准资料：
5.  认识自己的一切的教育活动属于
. 自我教育活动
. 社会环境与规范认知活动
. 人际交往教育活动
. 多元文化教育活动
标准资料：
6.  关于个体自身的素质修养、与人交往时的礼仪等内容属于
. 基本道德规范认知
. 文明礼貌行为规范的认知
. 公共场所行为规范的认知
. 群体活动规范的认知
标准资料：
7.  关于全社会都应该共同遵守的各种规则，只要包括公共卫生规则、公共交通规则、公共财产保护和爱惜规则等内容属于
. 基本道德规范认知
. 文明礼貌行为规范的认知
. 公共场所行为规范的认知
. 群体活动规范的认知
标准资料：
8.  儿童戴上大檐帽就认为自己成了“警察”，指挥起“交通”来，这种社会教育活动的方式是
. 劳动
. 谈话
. 游戏
. 参观
标准资料：
9.  接待客人或到别人家做客的礼仪，以及不同的民族和国家的一些习俗规则等
. 基本道德规范认知
. 文明礼貌行为规范的认知
. 人际交往规范的认知
. 群体活动规范的认知
标准资料：
10.  在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。
. 师幼交往
. 亲子交往
. 同伴交往
. 家园互动
标准资料：


二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 幼儿园社会教育活动内容的特点
. 基础性特点
. 全面性特点
. 生活性特点
. 时代性特点
标准资料：
2.  幼儿园的精神环境主要是
. 幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛
. 教师和儿童间的关系
. 儿童之间的关系
. 教师与教师之间的相互关系
标准资料：
3.  幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标的规定是
. 知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩
. 初步了解家庭、幼儿园，认识周围不同职业人们的劳动及其与自己生活的关系，尊重他们的劳动，产生初步的热爱劳动者的情感
. 引导幼儿初步了解并逐步掌握基本的交通规则、学习活动规则、生活规则等
. 引导幼儿初步了解并掌握基本的公共卫生规则，树立环境保护意识
E. 逐步懂得正确和错误之分，激发幼儿初步的是非感、爱憎感
标准资料：E
4.  自我意识从内容上看包括
. 物质自我
. 社会自我
. 心理自我
标准资料：
5.  人际交往教育活动的设计应通过情境的创设，可以包括
. 朗诵诗歌
. 观看动画片
. 看图片
. 听故事
E. 做游戏、猜谜语
标准资料：E
6.  陈鹤琴提出的“五指活动”指的是
. 健康
. 社会
. 科学
. 艺术
E. 语言
标准资料：E
7.  选择幼儿园社会教育活动内容的依据
. 以幼儿园社会教育目标为依据
. 儿童本身的发展特点和需要
. 幼儿园社会教育的目标
. 幼儿教师自身的学识
标准资料：
8.  为集体服务活动的主题可以有
. 今天我做值日生
. 修补图书
. 帮厨房阿姨拣菜
. 帮助残疾人
标准资料：
9.  幼儿对家乡、国家与民族的认知内容包括
. 知道自己的家乡、民族、祖国的名称，以及在地图上的大致方位
. 知道首都、国旗、国徽、国歌等
. 知道祖国及家乡的风景名胜、著名建筑、风土人情、风俗习惯，以及主要的生活方式等
. 了解国家和民族的重大节日
E. 知道与自己关系密切的主要节日
标准资料：E
10.  讲解法的优点是：
. 可以使儿童在较短的时间内获得较多的知识
. 便于教师控制教育活动过程，有利于教师发挥主导作用
. 主题明确，易于幼儿直接接受
. 反馈及时，教师可根据幼儿的回答得到反馈，便于调整讲解的内容和方法
E. 有利于教师有目的地向幼儿进行社会教育。
标准资料：E


三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 活动方案包括：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸和活动评价。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  幼儿多元文化教育活动设计与实施的基本策略有在环境布置中营造、在节日庆祝活动中感受、在日常生活中渗透、在学习和娱乐活动中体验和在社会教育活动中挖掘。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  在幼儿园社会教育中，教师会用自身的形象来教育幼儿，形成良好社会品质的方法
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  幼儿园教育教学有比较合理的计划，小、中、大班的教育教学内容是逐渐变容易的.
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  在活动之前，教师和幼儿做好的相关准备。包括物质材料方面的准备，即录音机、场景布置等。还要知识经验的准备，幼儿的已有知识经验的多少会决定活动设计的成败。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  评价活动的效果包括该活动是否完成了活动目标、幼儿是否有愉快的情感体验，是否具有与目标相一致的社会性行为变化等等。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  幼儿一般有比较强烈的自我表现欲望，对自己优点的评价总是低于别人的评价，而对自己缺点的评价又总是高于别人的评价。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  幼儿园社会教育活动目标主要以幼儿的社会性发展水平为依据
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  目标性原则是指对幼儿园社会教育活动评价时，要针对社会教育活动的特点进行评价。对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，真正做到对活动的评价，而且对于幼儿园社会教育活动的效果还不能要求立竿见影，还要考虑其内隐性和后续性的特点。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  在移情训练中，教师可以不和儿童一起进行训练。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  人的自我意识发展水平集中体现在对自我的认识和对自己的优缺点所抱的态度上。一个人意识到自己的长处和不足，就有助于发扬优点，克服缺点，取得自我教育的积极效果。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  自我意识是天生的，它不受社会生活制约，不在后天学习中形成。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  自我控制表现之一是发动作用，就是自己发动与支配自己的言语和行动，如坚持每天上学，坚持见面时和老师打招呼。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  在移情训练中，教育者要真情地与儿童一起进行训练，不能成为局外人。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  评价活动的目标的内容包括：活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  幼儿园社会教育从20世纪开始经历了五个历史发展阶段
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  活动名称要写清楚社会教育活动的类型，使用于哪个年龄阶段，具体的内容是什么。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  幼儿园社会教育活动的目标主要是指幼儿园社会领域所包含的特定现象、事实、规则及问题等基本组成成分，它们依照一定的原则，形成一个有机整体。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  观察演示法是幼儿园在社会教育活动过程中，教师根据一定的教育目标组织幼儿到幼儿教育机构外观察社会现象，让幼儿在对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会知识和社会规范的教育方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  社会现实中存在的已有相关知识体系不应该成为选择教育内容的依据。
. 错误
. 正确
标准资料：