2010秋学期《教育评价学》第二次在线作业

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2010秋学期《教育评价学》第二次在线作业
试卷总分：100       测试时间：--       试卷得分：100

•        单选题
6 F/ j/ a( y3 F) D•        多选题
•        判断题
0 p7 U  ~5 R3 Q5 @& N8 E) n

、单选题（共 20 道试题，共 50 分。）    得分：50
1.  从内容和性质上分，学生生活和成长的环境可分为（ ）等环境。
A. 精神 、舆论 、物质
3 }0 x* R. I1 x7 C  \1 K3 k3 m B. 学习 、精神 、舆论
C. 舆论 、物质、生活
9 ?! M, s  H+ i& C  {- } D. 学习 、精神 、舆论 、物质、生活
9 j2 |# T4 g- J4 L& t0 R正确资料：A      满分：2.5  分  得分：2.5
2.  常规教学活动评价内容主要包括教师的（ ）。
A. 备课、上课 、布置与批改作业、课外辅导 、学生成绩的检查与评定
- l2 B) U9 [& j6 \' {& j( d* E B. 布置与批改作业、课外辅导 、学生成绩的检查与评定 、学习提高、课外活动指导
C. 备课、上课 、布置与批改作业、课外辅导 、学生成绩的检查与评定、课外活动指导
D. 备课、上课 、布置与批改作业、课外辅导、学习提高、课外活动指导
正确资料：C      满分：2.5  分  得分：2.5
3.  评价教师的课堂教学质量主要看课堂教学（ ）。
A. 目标 、艺术、内容 、方法
- f, N  z* d) {; b B. 目标 、艺术、内容、效果
C. 艺术、内容 、方法 、效果
D. 目标 、艺术、内容 、方法 、效果
正确资料：B      满分：2.5  分  得分：2.5
" a4 g) [8 \, b- m9 {4.  观察既是指一个（ ）的过程，又是一个能动的思维过程。
A. 感知
7 ~  ?0 h: ~- X+ V) S2 S B. 知觉
C. 认知
D. 感觉
) w1 h9 ~- @. ^7 I/ w" R1 i正确资料：B      满分：2.5  分  得分：2.5
4 K7 R2 ?  A7 f' V; C1 ?+ |5.  对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，是由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（ ）的评价系统。
A. 多元化
1 m$ u+ o9 o  [8 ]1 Q B. 质性
C. 全面
D. 有效
正确资料：A      满分：2.5  分  得分：2.5
2 o0 J# `& z3 x; c5 B; l) L6.  常模参照测验的目的在于把测验成绩作（ ）比较指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。
A. 纵向
B. 横向
C. 个体内
D. 总体内
! }9 e- \- f& J* v+ r$ y( J4 [正确资料：B      满分：2.5  分  得分：2.5
7.  对学生思想道德素养进行评价，应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（ ）的评价系统。
  j; O6 u$ F; K6 D A. 全面
B. 质性
% o9 ~5 m9 i- }) ] C. 多元化
7 E2 [& p& y8 K- x D. 有效
5 {4 V% ^9 O4 j6 X  u, X- d正确资料：C      满分：2.5  分  得分：2.5
; V! e7 [7 ^: S/ }+ M$ q8.  评价班级协调工作，主要考察（ ）的协调情况。
5 o( ^: X8 a$ s+ N A. 班集体与非正式群体之间、任课教师之间、任课教师与学生之间 、班主任与家长、社会教育力量之间
B. 班集体与非正式群体之间、任课教师之间、班主任与班级学生之间 、任课教师与学生之间
C. 任课教师之间、班主任与班级学生之间 、任课教师与学生之间 、班主任与家长、社会教育力量之间
# N5 \  @5 @  V4 G6 C D. 班主任与班级学生之间 、任课教师与学生之间 、班主任与家长、社会教育力量之间
正确资料：A      满分：2.5  分  得分：2.5
# B3 J) q2 k9 q5 g9.  对每个末级指标列出等级标准的形式称为的（ ）标准。
- M( H4 A: {5 T. M  Q A. 期望评语式
* ~2 m- \: y$ ` B. 分等评语式
+ ]- `2 D: |+ N& w C. 积分评语式
