东师 语文学科教学论17春在线作业1 2 辅导资料（随机）

奥鹏在线作业

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. （ ）是以了解文字意义为中心的一种复杂的智力活动。
. 思维
. 阅读
. 理解
. 感知
标准资料：
2.  朗读是书 面 语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的（ ）活动。
. 阅读
. 教学
. 实践
. 智力
标准资料：
3.  （ ）是对刺激的有意识关注，是将心理活动指向并集中到某些刺激。
. 记忆
. 感知
. 注意
. 应激
标准资料：
4.  提 倡 学生自主拟题，少写（ ）。
. 话题作文
. 情境作文
. 材料作文
. 命题作文
标准资料：
5.  美国著名教 育心理学家（ ）认为学习是情境和反应之间的联结。
. 布鲁纳
. 桑代克
. 加涅
. 泰勒
标准资料：
6.  （ ）是一种阅读方法，是进行阅读训练的第一基 本 技 能。
. 理解
. 鉴赏
. 朗读
. 分析
标准资料：
7.  学生学习过程中最佳的注意方式是
. 无义注意
. 有意注意
. 有义注意
. 无意注意
标准资料：
8.  （ ）提倡“有教无类”的办学方针，并以此指导教学实践活 动。
. 孟子
. 荀子
. 孔子
. 老子
标准资料：
9.  （ ）是阅读 能力的核心，是阅读的主要标志。
. 感知能力
. 分析能力
. 理解能力
. 鉴赏能力
标准资料：
10.  美国著名的教 育家和心理学家（ ）的发现学习理论。
. 桑代克
. 斯金纳
. 布鲁纳
. 加涅
标准资料：


二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 阅读能力包括
. 默读速读能力
. 理解能力
. 认读能力
. 鉴赏能力
E. 表达能力
F. 朗读能力
标准资料：F
2.  赫尔巴特的“四 段论” 即（ ）。
. 目标
. 明了
. 联想
. 系统
E. 方法
标准资料：E
3.  确定 探究 主题可以从以下途径（ ）进行。
. 课堂扩展式
. 生活诱发式
. 资源开发式
. 学科联系式
标准资料：
4.  常 见 的 说 明 顺 序 有（ ）进行说明等等。
. 总分式
. 时间式
. 空间式
. 递进式
E. 按事物发展的过程
标准资料：E
5.  语文教师导入技能应该 .
. 总结所学知识
. 引起学生的注意
. 设置问题情境
. 引起学生的认知需要
E. 激发学习兴趣
标准资料：E
6.  语文教师讲解技能类型：
. 词语讲解
. 句段讲解
. 篇章讲解
. 知识讲解
E. 作文讲解
F. 能力讲解
标准资料：E
7.  作 文 讲 评 包括：（ ）。
. 教师讲评
. 专题讲评
. 佳作讲评
. 比较讲评
E. 综合讲评
F. 自我讲评
标准资料：EF
8.  口语交际 的特征是（ ）。
. 交互性
. 延时性
. 即时性
. -
标准资料：
9.  语文课训练口语交际能力主要可以从四个方面着手：（ ）。
. 朗读课文
. 课前演讲
. 课堂发言
. 课堂讨论
E. 辩论
标准资料：E
10.  客观性试题包括：（ ）。
. 选择题
. 阅读题
. 谋学网（www.mouxue.com）
. 判断题
E. 排列题
F. 分类题
G. 连线题
标准资料：EFG
11.  阅读能力包括 （ ）。
. 默读速读能力
. 理解能力
. 认读能力
. 鉴赏能力
E. 表达能力
F. 朗读能力
标准资料：F
12.  口语交 际 评价的方式有（ ）。
. 间接测试
. 半直接测试
. 半间接测试
. 直接测试
标准资料：
13.  钱梦龙 “ 三主四式语文导读法”的“四式”，即（ ）四种课式。
. 自读式
. 导读式
. 教读式
. 练习式
E. 复读式
标准资料：E
14.  综合性学 习目标强调以下几点：（ ）。
. 强调获得亲自参与的积极体验
. 强调提高学生的发现问题和解决问题的能力
. 强调学会分享与合作
. 强调培养对社会的责任心和使命感
E. 强调学科知识与相关知识的综合运用
标准资料：E
15.  学生的语文学习概括为 （ ）五部分。
. 接受性学习阶段
. 发展性学习阶段
. 积累性学习阶段
. 自主性学习阶段
E. 研究性学习阶段
F. 创造性学习阶段
标准资料：EF
16.  具体的朗读 方 法 主要有（ ）几种。
. 教师范读
. 学生对读
. 学生个人朗读
. 学生齐生朗读
E. 学生分角色朗读
标准资料：E
17.  记叙文阅读 教学主要从以下几方面入手：（ ）
. 理清记叙顺序
. 记叙结构
