东师 中小学语文教材研究17春在线作业1 3 2 辅导资料（随机）

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一、单选题（共 1 道试题，共 1 分。）  V 1. 学生是学习的主人，教材的使用当然也首先是学生的使用。但教师是学生学习的引导者和（），因而教师对教材使用的如何，往往对教学效果产生更直接的作用。
. 促进者
. 服务者
. 指导者
标准资料：


二、多选题（共 7 道试题，共 7 分。）  V 1. 口语交际教学实施的原则：（ ）
. 情境性原则
. 双向互动原则
. 思维训练原则
. 实践性原则
E. 创新性原则
F. 有效针对原则
标准资料：EF
2.  社会美指现实生活中社会事物的美包括：
. 劳动美
. 革命斗争美
. 人的自身美
. 行为美
标准资料：
3.  教科书中的口语交际内容特点有：
. 设置话题和情境，凸显口语交际的人际交往功能；
. 与阅读和写作综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性；
. 淡化知识的系统性和完整性，在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授；训练方式、途径灵活多样，体现了从“听说”到“口语交际”的转变；
. 口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求；
标准资料：
4.  文言文教学的方法有（ ）很多种。
. 诵读法
. 圈点法
. 标注法
. 串讲法
标准资料：
5.  教师不再是传授知识的权威者，而是学生学习的（）。学生是学习的主体。
. 提供者
. 组织者三、判断题（共 23 道试题，共 92 分。）  V 1. 语言鲜明应表现在：表述明确，不含糊，态度明确，爱憎分明。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  与阅读教学结合的口语交际训练基本以课文为训练话题；综合性学习中的口语交际则有特定的话题。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  由于美育具有象征性、情感性、自由性等特点，因此能为人们所接受。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  根据事件的发展过程来分析结构。事件的发展过程包括开端、发展、高潮、结局，可以根据这四部分发展过程来分析文章结构。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  发现问题和解决问题是语文综合性学习的重要内容，同时也是语文综合性学习的重要目标。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  学习语文知识，有利于学生建立一个完整的知识系统。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  个人修养主要包括尊师重道、团结友爱、立志勤学、励志自强、谦虚礼貌、诚实守信、严己宽人、勇敢刚正、爱护自然、勤劳节俭、风节自律、义以为上；
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  文言文用韵抑扬顿挫，用语简洁精美，学生通过多读多练、熟读成诵，既可以体验音节美、音韵美、意境美，又可以促进理解能力的形成。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  文言文用韵抑扬顿挫 ，用语简洁精美，学生通过多读多练、熟读成诵，既可以体验音节美、音韵美、意境美，又可以促进语感的形成。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  社会美指现实生活中社会事物的美，他包括劳动美、革命斗争美和人的自身美。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  教科书为落实课程标准的各项要求，提供了相应的口语交际活动和针对性练习。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  分析语言特色要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；要从修辞的角度分析其用词的鲜明；要从说理的角度分析其叙述的概括、简洁。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  实战类即在真实的生活场景中进行的口语交际活动。比如，采访、交谈、询问、讨论、辩论等。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  营造热烈的课堂氛围是教学的一种艺术，也是教师所追求的目标之一。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  教科书中的口语交际内容不但体现了知识和能力 、过程和方法的维度目标，还体现了情感态度和价值观的维度目标。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  美的事物有两个层次 ，一个是外在（形式美）；一个是内在（内容美）。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  根据对象的描述角度来分析结构。对同一个叙述对象，可以从不同的角度去叙述，分析文章结构则可以根据叙述角度的变换来把握。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  课内是源 ，课外是流，要以教材为本，鼓励学生大量课外阅读，在课外阅读中提高审美能力。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  分析议论文的结构，就是分析作者的思路，分析作者怎样用论据证明或反驳论点的，因此要重点学习论证方法，以了解用论据证明论点的过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  单人独白类，比如，讲故事、复述、口头介绍、讲解、演讲、讲述见闻、口头陈述等。
. 错误
. 正确
标准资料：
21.  记叙文的结构安排应该体现事物发展的规律，在文章中通过一定的手段或形式形成较明晰的时空概念。
. 错误
. 正确
标准资料：
22.  为口语交际设置话题和情境是教科书的一大特色。
. 错误
. 正确
标准资料：
23.  语言鲜明表现在：表述明确，不含糊，想法明确，爱憎分明。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 1 道试题，共 1 分。）  V 1. 狭义的语文教材则专指语文教科书，也就是我们常说的语文课本。 它是在语文课程标准（）下编成的语文学习内容的载体。
. 引导
. 指引
. 指导
标准资料：