D. 数量点式
# _! n+ g0 a" Q. A! u正确资料：B      满分：2.5  分  得分：2.5
# f$ ?' H; Y$ E. C; m8 G6 |+ a: m10.  教师立身立业的根本就是教师的（ ）。
& H/ R' u9 N, f! z$ i A. 专业技能
B. 职业道德
C. 世界观
D. 身心素质
  w4 S# G4 `. }: I3 H) @/ {正确资料：B      满分：2.5  分  得分：2.5
11.  评价结果的可靠性用（ ）描述。
; H7 e; c% M. h5 m; H# M5 c A. 信度
- n  n! w5 V' S/ v$ R' L9 K B. 测验的长度
3 T. ]  x* t! |+ q# ? C. 效度
D. 区分度
( p  h7 w/ S  t; E正确资料：A      满分：2.5  分  得分：2.5
12.  人们在以往的活动过程中所形成心理准备影响或决定同类后继心理活动趋势在心理学上称为（ ）。
/ [& o! x% B5 @% t( X& p; G A. 思维定势
7 U. X6 B% A4 q" u% `; q B. 心理定势
C. 首因效应
( F4 l0 `* Y. d0 b) U; A D. 近因效应
; v0 v; y3 e1 P正确资料：B      满分：2.5  分  得分：2.5
: J+ h& C( S: R( B5 D% i1 X, C13.  从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（ ）目标。
A. 评价
3 w  g# b% X% {) \ B. 教学
C. 活动
) U* P- l0 ?& |# P3 L' O$ p, @& B4 Q/ w D. 发展
正确资料：B      满分：2.5  分  得分：2.5
14.  学校教学工作评价的对象，包括学校总的教学工作评价和（ ）。
A. 教师个体教学工作评价
, ^7 f5 c1 O. ~3 y B. 管理工作评价
C. 教学条件评价
D. 学生评价
正确资料：A      满分：2.5  分  得分：2.5
15.  表现性评定是通过观察学生在生活和学习情景中完成各种任务的表现来评价学生的一种（ ）评定方法。
6 m+ o* c. p7 S& I( f! n A. 具体化
6 G, X+ I  z) G B. 真实性
' _4 k  j9 Q  W! Q6 U: \0 } C. 准确性
D. 概括性
0 R) }+ e9 P6 T6 W7 y& D& `/ e正确资料：B      满分：2.5  分  得分：2.5
16.  班主任教育思想是班级管理思想理念的（ ）。
) [+ `& B% z, {: }) B A. 反映
B. 基点
. n7 |3 j( h1 R4 M3 G# i" A C. 表现
+ r- _! z( W; G2 H6 H+ \ D. 内容
正确资料：B      满分：2.5  分  得分：2.5
17.  西方教育评价的发展可粗略分为四个阶段即测验运动阶段，评价理论形成阶段、专业化阶段和（ ）。
& G% V, r2 y/ H4 l5 e. e) T A. 稳步发展阶段
B. 深化发展阶段
8 [* f; c) Q1 y* b, S  s C. 继续发展阶段
( @3 N* o/ b2 A+ G  _ D. 完善阶段
正确资料：B      满分：2.5  分  得分：2.5
18.  能使教师准确分析教学成败原因并能加深对评价标准理解和内化的评价是（ ）。
A. 教师自评
B. 领导评价
C. 学生评教
# J7 l. e  ]: \ D. 同行评价
& L" ^2 l: j2 T0 x' G: Z, O正确资料：A      满分：2.5  分  得分：2.5
19.  班主任的教育思想是班级管理思想理念的有（ ）。
8 ^: s: C: n+ M# W9 n6 Y- |# | A. 反映
) J  {# |7 q1 h) B9 ]. N B. 基点
" e6 E2 |% u  Z2 R/ g% v! y C. 表现
4 c, [" `& Q, ~6 Y/ T& K! ^ D. 内容
正确资料：B      满分：2.5  分  得分：2.5
/ Y" B8 e/ E; v7 K20.  要保证学生思想道德教育工作正常运转，必须有（ ）
8 D# c; k# X4 ]% [/ X& T, q% N0 P A. 全面的组织领导
" A. W& ~0 y0 R0 y. [ B. 健全的思想道德教育组织机构
! l4 O9 q! V& o' J* [0 n. ?! e) H C. 全体教师的参与
: M" p/ h: G( c2 b1 m5 b$ I7 \7 M D. 全体学生的参与
正确资料：B      满分：2.5  分  得分：2.5