. 表达方式
. 语言风格
E. 主题思想
标准资料：E
18.  计算机多 媒 体 教学具有（ ）等特点。
. 形象性
. 多样性
. 新颖性
. 趣味性
E. 主动性
F. 直观性
G. 丰富性
标准资料：FG
19.  谋篇技能包 括（ ）。
. 开头和结尾
. 安排材料
. 安排层次
. 过渡和照应
标准资料：
20.  朗 读 停 顿 有 （ ） 几 种。
. 效果停顿
. 语法停顿
. 逻辑停顿
. 心理停顿
标准资料：


三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 语文学科的主要任务当然是教会学生正确地理解和运用祖国的语言文字。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  结束技能功能：总结学生内容，帮助学生把握教学重点，形成系统的认识，巩固新学知识，加强记忆。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  语文教科书是一切语文教学活动的权威性、法规性、纲领性、指导性的重要文件。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  综合性和实践性是语文科的重要属性 。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  语文新课程 不倡导学生的互评和自评。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  评课既是评 价活动，同时也是一种研究活动。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  现代阅读理念认为，阅读是学生、教师、文本之间对话的过 程 。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  因为只有自主、合作、探究的学习方式是优越的，所以新课标积极倡导自主 、合作、探究的学习方式。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  夏代的“序”是专门进行教学活动的场所
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. （ ）是在有意注意之后出现的、不需要意志努力的一种注意 。
. 无意注意
. 有意后注意
. 无意后注意
. 有意注意
标准资料：
2.  （ ）是指语文教学活动告一段落或完成以后所进 行 的 评 价。
. 初始性评价
. 形成性评价
. 发展性评价
. 终结性评价
标准资料：
3.  语文独立设科是 在（ ）
. 1840年
. 1897年
. 1903年
. 1949年
标准资料：
4.  以一个客观的评价标准为基准，将每个评价对象与这个客观标准 进 行 比 较，衡量其达到标准的程度，从而得出一个量化结果，这就是（ ）。
. 相对评价
. 绝对评价
. 差异评价
. 质性评价
标准资料：
5.  （ ）是事先没有预定目 的 ，不需要意志努力的一种记忆。
. 无意记忆
. 随意记忆
. 段时记忆
. 瞬时记忆
标准资料：
6.  作为儒家经典著作的（ ），集中地体现了孔子的政治思想和教育思想。
. 《学记》
. 《孔子》
. 《中庸》
. 《论语》
标准资料：
7.  （ ）是人脑对已有的表象进行加工改造创造新形象的过程，是一种以表象为内容的特殊的思维形式。
. 联想
. 记忆
. 注意
. 想象
标准资料：
8.  （ ）提倡“有教无类”的办学方针，并以此指导教学实践活 动。
. 孟子
. 荀子
. 孔子
. 老子
标准资料：
9.  （ ）是考试结果的可靠性程度，它能反映考试的稳定性、一致性的程度，是衡量考试质量的重要指 标。
. 信度
. 效度
. 难度
. 区分度
标准资料：
10.  （ ）根据学习材料和学习者已有知识之间关系的不同，把 学 习 分为机械学习和意义学习。
. 奥苏伯尔
. 布鲁纳
. 桑代克
. 斯金纳
标准资料：


二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 语 文 教 学 方法选择的依据是：（ ）。
. 教学规律和原则
. 教学目标与任务
. 教学内容
. 教学的组织形式与条件
E. 教师素质
F. 学生特点
标准资料：EF
2.  一般报告或论文的框架为：
. 前置部分
. 摘要部分
. 后置部分
. 主体部分
E. 后记部分
标准资料：