二、多选题（共 7 道试题，共 7 分。）  V 1. 教师不再是传授知识的权威者，而是学生学习的（ ）。学生是学习的主体。
. 提供者
. 组织者
. 引导者
. 见意者
标准资料：
2.  口语交际教学的意义。
. 口语交际教学是现代社会发展的需要
. 口语交际教学是语文教学的重要组成部分
. 口语交际教学有利于开发学生的智力，训练学生的思维
. 口语交际教学有利于提高学生的品德修养和审美情趣
标准资料：
3.  学生的言语合力包括（）。
. 常用语言
. 口头语言
. 体态语
. 副语言
标准资料：
4.  自然景物描写类诗文的教学价值有：继承文化传统；
. 弘扬民族精神；
. 丰富情感世界；
. 端正审美追求；
. 提高语文素养；
标准资料：
5.  由于美育具有（ ）等特点，因此能为人们所接受。
. 象征性
. 形象性
. 情感性
. 自由性
标准资料：
6.  文言文教学的方法有（）很多种。
. 诵读法
. 圈点法
. 标注法
. 串讲法
标准资料：
7.  文言文教学的方法有（ ）很多种。
. 诵读法
. 圈点法
. 标注法
. 串讲法
标准资料：


三、判断题（共 23 道试题，共 92 分。）  V 1. 语文的学习有相当一部分精力要用在学习中习思想上，而语言和思维是密不可分的，在学习语言、运用语言的过程中，同时也是在学习思维、锻炼思维能力。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  课程强调：教师与学生是不平等的，教师是“平等中的首席”，学生是学习的主人。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  学生的言语合力包括常用语言 、体态语和副语言。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的综合
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  从教材编写结构上看，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  教材体系是符合儿童、青少年身心发展规律，与其文化基础、接受心理相吻合。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  从教材编写结构上看，每个单元包括主题、课例和语文园地三大部分。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  自然景物描写类诗文的教学价值有：继承文化传统；弘扬民族精神；丰富情感世界；端正审美追求；提高自身素养
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  学生是学校的主人，教材的使用当然也首先是学生的使用。但教师是学生学习的引导者和指导者，因而教师对教材使用的如何，往往对教学效果产生更直接的作用。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  教科书中文言文选文多是文质兼美 、词句考究的短文。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  阅读记叙文要从：分析主题思想；分析结构层次；分析语言特色；分析表达方式；分析写作特点
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  语文知识能转化为语文能力 。语文知识是语文能力提高的必要条件，是人们达成的共识。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  教材内容是体现基础教育的质量、任务和学科的教学目标，符合教学计划、课程标准规定的各项要求。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  与阅读和写作?综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  人物形象的主要是分析：分析人物动态；分析矛盾冲突 ；分析思想意义
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  为了快速而准确地把握散文的“神”，阅读时要特别注意以下类型的句子：文眼句或中心句；叙述、描写基础上的议论、抒情句；文中反复出现的词句；首尾照应的句子；文章的标题。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  记叙文的结构安排应该体现事物发展的规律，在文章中通过一定的手段或形式形成较明晰的时空概念。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  自由制即教材的编写、出版、发行、使用完全不自由的制度。英国、丹麦、澳大利亚、葡萄牙、美国的部分州实行这种制度。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  狭义的语文教材则专指语文教科书也就是我们常说的语文课本。它是在语文课程标准指导下编成的语文学习内容的载体。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  理论一般以语文知识的形式呈现 ，包括理论性知识、程序性知识和策略性知识。
. 错误
. 正确
标准资料：
21.  1949 年，中华人民共和国成立。新中国政府对语文教材建设提出了新的要求，同时也给予了具体的领导和帮助。使语文教材的编写和使用不断发展完善。
. 错误
. 正确
标准资料：
22.  语文教材是语文教师进行辅导，完成国家赋予的任务的基本凭借，教师对国家教育方针、政策的理解和忠诚要通过对教材的使用体现出来。
. 错误
. 正确
标准资料：
23.  大跃进时期的语文教材，受当时的政治形势的影响。这套教材表现出“左”的倾向，收入了大量的时文和政论文，以对学生进行政治思想教育。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 1 道试题，共 1 分。）  V 1. 直接抒情即（），如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”
. 直抒胸臆
. 有感而发
. 见景生情
标准资料：


