川大《教育心理学1547》17春在线作业2辅导资料

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《教育心理学1547》17春在线作业2

一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1.  （ ）是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括事实、规则、事件、态度等。
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 直接知识
D. 间接知识
      满分：2  分
2.  ( )提出了离差智商的概念。
A. 比奈
B. 韦克斯勒
C. 加德纳
D. 吉尔福特
      满分：2  分
3.  真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（ ）
A. 桑代克
B. 卡普捷烈夫
C. 孔子
D. 斯金纳
      满分：2  分
4.  强调遗传因素在儿童心理发展中的作用，主张心理发展是由先天的、不变的遗传基因所决定的观点主要体现在以下哪种理论体系中（ ）
A. 二因素论
B. 环境决定论
C. 遗传决定论
D. 辩证唯物主义的观点
      满分：2  分
5.  （ ）是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 有意义发现学习
D. 知识学习
      满分：2  分
6.  （ ）提出了智力理论的二因素论。
A. 斯皮尔曼
B. 瑟斯顿
C. 吉尔福特
D. 加德纳
      满分：2  分
7.  以下研究者不属于联结学习理论的学者是（ ）
A. 桑代克
B. 华生
C. 斯金纳
D. 布鲁纳
      满分：2  分
8.  布鲁纳的（ ）理论是当代认知派学习与教学理论的主要流派之一。
A. 认知-发现
B. S-R联结
C. 顿悟产生
D. 条件反射
      满分：2  分
9.  奥苏贝尔认为为了使学生有效地进行有意义的学习，教学过程中应该遵循逐渐分化和（ ）的教学原则。
A. 整合协调
B. 方向性
C. 阶段性
D. 顺序性
      满分：2  分
10.  （ ）是由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，也就是人们在过去经验的影响下，解决问题时的倾向性。
A. 问题情境
B. 定势
C. 功能固着
D. 知识经验
      满分：2  分
11.  （ ）他们主要特点是有高于常人的智商，有较高的领悟能力、解决问题的能力或某一方面的特殊才能。
A. 学困生
B. 资质优异儿童
C. 特殊儿童
D. 聪明儿童
      满分：2  分
12.  提出经典型条件反射学习理论的心理学家是（ ）
A. 华生
B. 斯金纳
C. 巴甫洛夫
D. 巴甫洛夫和华生
      满分：2  分
13.  （ ）是指没有经过专门的教学，在日常生活中通过辨别学习、积累经验二掌握的概念，也叫前科学概念。
A. 日常概念
B. 科学概念
C. 初级概念
D. 具体概念
      满分：2  分
14.  （ ）按学习的实现方式，将学习分为接受学习和发现学习两类。
A. 奥苏贝尔
B. 加涅
C. 林格伦
D. 桑代克
      满分：2  分
15.  维果茨基提出的（ ）是指儿童现有的发展水平与在有指导的情况下借助成人的帮助才能达到的水平之间的差距。
A. 最近发展区
B. 潜能
C. 提升空间
D. 可教性
      满分：2  分
16.  强调社会文化背景对人格发展的作用，认为发展是一个生物的人在一定社会文化背景中的适应，提出了自己的心理社会发展八阶段理论的心理学家是（ ）
A. 皮亚杰
B. 艾里克森
C. 桑代克
D. 斯金纳
      满分：2  分
17.  （ ）是指在教育过程中研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集研究资料。
A. 教育心理实验
B. 观察法
C. 调查法
D. 问卷法
      满分：2  分
18.  （ ） 是指教师表现出的优秀的心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。
A. 教师威信
B. 教师人格魅力
C. 教师学识
D. 教师形象
      满分：2  分
19.  弗拉维尔认为，（ ）就是主体对自身认知活动的认知。
A. 元认知
B. 自我了解
C. 智商
D. 知识
      满分：2  分
20.  （ ）包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程。
A. 学习
B. 狭义的学习
C. 广义的学习
D. 学生的学习
      满分：2  分
21.  顿悟学习理论是（ ）对心理学的最大的贡献。
A. 格式塔学派
B. 认知学派
C. 联结派
D. 人本主义学派
      满分：2  分
22.  教育心理学的内容主要包括教育心理学的基本理论、（ ）、学习的过程、影响学习的因素等四个方面。
A. 学科性质
B. 知识技能学习的心理过程
C. 认知方面
D. 学习理论
      满分：2  分
23.  根据儿童在发展过程中所表现出来的特点，皮亚杰提出儿童认知发展阶段处于前运算阶段的年龄是（ ）
A. 0-2岁
B. 2-7岁
C. 7-12岁
D. 12-15岁
      满分：2  分
24.  1877年俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫的（ ）是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。
A. 《教育心理学》
B. 《学记》
C. 《心理学》
D. 《教育学》
      满分：2  分
25.  教育心理学研究的的对象是教育过程中的（ ），包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。
A. 心理现象和规律
B. 教学活动
C. 师生互动
D. 课堂场景
      满分：2  分