3.  语文教学 方法的特征是：（ ）。
. 技术性和原则性
. 依存性和变通性
. 多样性和综合性
. 继承性和创新性
标准资料：
4.  作文教学 的 内 容 和 方 法 有（ ）。
. 育人训练
. 积累训练
. 思维训练
. 智力训练
E. 语言训练
F. 技能训练
G. 文体训练及速度训练
标准资料：EFG
5.  语 文教师强化技能类型：（ ）
. 语言强化
. 动作强化
. 标志强化
. 活动强化
E. 对象强化
标准资料：
6.  口 语 交 际 评价的方式有（ ）。
. 间接测试
. 半直接测试
. 半间接测试
. 直接测试
标准资料：
7.  综合性学习目标强调以下几点：（ ）。
. 强调获得亲自参与的积极体验
. 强调提高学生的发现问题和解决问题的能力
. 强调学会分享与合作
. 强调培养对社会的责任心和使命感
E. 强调学科知识与相关知识的综合运用
标准资料：E
8.  文章创新可体现在：（ ）。
. 观点新
. 材料新
. 形式新
. 写法新
标准资料：
9.  蒋伯潜在《中国国文教学法》中提出了四段式：
. 预备与检查
. 阅读与分析
. 试讲与范讲
. 试读与范读
E. 讨论
标准资料：E
10.  语文教学 方 法 使 用 的原则包括（ ）。
. 多样性原则
. 综合性原则
. 发散性原则
. 灵活性原则
E. 创造性原则
标准资料：E
11.  思维品质主要包括思维 的（ ）
. 敏捷性
. 广阔性
. 灵活性
. 深刻性
E. 发散性
F. 创造性
G. 批判性
标准资料：FG
12.  一般报告或论文的框架为：（ ）.
. 前置部分
. 摘要部分
. 后置部分
. 主体部分
E. 后记部分
标准资料：
13.  议论文教学 可 以 从 以 下几方面入手：（ ）。
. 论序
. 论点
. 论据
. 论证方法
标准资料：
14.  听 话能力的 构成有：（ ）。
. 语音辨识的能力
. 记忆整合的能力
. 组织内部语言的能力
. 理解语义的能力
E. 评判话语的能力
标准资料：E
15.  综合性学习 目 标 强 调 以 下几点：（ ）。
. 强调获得亲自参与的积极体验
. 强调提高学生的发现问题和解决问题的能力
. 强调学会分享与合作
. 强调培养对社会的责任心和使命感
E. 强调学科知识与相关知识的综合运用
标准资料：E
16.  作文修改 课包括：（ ）。
. 示范批改课
. 集体修改课
. 学生自改课
. 互评互改课
E. 专题讲评课
标准资料：
17.  改写 指导课的改写方式包括：（ ）。
. 改命意
. 改人称
. 改文体
. 改语言
E. 改结构
标准资料：E
18.  确定探究主 题可以从以下途径（ ）进行。
. 课堂扩展式
. 生活诱发式
. 资源开发式
. 学科联系式
标准资料：
19.  说明文教学主 要从以下几方面入手：（ ）。
. 说明的对象
. 说明理由
. 说明的方法
. 说明文的语言
E. 说明的顺序
标准资料：E
20.  语文教学方法 的特征是：（ ）。
. 技术性和原则性
. 依存性和变通性
. 多样性和综合性
. 继承性和创新性
标准资料：


三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 新课程改革提出了“以创新精神和实践能力的培养为重点”。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  综合性学习是在一定的语言情境中相互传递信息，分享信息的过程，是人 与人之间交流和沟通的基本手段。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  甄别和选拔确实是语文教学评价的主要目标之一，应该进 一 步 强 化。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  语文学科教学论从诞生到现在已经走过了一百余年的历程 。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  口语交际能力的培养要特别体现出语文教学综合性和社会性 的特点。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  语文教材是学生最基本的语文读物，是语文基础知识的来源，也是思维和语言训练 、语文素质养成的典型范本。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  文学作品是作家通过形象思维，运用想象、夸张、象征等手法反映生活 、揭示社会和人生的文艺作品。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  论据是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  广大语文教师要增强课程意识，要研究课程，建设课程，开发课程，能动地实施课程。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  “工具性与人文性的统一”，是语文学科的基本属性。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 语文教学过程最优化 是（ ）提出的。