二、多选题（共 7 道试题，共 7 分。）  V 1. 语文特殊能力主要是指（）
. 阅读能力
. 写作能力
. 表现能力
. 表达能力
标准资料：
2.  依教材的体系区分的语文教材：( ).
. 统编式语文教材
. 合编式语文教材
. 分编式语文教材
. 总编式语文教材
标准资料：
3.  语感是对语言的感觉，是认识主体对言语的一种（ ）相统一的悟性，是包含着感知、理解和情感体验在内的言语活动过程。
. 感性
. 感知
. 解读
. 理性
标准资料：
4.  议论类即以议论为主要语言表达方式的口语交际活动。比如有（ ）等。
. 讨论
. 辩论
. 口头评论
. 演讲
标准资料：
5.  语文教材编写的标准: （）艺术性
. 思想性
. 科学性
. 趣味性
. 启发性
标准资料：
6.  自然美指自然界中自然物与自然现象的美包括：
. 自然景物美
. 自然现象美
. 植物美
. 动物美
标准资料：
7.  现代认知心理学把知识分为两类：（ ）。
. 专业性知识
. 教育性知识
. 陈述性知识
. 程序性知识
标准资料：


三、判断题（共 23 道试题，共 92 分。）  V 1. 教科书口语交际的训练方式除复述、讲故事、回答问题、讲述见闻、看图说话、口头说明、说看法、演讲、辩论等传统方式外，还有采访、谈话、劝说、询问、电话交谈、模拟面试、模拟导游等。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  文章是由形式和内容组成的，形式即语言材料，内容即文章思想，文章的思想内容是灵魂，统帅着语言材料，没有思想内容，语言材料就失去了存在的意义。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  指示型，即在文中有现成的语句明确提出中心论点.
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  感受插图本身的艺术美，教材中的插图有大量的绘画，有油画，有工笔，有写意 .
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  语文教材编写的标准要有: 统一性;教学性;趣味性;启发性;艺术性
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  教师应对学生加以正确的引导，教他们树立正确的审美观，培养健康高尚的审美感情，引导他们去追求比外在形貌美更高级的内在心灵美，品质、情操美。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  阅读说明文要根据讲叙对象和写作目的，分析其使用的说明方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  对自然美的审美评价 ，以形为美为主要标准，如对称、均衡、和谐、变化等。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  在教学文言文时，一般采取把教师的讲解、指点与学生的学习、领悟结合起来的方法。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  一部理想的语文教材不但需要具有很强的教学性和科技性，还要具有趣味性。这是由学生的年龄段和接受心理所决定的。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  语文知识中关于字 、词、句、修辞的语言知识无疑是一个重要而管用的工具。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  文言文用韵抑扬顿挫 ，用语简洁精美，学生通过多读多练、熟读成诵，既可以体验音节美、音韵美、意境美，又可以促进理解能力的形成。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  抒情方式分转折抒情和间接抒情两类。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  常见的说明方法有并列、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方等。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  教课书中的插图形象的展示了自然美﹑社会美﹑科学美和艺术美。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  教材中自然美、社会美﹑科学美和艺术美等美育因素大多存在于课文中。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  高尔基说：“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  口语交际与书面交际共同构成了语文的交际功能 。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  隐含型，即没有明确所指，表述又不集中，作者的观点隐含在整篇文章的字里行间，如上文第五种。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  分析语言特色要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；要从修辞的角度分析其用词的鲜明；要从说理的角度分析其叙述的概括、简洁。
. 错误
. 正确
标准资料：
21.  议论文的语言特色表现为准确、严密、鲜明、概括、简洁。
. 错误
. 正确
标准资料：
22.  语文的学习有相当一部分精力要用在学习中习思想上，而语言和思维是密不可分的，在学习语言、运用语言的过程中，同时也是在学习思维、锻炼思维能力。
. 错误
. 正确
标准资料：
23.  营造热烈的课堂氛围是教学的一种艺术，也是教师所追求的目标之一。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 1 道试题，共 1 分。）  V 1. 人的美有内外两个层次，内层次的美就是（ ），也可以叫作“美德”。
. “情”
. “善”
. “良”
. “意”
标准资料：


