17秋川大网院《护理教育学》第二次网上作业资料

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你的得分： 100.0
完成日期：2017年07月24日 16点06分
说明： 每道小题选项旁的标识是标准资料。
一、单项选择题。本大题共20个小题，每小题 2.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。
世界上第一所护士学校建于 （  ）

1856年
1858年
1860年  
1862年

以下哪项是社会主义全面发展教育的方向 （   ）

德育  
智育
体育
美育

活动课程主张以什么为中心编排课程？ （ ）

学科知识体系
社会问题
学生兴趣和动机  
教学活动

动作技能的学习过程不包括 （   ）

认知阶段
联系形成阶段
自动化阶段
动机阶段
   
以下哪项是教学过程的核心？ （   ）

激发学习动机
感知教材
理解教材  
检查学习结果
教学组织形式选择依据不包括 （   ）

教学计划  
教学内容
教学设施
学生身心发展规律

运用陶冶的教学方法最重要的是 （   ）

教师的教学风格
教师的语言表达能力

创设实现教学任务的情境  
教学的周密计划

在一次考试中，高分组学生中对某客观题的得分平均分为1.1分，答对人数比率为65%，低分组学生中对某客观题的得分平均分为0.7分，答对人数比率为40%，该客观题满分为1.5分，则该题的区分度为（   ）

－0.25
0.25  
－0.50
0.50

护理教育中学校的德育教育者是 （  ）

护士
教师  
病人
管理者
教师职业道德的核心是 (   )

热爱教育事业
热爱学生  
尊重其他教师
以身作则
临床学习环境中最重要的环境因素是 （   ）

临床护理人员  
临床护理教师
医院内其他医务人员
学生

教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是 （ ）

演示法
实验法
陶冶法
讲授法  
读书指导法
下列对区分度的描述，正确的是 （  ）

区分指数越大，试题区分度越好  
区分度指数不能为负数
理想的难度会带来理想的区分度
区分指数为0.20，则该题区分度过小
关于个体化教育的概念，以下阐述错误的是 （   ）

个性是个体所具有的稳定的心理特征
个性倾向是决定一个人态度积极性的诱因

人的个性是天生的  
个性倾向是个性结构中最活跃的因素

护理专业教师职业的重要特征是 (   )

强烈的事业心
热爱学生
努力进取
为人师表  
教学目标的功能不包括 （  ）

标准
导向
鉴定  
整合

动作技能的学习过程不包括 （  ）

认知阶段
联系形成阶段
自动化阶段
应用阶段  
教学评价的功能不包括 （   ）

导向功能
淘汰功能  
鉴定功能
调控功能

以下哪项不属于学生学业成绩评定的主要依据？ （   ）

教学大纲
教学目标
教学方法  
评价目的

教学媒体的基本特征不包括 （   ）

能动性
机动性  
重复性
组合性

二、多项选择题。本大题共10个小题，每小题 2.0 分，共20.0分。在每小题给出的选项中，有一项或多项是符合题目要求的。
人的身心发展规律性不包括 （   ）

顺序性与阶段性
均衡性与统一性  
稳定性与可变性
共同性与差异性
长期性与不均衡性  
以下哪几项是制定教育目的的客观依据？ （ ）

社会发展需要  
人的身心发展规律  
个人本为论
社会本位论
马克思主义关于人的全面发展学说

以下哪几项属于教育计划的内容？（  ）

学习年限  
学时数  
学分数  
周学时  
教学时序安排
   
关于动作技能练习，以下说法哪几项正确？ （ ）

进步速度开始慢后期快
练习次数越多效果越好

分解练习与综合练习并用效果更佳  
分散练习效果一般优于集中练习  
练习初期多给予外部反馈而后期应增加内部反馈  
护理教学过程包括 （   ）

激发学习动机  
感知教材  
理解教材  
巩固知识  
评定学习结果  
教学组织形式选择依据包括 （ ）

教学大纲
教学内容  
教学条件  
学生身心发展规律  
教学目的
   
选择护理教学方法的主要依据有 （  ）

教学任务  
教学内容  
学生的知识水平  
教学条件  
教学大纲

下列对考试信度、效度的描述正确的是（   ）

信度和效度相互独立
信度测量结果的稳定程度  
好的效度是保证信度的前提
当信、效度不能兼顾时，应首先保证效度
效度指一次考核能准确测量到的知识和能力的程度
   
下列关于德育过程说法错误的有（   ）

品德形成的过程就是德育的过程  
思想品德由知、情、意三个部分构成
   
道德意志是调节道德行为的精神力量
思想品德的形成是受外部影响形成的

德育过程永无终结
护理专业教师的劳动的创造性体现在以下哪些方面？ (   )

因材施教  
改革教学内容  
改进教学方法  
随机应变  
为人师表

三、判断题。本大题共20个小题，每小题 2.0 分，共40.0分。
环境是影响个体发展的决定性因素。
教学目标应陈述教师的教学行为和结果。
教学大纲和教材都是教师教学工作和学生学习的依据。
学生学习动机越强烈，其学习效果越好。
掌握知识与发展能力的关系是教学过程中最主要、最本质的关系。
临床见习带教应以床边为主，教学方式以教师讲解和示范为宜。
讲授法是教学的一种最基本的方法。
当信、效度不能兼顾时，应首先保证信度。
自主性是个性化教育最显著的特征。
教学能力和语言表达能力都是护理专业教师必备的基本能力。
培养学生鉴赏美的能力是美育的基本任务。
反思性小组讨论会和记录反思日记均属于经验学习法。
难度指数越大，试题难度越小。
最好的品德评价方法是学生自我评价。
教学能力是护理专业教师应当具备的最基本能力。
肯定性评价和否定性评价均可激发学生的学习动机。
为提高教学效果，应尽量多选择现代化教学媒体进行授课。
实习学生必须在带教老师的指导下书写护理记录，其书写的护理记录必须亲自签名。
谈话法是教师根据学生已有的知识提出新的问题，引导思考的过程，不需要总结。
讨论法使用过程中，对发言过多以及过少者，事先应制定相应的讨论规则进行管理。

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