. 巴班斯基
. 杜威
. 叶圣陶
. 钱梦龙
标准资料：
2.  在评价对象所构成的集合体中选取一个或基若干个对象作为基准，然后将其他评价对象与基准进行比较，或用某种方法将所有评价按先后顺序排列，这就 是（ ）。
. 相对评价
. 差异评价
. 绝对评价
. 发展评价
标准资料：
3.  以一个客观的评价标准为基准，将每个评价对象与这个客观标准 进 行 比 较，衡量其达到标准的程度，从而得出一个量化结果，这就是（ ）。
. 相对评价
. 绝对评价
. 差异评价
. 质性评价
标准资料：
4.  （ ）是从读物中迅速吸取有用信息的阅读方法。
. 速读
. 精读
. ．泛读
. 朗读
标准资料：
5.  （ ）是语文 课 训练口语交际能力的基本形式。
. 演讲
. 辩论
. 课堂发言
. 口头作文
标准资料：
6.  （ ）是由 一个 事物想到另一个或几个事物的心智活动。
. 想象
. 推想
. 联想
. 意象
标准资料：
7.  在评价对象所构成的集合体中选取一个或基若干个对象作为基准，然后将其他评价对象与基准进行比较，或用某种方法将所有 评价按先后顺序排列，这就 是 （ ）。
. 相对评价
. 差异评价
. 绝对评价
. 发展评价
标准资料：
8.  （ ）是事先没有预定目的，不需要意志努力的一种记忆 。
. 无意记忆
. 随意记忆
. 段时记忆
. 瞬时记忆
标准资料：
9.  学生学习过程中最佳的注意方式是
. 无义注意
. 有意注意
. 有义注意
. 无意注意
标准资料：
10.  （ ）是语文教育内容的载体，是借以实现语文教育目标，发挥语文教育功能的物质基础。
. 课程标准
. 课程计划
. 语文教材
. 教学计划
标准资料：


二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 说 话 的 能 力 构成有：（ ）。
. 组织内部语言的能力
. 快速语言编码的能力
. 运用语音、语速、语调、语体和态势语的能力
. 评判话语的能力
标准资料：
2.  黎锦熙在《国文教学法》中提出了三段式的教学过程：即（ ）.
. 理解
. 练习
. 讨论
. 发展
标准资料：
3.  说明文的语 言特 点是（ ）。
. 准确
. 简明
. 生动
. 严密
标准资料：
4.  写作能力包括（ ）。 .
. 观察能力
. 表达能力
. 理解能力
. 评价能力
E. 思考能力
标准资料：E
5.  说明文教学主要从以下 几方面入手：（ ）。
. 说明的对象
. 说明理由
. 说明的方法
. 说明文的语言
E. 说明的顺序
标准资料：E
6.  语文教学的一 般方法包括（ ）几类。
. 以语言传递信息为主的方法
. 以训练为主的方法
. 以引导探究为主的教学方法
. 以教育为主的方法
E. 以直接感知为主的方法
标准资料：E
7.  阅读的能力 包 括：（ ）。
. 感受能力
. 理解能力
. 评价能力
. 记忆能力
E. 鉴赏能力
标准资料：E
8.  语文教师讲解技 能类型：
. 词语讲解
. 句段讲解
. 篇章讲解
. 知识讲解
E. 作文讲解
F. 能力讲解
标准资料：E
9.  作 文 教 学 的课型包括：（ ）。
. 写前指导课
. 写中训练课
. 写后指导课
. 作后修改讲评课
标准资料：
10.  在《论语》中，孔子倡导的教学方法有（ ）等。
. 启发诱导
. 因材施教
. 循循善诱
. 以身作则
E. 诲人不倦
F. 自主探究
标准资料：E
11.  议 论 文 教 学 可 以 从以下几方面入手：（ ）。
. 论序
. 论点
. 论据
. 论证方法
标准资料：
12.  魏书生提出实施“课堂教学六步法”，按照（ ）等六个步骤实施教学。
. 定向
. 自学
. 讨论
. 对话
E. 答疑
F. 自测
G. 自结
标准资料：EFG
13.  （ ）并称为语文教学的三要素。
. 语文教材
. 课程标准
. 教师
. 学生
标准资料：
14.  五经包括 ：（ ）.