二、多选题（共 7 道试题，共 7 分。）  V 1. 介绍说明类即以介绍说明为主要语言表达方式的口语交际活动。比如有（）等。
. 自我介绍
. 口头介绍
. 口头汇报
. 解说
标准资料：
2.  现代认知心理学把知识分为两类：（ ）。
. 专业性知识
. 教育性知识
. 陈述性知识
. 程序性知识
标准资料：
3.  传统美德的主要内容有：
. 家庭伦理
. 个人修养
. 职业道德
. 社会公德
标准资料：
4.  口语交际教学的意义是：
. 口语交际教学是现代社会发展的需要；
. 口语交际教学是语文教学的重要组成部分；
. 口语交际教学有利于开发学生的智力，训练学生的思维；
. 口语交际教学有利于提高学生的品德修养和审美情趣；
标准资料：
5.  课文分（）。
. 必读课文
. 精读课文
. 略读课文
. 选读课文
标准资料：
6.  议论文的语言特色表现为准确、（）。
. 严密
. 鲜明
. 概括
. 简洁
标准资料：
7.  多人交流类，比如，讨论、辩论、采访、（ ）等。
. 询问
. 模拟面试
. 模拟导游
. 电话交谈
E. 谈话
F. 劝说
标准资料：EF


三、判断题（共 23 道试题，共 92 分。）  V 1. 语文知识能转化为语文能力。语文知识是语文能力提高的必要条件，是人们达成的共识。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  小学语文教学的一项重要任务就是使学生学习和掌握祖国的语言、文字方面的知识，形成规范化的语言，发展一般智力，培养听、说、读、写等语文能力，为学习其它学科和今后学习、工作打下基础。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  课程标准是教学目标确立的主要依据 ，2001年颁布的课程标准，把语文课程的教学目标规定为知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  阅读散文首先要从“形”入手，分析散文的“神”。
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  依教育观念区分的教材有：文化本位的教材；社会本位的教材；个人本位的教材
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  汉语是我们的母语 ，而语文恰是关于母语的讲解。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  感受插图本身的艺术美 ，教材中的插图有大量的绘画，有油画，有工笔，有写意；
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  教育观念不同，编写出的教材也不同。根据不同教育观念编写的教材类型有：文化本位的教材；社会本位的教材 ；个人本位的教材。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  语文学科的最明显特征之一是具有其他学科不能相比的美育功能，为了让学生感受美、鉴赏美，教师通常要在语文教学中设计情境，进行熏陶感染。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  语文教材编写的标准要有: 统一性;教学性;趣味性;启发性;艺术性
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  具有情境性特征的口语交际教学十分有利于发挥语文的美育功能 。
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  从教材编写结构上看，每个单元包括主题、课例和语文园地三大部分。
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  分科课程具有系统性、逻辑性、严密性、简约性等特点
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  常见的说明方法有并列、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方等。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  分析剧本不能不分析人物形象。分析剧中人物形象，应从以下角度入手：分析人物的性格特征；分析人物语言；分析人物心理 。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  高尔基说 ：“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  一部理想的语文教材不但需要具有很强的教学性和科技性，还要具有趣味性。这是由学生的年龄段和接受心理所决定的。
. 错误
. 正确
标准资料：
18.  大跃进时期的语文教材，受当时的政治形势的影响，这套教材表现出“右”的倾向，收入了大量的时文和政论文，以对学生进行政治思想教育。
. 错误
. 正确
标准资料：
19.  教科书中选文不必要求各项均等，但应适当照顾到各方面的比例。
. 错误
. 正确
标准资料：
20.  抒情方式分转折抒情和间接抒情两类。
. 错误
. 正确
标准资料：
21.  分析议论文的语言风格， 除了一般特点外还应分析其体现的个性化特色：个性化的语言风格。
. 错误
. 正确
标准资料：
22.  少年儿童的思维尚处于形象思维为主的时期，他们的有意注意还要靠无意注意来引发。如果教材的内容不能吸引他的注意力，即不能使他们感到有兴趣，那么再好的内容也不容易作用于其大脑，引发思考，这就要求教材的编写者要了解学生的心理特点，尽量使教材充满情趣，以吸引学生，实现我们预期的教育目标。
. 错误
. 正确
标准资料：
23.  教师不再是传授知识的权威者，而是学生学习的组织者、引导者。学生是学习的主体。
. 错误
. 正确
标准资料：


一、单选题（共 1 道试题，共 1 分。）  V 1. 语文教材就是依据语文课程标准中确定的教育教学目标，制作、遴选、组编的具有与目标相适应的语文知识和语文能力的（）。
. 体系结构
. 管理体系
. 体系审核
. 训练体系
标准资料：