二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1.  学生品德不良的矫正与教育可以采取以下措施（ ）
A. 创设良好的交流环境，消除情绪障碍
B. 提高道德认识，消除意义障碍
C. 锻炼学生与诱因作斗争的意志力
D. 消除习惯惰性障碍
E. 发现积极因素，多方法协同进行，促进转化
      满分：2  分
2.  影响学习迁移的客体因素（ ）
A. 学习才来的相似性
B. 学习情境的相似性
C. 教师的指导
D. 学习者的分析能力
E. 学习者的概括能力
      满分：2  分
3.  调查法包括（ ）
A. 问卷法
B. 访谈法
C. 教学经验总结法
D. 实验法
E. 观察法
      满分：2  分
4.  桑代克前期关于学习规律的基本观点中提出的三条主要的学习律是（ ）
A. 效果律
B. 准备律
C. 练习律
D. 多重反应律
E. 联结变化律
      满分：2  分
5.  帮助学生有效掌握概念，在教学上应该注意（ ）
A. 用准确的语言明确揭示概念的本质特征
B. 突出关键特征
C. 适当运用例证
D. 在实践中运用概念
E. 适当运用比较
      满分：2  分
6.  专家型教师主要具有的基本特征（ ）
A. 有丰富的组织化的专门知识，并能有效运用
B. 高效解决教学领域问题
C. 善于创造性地解决问题
D. 有很强的洞察力
E. 经验丰富
      满分：2  分
7.  教师在训练学生的问题解决能力时，应该从培养学生主动质疑和解决问题的内在动机、（ ）等方面着手。
A. 问题的难度要适当
B. 帮助学生正确表征问题
C. 帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯
D. 指导学生善于从记忆中提取信息
E. 训练学生陈述自己的假设及其步骤
      满分：2  分
8.  教师应具备的能力有（ ）
A. 专业知识
B. 组织教学的能力
C. 言语表达能力
D. 组织教学的能力
E. 教学媒体使用的能力
      满分：2  分
9.  布鲁纳提出了发现法教学的基本步骤有（ ）
A. 提出和明确使学生感兴趣的问题
B. 让学生对问题体验到某种程度的不确定性，以激发学生探究
C. 提供解决问题的各种材料和线索
D. 协助学生分析材料和证据
E. 协助、引导学生审查假设得出的结论
      满分：2  分
10.  布鲁纳认为发现学习的方法有许多优点（ ）
A. 提高学生的智慧潜能
B. 培养学生的直觉思维
C. 有助于培养学生的内在动机
D. 有利于现的技巧
E. 有利于知识的记忆保持和提取
      满分：2  分
11.  班杜拉认为，观察学习包括的四个子过程是（ ）
A. 注意过程
B. 保持过程
C. 动作再现过程
D. 动机过程
E. 及时反馈过程
      满分：2  分
12.  布鲁纳认为新知识学习过程包括的环节有（ ）
A. 新知识的获得
B. 知识的转化
C. 对知识的评价
D. 知识的保持
E. 知识的提取
      满分：2  分
13.  教育心理学研究方法的综合化趋势，主要体现在（ ）
A. 注意采用多种方法研究和探讨课题
B. 强调并大量采用多变量设计
C. 注意将定性分析与定量分析方法相结合
D. 强调采用自然科学的方法
E. 注意纵向与横向研究相结合
      满分：2  分
14.  学生学习的特点包括（ ）
A. 以掌握间接经验为主
B. 以掌握直接经验为主
C. 在教师的指导下，有计划、有目的和有组织地进行
D. 具有一定程度的被动性
E. 具有一定程度的主动性
      满分：2  分
15.  影响解决问题的因素有（ ）
A. 问题情境
B. 定势
C. 功能固着
D. 知识经验
E. 心情
      满分：2  分
16.  特殊儿童的教育原则（ ）
A. 早期教育原则
B. 补偿教育原则
C. 个别教育原则
D. 系统教育原则
E. 向性教育原则
      满分：2  分
17.  班杜拉的观察学习过程中，观察所学习的对象成为示范，示范的基本类型有：（ ）
A. 真实的示范
B. 象征性的示范
C. 创造性的示范
D. 言语示范
E. 实物示范
      满分：2  分
18.  根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可以分为（ ）
A. 封闭性动作技能
B. 开放性动作技能
C. 精细动作技能
D. 连续性动作技能
E. 非连续性动作技能
      满分：2  分
19.  奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备的三个前提条件（ ）
A. 学习材料本身必须具备逻辑意义
B. 学习者必须具备有意义学习的心向
C. 学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念
D. 学习材料比较简单
E. 学习者学习能力比较强
      满分：2  分
20.  人本主义的典型教学模式有（ ）
A. 以题目为中心的课堂讨论模式
B. 自由学习的教学模式
C. 开放课堂的教学模式
D. 以学生为主体的课堂讨论模式
E. 开放课外活动的教学模式
      满分：2  分
21.  程序教学遵循的原则有（ ）
A. 小的步子
B. 积极反应
C. 及时反馈
D. 低错误率
E. 自定步调
      满分：2  分
22.  教师在直观教学中应该注意的事项有（ ）
A. 注意言语与直观相结合
B. 主义观察对象与背景的关系
C. 要尽可能让学生自己动手操作
D. 加强对直观对象的分析、综合、组织和系统化
E. 提高学生学习兴趣
      满分：2  分
23.  学习策略的定义（ ）
A. 是具体的学习方法
B. 是具体的学习技能
C. 是学习的调节技能
D. 是学习的控制技能
E. 是学习方法和学习的调节与控制的有机统一体
      满分：2  分
24.  按焦虑的性质，焦虑可以分为（ ）
A. 正常焦虑
B. 过敏性焦虑
C. 现实性焦虑
D. 神经性焦虑
E. 道德性焦虑
      满分：2  分
25.  安德森将个体的知识为（ ）
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 动作技能
D. 命题
E. 概念
      满分：2  分