. 《诗》
. 《乐》
. 《书》
. 《礼》
E. 《易》
F. 《春秋》
标准资料：EF
15.  议论文教学 可 以 从 以 下几方面入手：（ ）。
. 论序
. 论点
. 论据
. 论证方法
标准资料：
16.  （ ）并 列成 为语文课程五大板块。
. 综合性学习
. 识字与写字
. 阅读
. 语文知识
E. 写作
F. 口语交际
标准资料：EF
17.  说 明 文 的特点在于它具有鲜明的（ ）。
. 生动性
. 说明性
. 科学性
. 准确性
标准资料：
18.  语文教师身体素质包括 ：（ ）
. 体质健壮，耐受力强
. 反应敏捷，精力充沛
. 耳聪目明，口齿清晰
. 体态自然，仪表大方
标准资料：
19.  口语交际评价的方式有（ ）。
. 间接测试
. 半直接测试
. 半间接测试
. 直接测试
标准资料：
20.  语文教师智力品质包 括 ：（ ）
. 分析力
. 注意力
. 观察力
. 记忆力
E. 思维力
F. 想象力
标准资料：EF


三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 综合性学习是在一定的语言情境中相互传递信息，分享信息的过程，是人 与人之间交流和沟通的基本手段。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  迂回式提问指为了使学生对所学内容有深入理解，引导学生将相近、相关或相反的内容进行比较，发现异同的一种质问方式。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  连琐式提问。为了让学生理解所学内容，同时或连续向学生提出几个由浅入深 、层层递进式的问题。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  口语比书面语具有更直接更广泛的交际作用，口耳相传仍然是人们 交际的主要渠道。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  综合性学习最 能体现先进的语文课程理念。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  在教学活动中 ，学生与教师都是活动的主体。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  一般 学生的语文考试都属于相对评价。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  家 庭 是 口语交际训练的主要场所。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  因为只有自主、合作、探究的学习方式是优越的，所以新课标积极倡导自主 、合作、探究的学习方式。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. （ ）是事先没有预定目的 ， 不需要意志努力的一种记忆。
. 无意记忆
. 随意记忆
. 段时记忆
. 瞬时记忆
标准资料：
2.  语文独立设科是在 （ ）
. 1840年
. 1897年
. 1903年
. 1949年
标准资料：
3.  （ ） 是在有意注意之后出现的 、不需要意志努力的一种注意。
. 无意注意
. 有意后注意
. 无意后注意
. 有意注意
标准资料：
4.  （ ）是阅读能力的核心，是阅读的主要标志。
. 感知能力
. 分析能力
. 理解能力
. 鉴赏能力
标准资料：
5.  （ ）是就有争议的话题展开争辩，以说服或驳倒对方为 目的的讲话活动。
. 讨论
. 议论
. 争论
. 辩论
标准资料：
6.  （ ）是一种从 书面言语中获得意义的心理过程。
. 阅读
. 理解
. 鉴赏
. 分析
标准资料：
7.  以一个客观的评价标准为基准，将每个评价对象与这个客观标准进行比较，衡量其达到标准的程度，从而得出一 个量化结果，这就是（ ）。
. 相对评价
. 绝对评价
. 差异评价
. 质性评价
标准资料：
8.  （ ）是实现教育目标，完成教学任务，提高教学效率的 手段。
. 测验
. 阅读方法
. 评价
. 考试
标准资料：
9.  （ ）是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力 。
. 兴趣
. 性格
. 意志
. 动机
标准资料：
10.  作为儒家经典著作的（ ），集中地体现了孔子的政治思想和教育思想。
. 《学记》
. 《孔子》
. 《中庸》
. 《论语》
标准资料：


二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. 说 明 文 的特 点在于它具有鲜明的（ ）。
. 生动性
. 说明性
. 科学性
. 准确性
标准资料：
2.  阅读方 法最常用的有四种方式有（ ）。
. 朗读法
. 默读法
. 速读法
. 导读法
E. 略读法
标准资料：E
3.  常 见 的 说 明 顺 序 有（ ）进行说明等等。
. 总分式
. 时间式
. 空间式
. 递进式
E. 按事物发展的过程
标准资料：E
4.  语文教学设计的程序 包括：
. 确定教学目标
. 处理教学内容
. 构思教学过程
. 选择教学方法、手段
E. 与学生对话
F. 设计练习、编写教案
标准资料：F
5.  赫尔巴特的“四 段论” 即（ ）。
. 目标
. 明了
. 联想
. 系统
E. 方法
标准资料：E
6.  （ ）并 列 成为语文课程五大板块。
. 综合性学习
. 识字与写字
. 阅读
. 语文知识
E. 写作
F. 口语交际
标准资料：EF
7.  学生作文 语 言 训 练包括以下几方面：（ ）
. 准确
. 简明
. 得体
. 生动
E. 快捷
标准资料：
8.  语文新课程的三维目标包括 （ ）。
. 知识和能力
. 习惯和方法
. 过程和方法
. 情感态度和价值观
标准资料：
9.  写作能力包括（ ）。
. 观察能力