二、多选题（共 7 道试题，共 7 分。）  V 1. 分析议论文的结构全文分作（）部分。
. 绪论
. 本论
. 结论
. 概论
标准资料：
2.  口语交际内容的分类（ ）
. 从口语交际凭借的语言表达方式来看
. 从口语交际要培养的基本技能来看
. 从口语交际进行的方式来看
. 从口语交际内容涉及的领域来看
E. 从口语交际活动主体的数量来看
标准资料：E
3.  语文教材可分为：依教育观念区分的教材；依教材的体系区分的语文教材；（）。
. 依技能训练区分的语文教材；
. 依语体区分的语文教材；
. 依传统手段区分的语文教材；
. 依使用地域范围区分的语文教材;
标准资料：
4.  课程强调：
. 教师与学生是平等的
. 教师是“平等中的首席”
. 学生是学习的主人
. 学生是课程学习的接受者
标准资料：
5.  实战类即在真实的生活场景中进行的口语交际活动。比如有（ ）等。
. 采访
. 交谈
. 询问
. 讨论
E. 辩论
标准资料：E
6.  交往类即以培养交往技能为主的口语交际活动。比如有（）等。
. 交谈
. 采访
. 询问
. 劝说
E. 电话交谈
标准资料：E
7.  语文教材是语文教师进行科学研究，进而提高自己的有效工具。很多教师对语文学科的（ ）就是从研究语文教材开始的。
. 认识
. 研究
. 改革
. 启发
标准资料：


三、判断题（共 23 道试题，共 92 分。）  V 1. 语感是对语言的感觉 ，是认识主体对言语的一种感性和理性相统一的悟性，是包含着感知、理解和情感体验在内的言语活动过程。
. 错误
. 正确
标准资料：
2.  审定制即由民间编写经国家或地方教育行政部门审查、批准的制度。实行这种制度的有日本、西班牙、以色列、土耳其、印度尼西亚、泰国等 。
. 错误
. 正确
标准资料：
3.  在任何时代，任何国度，教材、特别是语文教材都担负着宣传和推进国家路线、方针、政策的使命。
. 错误
. 正确
标准资料：
4.  指示型，即在文中有现成的语句明确提出中心论点.
. 错误
. 正确
标准资料：
5.  把情感态度和价值观放在教学目标的一个维度上 ，目的是为了每一个学生的心理健康和社会意识的和谐发展。
. 错误
. 正确
标准资料：
6.  课文分精读课文﹑略读课文和必读课文。
. 错误
. 正确
标准资料：
7.  直接抒情即直抒胸臆，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”
. 错误
. 正确
标准资料：
8.  文言文教学的方法有很多种，如朗诵法、圈点法、标注法、串讲法等。
. 错误
. 正确
标准资料：
9.  课程强调 ：教师与学生是平等的，教师是“平等中的首席”，学生是学习的主人。
. 错误
. 正确
标准资料：
10.  语文美育可以成为整个教育的基础和教育改革的突破口 ，也是学校实施素质教育的突破口。
. 错误
. 正确
标准资料：
11.  语文教材编写的标准要有: 统一性;教学性;趣味性;启发性;艺术性
. 错误
. 正确
标准资料：
12.  语文教材依传统手段区分为：语文类教材；非语言类教材
. 错误
. 正确
标准资料：
13.  与读写相比，口语交际更需要思维的敏捷性、灵活性、逻辑性、开阔性。
. 错误
. 正确
标准资料：
14.  教材体系是，符合儿童、青少年身心发展规律，与其文化基础、接受心理相吻合。
. 错误
. 正确
标准资料：
15.  与阅读教学结合的口语交际训练基本以课文为训练话题；综合性学习中的口语交际则有特定的话题。
. 错误
. 正确
标准资料：
16.  语言的准确主要表现在： 概念使用准确，状语、定语等修饰成分恰当。
. 错误
. 正确
标准资料：
17.  一部优秀的语文教材不但应是学生获得人生营养、语文知识、历练语文能力的凭借，它还应具有启迪智慧的功能，使学生在学习语文的同时发展体力。
. 错误
. 正确
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18.  语文知识能转化为语文能力。语文知识是语文能力提高的必要条件，是人们达成的共识。
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19.  从教材编写结构上看，每个单元包括主题、课例和语文园地三大部分。
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20.  一部理想的语文教材不但需要具有很强的教学性和科技性，还要具有趣味性。这是由学生的年龄段和接受心理所决定的。
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21.  学生的言语合力包括常用语言 、体态语和副语言。
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22.  介绍说明类即以介绍说明为主要语言表达方式的口语交际活动 。比如，自我介绍、口头介绍、口头汇报、解说等。
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23.  不懂诗歌文体知识 ，就不能很好地欣赏诗歌的语言美、意境美和节奏美。
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