2018春季【贵州电大】[学校心理健康教育（省）]03阶段性测验（资料）

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【贵州电大】[学校心理健康教育（省）]03阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,心理诊断是一个由此及彼、由表及里的过程，是一个范围逐渐扩大，问题逐渐从模糊到清晰的过程。
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第2题,在心理辅导专门活动中，教师要把注意力放在"辅"上，而不是"导"上；要启发引导学生自己解决问题，而不是由教师来解决学生的问题。
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第3题,认知疗法旨在对来访者的思维方式进行重新建构。
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第4题,咨询是一种特殊的教育历程，旨在帮助个人自我了解、自我适应、自我发展与成长。
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第5题,在行为主义疗法中，各种技术完全来源于学习理论。
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第6题,心理动力学疗法源于弗洛伊德最初思想的精神分析。
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第7题,在心理诊断中心理诊断同盟关系同心理咨询和治疗中的同盟关系一样重要。
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第8题,学校心理辅导专门活动不同于团体心理辅导。
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第9题,会诊是在初步诊断的基础上，为了进一步确认或修正初诊的结果，而进行的进一步诊断。
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第10题,第四道疗法技术来源于佛教的禅宗和日本净土真宗的哲学原则，它提供了一种自然的处境和哲学使病者痊愈其心理疾病。
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第11题,心理咨询与心理治疗的主要区别之一在于，心理治疗主要是针对（;;;;;;）进行。
正常人
有心理障碍的人
精神病人



第12题,团体心理辅导的规模一般在（;;;;;;）之间。
6-12人
8-14人
10-16人



第13题,（;;;;;;）是指治疗师基于来访者的无意识对来访者产生了某种情感过程。
移情
反移情
投射



第14题,在临床资料的信息收集阶段，心理治疗师还面临着建立良好的医患关系的任务，即（;;;;;;）原则。
联盟性
激活性
道德性



第15题,弗兰克是在集中营幸存下来的心理治疗家，他创设的人道主义疗法的基础是（;;;;;;）。
精神分析学
现象学
建构主义学说



第16题,心理辅导的一般木可以归纳为两个方面：需求发展和（;;;;;;）。
学会生存
学会调试
学会交流



第17题,（;;;;;;）旨在在来访者认识到他的无意识冲突之根源。
心理动力学疗法
人本主义疗法
认知疗法



第18题,在学校心理辅导专门活动中，需要教师为小组成员讲解有关的概念、知识和方法，提供新的信息，这反应了教师的（;;;;;;）角色。
领导者
教育者
调节者



第19题,心理诊断是一个（;;;;;;）的过程。
定量
定性
定性与定量相结合



第20题,（;;;;;;）是指运用心理学方法和技术，运用标准的分类对来访者的问题进行界定，以便判断有无心理障碍或心理疾病，确定其性质和程度的过程。
心理诊断
心理测验
心理咨询



第21题,所有的心理诊断都有两个目的（;;;;;;）。
描述
预测
干涉
矫治
正确资料:描述


第22题,各种各样的咨询的共同特征有（;;;;;;）。
咨询体现着对来访者进行帮助的人际关系
咨询是一系列心理活动的过程
咨询属于一个特殊的服务领域
咨询是一门应用性软科学
正确资料:咨询体现着对来访者进行帮助的人际关系


第23题,谈话疗法基本上可以分为两大类：（;;;;;;）。
领悟取向的疗法
行为取向的疗法
人本取向的疗法
认知取向的疗法
正确资料:领悟取向的疗法


第24题,学校心理辅导专门活动的实施技术包括（;;;;;;）。
分组技术
起始活动技术
过程技术
结束的技术
正确资料:分组技术


第25题,心理治疗的疗效因素指心理治疗中能够起作用的因素，可分为（;;;;;;）。
一般因素
特殊因素
认知因素
行为因素
正确资料:一般因素

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