. 表达能力
. 理解能力
. 评价能力
E. 思考能力
标准资料：E
10.  朗读停 顿有（ ）几种。
. 效果停顿
. 语法停顿
. 逻辑停顿
. 心理停顿
标准资料：
11.  语文教师语言技能构成 因素：（ ）
. 气息控制
. 语音辨识
. 音量把握
. 语调变化
E. 语速调整
F. 词汇积累
标准资料：EF
12.  语文教师必须准确系统地掌握的 语文专业知识包括：
. 语言学知识
. 文字学知识
. 文章学知识
. 是文学知识
E. 美学知识
F. 语法知识
标准资料：E
13.  作 文 讲 评包括：（ ）。
. 教师讲评
. 专题讲评
. 佳作讲评
. 比较讲评
E. 综合讲评
F. 自我讲评
标准资料：EF
14.  改写指导课 的改写方式包括：（ ）。
. 改命意
. 改人称
. 改文体
. 改语言
E. 改结构
标准资料：E
15.  确定 探究 主题可以从以下途径（ ）进行。
. 课堂扩展式
. 生活诱发式
. 资源开发式
. 学科联系式
标准资料：
16.  注意具有（ ） 两个基本特点。
. 相互性
. 指向性
. 集中性
. 独立性
标准资料：
17.  阅读的能力 包 括：（ ）。
. 感受能力
. 理解能力
. 评价能力
. 记忆能力
E. 鉴赏能力
标准资料：E
18.  观察具有（ ）三个 特点。
. 主动性
. 研究性
. 理解性
. 系统性
标准资料：
19.  语文教师讲解技能构成：
. 对象分布
. 语言表达
. 使用例证
. 过渡和衔接
E. 进行强调
F. 获得反馈
标准资料：EF
20.  语文教科书的四个系统分别是.
. 课文系统
. 注释系统
. 助读系统
. 作业系统
E. 知识系统
标准资料：E


三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 语文学科的主要任务当然是教会学生正确地理解和运用祖国的语言文字 。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  口语交际能力的培养要特别体现出语文教学综合性和社会性的特 点。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  教育是和人类社会同时出现的社会现象。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  学生在语文学习的过程中，主要是通过语文教材获得语文知识和语文能力的。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  语文教师的职责是教书育人 。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  后现代课程观的提法，教师即“平等中的首席”。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  语文学科教学论从诞生到现在已经走过了一百余年的历程 。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  美国心理学家加涅是新行为主义心理学及新行为主义教育流派的主要代表人物。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  语文教材是语文学科课程设置的必要说明，也是语文课程实施的工 作指南。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. （ ）是事先没有预定目的 ， 不需要意志努力的一种记忆。
. 无意记忆
. 随意记忆
. 段时记忆
. 瞬时记忆
标准资料：
2.  （ ）是指在语文教学过程中，为了实现语文教学目标，教师指导学生完成语文学习任务，使学生思想品德和心理品质健康发展，切实掌握语文知识和有效提高语 文能力的途径、方式、手段和程序的总和。
. 语文教学设计
. 语文教学评价
. 语文教学实施
. 语文教学方法
标准资料：
3.  （ ）是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。
. 兴趣
. 性格
. 意志
. 动机
标准资料：
4.  （ ）是 按照某种关系排列的事件或生活过程。
. 环境
. 矛盾
. 情节
. 形象
标准资料：
5.  语文学科教学论
. 语文学科教学论
. 语文学科教学论
. 语文学科教学论
. 语文学科教学论
标准资料：
6.  语文独立设科是 在（ ）
. 1840年
. 1897年
. 1903年
. 1949年
标准资料：
7.  （ ）是语文教育史上贡献最突出、影响最深远的语文教育家 。
. 孔子
. 叶圣陶
. 朱熹
. 陶行知
标准资料：
8.  （ ）是从读物中迅速吸取有用信息的阅读方法。
. 速读
. 精读
. ．泛读
. 朗读
标准资料：
9.  1924年，黎锦熙先生的（ ）出版。这是第一本教科书形式的语文教学法专著。
. 《新国语教学法》
. 《中等国文》
. 《国文百八课》
. 《语文学科教学论》
标准资料：
10.  （ ） 是智力因素的核心。
. 记忆力
. 思维力
. 想象力
. 注意力
标准资料：


二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）  V 1. （ ）并 列成 为语文课程五大板块。
. 综合性学习
. 识字与写字
. 阅读
. 语文知识
E. 写作
F. 口语交际
标准资料：EF
2.  说明文的 语言特点是（ ）。
. 准确
. 简明
. 生动
. 严密
标准资料：
3.  想象按不同的标 准可以分成不同的种类：（ ）。
. 感性想象和理性想象
. 无意想象和有意想象
. 再造想象和创造想象
. 自发想象和自觉想象
标准资料：
4.  语文教师板书技能构成：
. 直观形象
. 书写绘画
. 结构布局
. 过渡和衔接
E. 时间分配
标准资料：E
5.  语文教育科研的方法：（ ）.
