201709教育心理学（开放本科）第三次形考

小灵老师

一、单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.  以下哪种方法比较适合进行特例研究。（    ）
A. 个案研究法
B. 测验法
C. 教育经验总结法
D. 实验法
      满分：3  分
2.  以下哪项不属于测验法的优点？（    ）
A.
施测简便

B. 客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响
C. 资料易于整理和统计分析
D. 所得资料比较真实可靠
      满分：3  分
3.  动作技能的形成可以分为四个阶段，以下哪个不正确：（    ）
A. 原型定向
B. 认知

C. 分解
D. 联系定位
      满分：3  分
4.  “一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。（    ）
A. 英国心理学家高尔顿
B. 美国心理学家华生
C. 德国心理学家斯腾
D. 美国心理学家霍尔
      满分：3  分
5.  陈述性知识的表征方式之一是：（    ）
A. 产生式
B. 概念
C. 命题
D. 原理
      满分：3  分
6.  下列项目中叙述错误的是（    ）
A. 复述主要是死记硬背。
B. 勾画、眉批和做笔记是一种认知策略。
C. 不同学科所要求的学习策略可能会不同。

D. 学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的。
      满分：3  分
7.  关于动作技能和智力技能的关系，以下说法错误的有：（    ）
A. 二者的活动对象不同。
B. 智力技能是动作技能的支配者和调节者。

C. 复杂的动作技能往往包含认知成分。

D. 智力技能是动作技能形成的最初依据。
      满分：3  分
8.  以下哪种方法不是创造性评定的基本方法（    ）。
A. 创造性测验法
B. 经验总结法

C. 主观评定法
D. 作品分析法
      满分：3  分
9.  关于动作技能，以下哪种说法不正确。（    ）
A. 动作技能是一种有目的的有意识的活动能力。
B. 动作并不是运动技能。

C. 眨眼属于动作技能。

D. 个体越是能经济、合理有效地利用身体动作完成任务，其动作技能水平就越高。
      满分：3  分
10.  根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质，这一个心理现象是（    ）。
A. 独特性
B. 有效性
C. 组织性
D. 创造性
      满分：3  分
二、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）
1.  以下关于学生学习特点的说法，正确的有：（    ）
A. 以学习人类直接经验为主。
B. 以系统学习人类的间接知识经验为主。
C. 教师指导下进行的。
D. 促进学生全面发展的过程。
      满分：4  分
2.  根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于前运算阶段，儿童的思维已表现出符号性的特点，但其思维仍具有什么特点。（    ）
A. 直觉性
B. 非逻辑性
C. 自我中心性
D. 运算性
      满分：4  分
3.  促进陈述性知识学习的条件有：（    ）
A. 把握好课堂教学的速度
B. 使用表象

C. 使用类比

D. 掌握练习的程度
      满分：4  分
4.  关于智力技能的培养，说法正确的有：（    ）
A. 形成条件化知识。
B. 促进命题知识的自动化。
C. 不断示范。
D. 科学练习。
      满分：4  分
5.  影响问题解决的主要因素有：（     ）
A. 问题情境
B. 问题表征
C. 心理定势
D. 原型启发
      满分：4  分
6.  教育心理学量的研究方法主要有：（    ）
A. 观察法
B. 实验法
C. 调查法
D. 测验法
      满分：4  分
7.  问题解决的一般过程有：（    ）
A. 发现问题
B. 明确问题
C. 提出假设
D. 检验假设
      满分：4  分
8.  原理学习的基本方式有：（    ）
A. 概-规法
B. 例-规法
C. 规-例法
D. 规-概法
      满分：4  分
9.  关于陈述性知识和程序性知识的描述，正确的有：（    ）
A. 陈述性知识需要学习者对有关事实进行再认或再现。
B. 陈述性知识是关于事物及其关系的知识。

C. 程序性知识包括事实、规则、个人的态度。
D. 程序性知识是一种动态的知识。
      满分：4  分
10.  教育心理学的研究对象是：（    ）
A. 人的心理活动规律
B. 学生学习
C. 教师教学
D. 人与动物的心理现象
      满分：4  分
三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.  建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生。（    ）
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
2.  智力技能培养的策略之一是形成条件化知识。（    ）
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
3.  几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。（    ）
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
4.  在斯金纳看来，消极强化就是惩罚。
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
5.  教育心理学是一门基础理论学科。（    ）
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
6.  中学生的思维以具体形象思维为主。（    ）
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
7.  在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。（    ）
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
8.  卢钦斯的“量壶实验”充分表明了心理定式对问题解决的影响。（    ）
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
9.  从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为内循环技能和外循环技能。（    ）
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
10.  皮亚杰的三座山实验说明了具体运算阶段儿童思维的自我中心性。（    ）
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分

易易

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