. 观察法
. 调查法
. 实验法
. 经验总结法
E. 个案法
F. 文献法
G. 积累法
标准资料：EF
6.  王森然提出了 四 段教程：（ ）。
. 参考
. 研究
. 讨论
. 总结
E. 读后
标准资料：E
7.  黎锦熙在《国文教学法》中提出了三段式的教学过程：即（ ）.
. 理解
. 练习
. 讨论
. 发展
标准资料：
8.  语文教育科研的方法 ：（ ）
. 观察法
. 调查法
. 实验法
. 经验总结法
E. 个案法
F. 文献法
G. 积累法
标准资料：EF
9.  语文教师语言技能构成 因素：（ ）
. 气息控制
. 语音辨识
. 音量把握
. 语调变化
E. 语速调整
F. 词汇积累
标准资料：EF
10.  美国学者古德莱德的观点 ，课程有五个层次，即
. 观念层次的课程
. 社会层次的课程
. 地方层次的课程
. 学校层次的课程
E. 教学层次的课程
F. 体验层次的课程
标准资料：EF
11.  蒋伯潜在《 中国国文教学法 》中提出了四段式：（ ）
. 预备与检查
. 阅读与分析
. 试讲与范讲
. 试读与范读
E. 讨论
标准资料：E
12.  兴趣具 有（ ）的特点。
. 创造性
. 指向性
. 情绪性
. 动力性
标准资料：
13.  语文教师人格品质包 括：
. 自我意识
. 责任心
. 情绪
. 对学生的期望
E. 焦虑
F. 挫折忍受力
标准资料：F
14.  教师的语言应具有（ ）等特征。
. 科学准确性
. 启发性
. 针对性
. 教育性
E. 生动性
F. 条理性
标准资料：EF
15.  记叙文阅读 教学主要从以下几方面入手：（ ）
. 理清记叙顺序
. 记叙结构
. 表达方式
. 语言风格
E. 主题思想
标准资料：E
16.  语文教师导入技能应该 .
. 总结所学知识
. 引起学生的注意
. 设置问题情境
. 引起学生的认知需要
E. 激发学习兴趣
标准资料：E
17.  钱梦龙“三主四式语文导读法”的“四式”，即（ ）四种课式。
. 自读式
. 导读式
. 教读式
. 练习式
E. 复读式
标准资料：E
18.  在《论 语》中，孔子倡导的教学方法有（ ）等。
. 启发诱导
. 因材施教
. 循循善诱
. 以身作则
E. 诲人不倦
F. 自主探究
标准资料：E
19.  语文教师讲解技 能类型：
. 词语讲解
. 句段讲解
. 篇章讲解
. 知识讲解
E. 作文讲解
F. 能力讲解
标准资料：E
20.  注意具有（ ） 两个基本特点 。
. 相互性
. 指向性
. 集中性
. 独立性
标准资料：


三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）  V 1. 美国心理学家加涅是新行为主义心理学及新行为主义教育流派 的主要 代表人物。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  备课是研究型教师和经验型教师的区别 。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  语文学科的主要任务当然是教会学生正确地理解和运用祖国的语言文字。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  义务教育阶段口语交际教学的总目标是：具有日常口语交际的基本能力，在各种口语交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合 作精神。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  无意注意是事先有预定目的 ，需要一定意志维持的注意。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极参与的精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  论据是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  良 好 的 口 语 交际能力有益于发展人的智力。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  语文学科教学论从诞生到现在已经走过了一百余年的历程。
. 错误
. 正确
标准资料：