2018春季【贵州电大】[班级管理（省）]02任务阶段性测验（资料）

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【贵州电大】[班级管理（省）]02任务阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,班级组织结构建设包括确立组织目标（愿景）、建立组织机构和（ ）等三个方面。
组织机制
组织规划
组织领导班子
组织规范



第2题,班级学生发展指导的内容包括品德指导、学习指导、安全与法规指导和（ ）。
法律指导
生活指导
心理指导
健康指导



第3题,惩罚是对学生的行为作否定的评价，其方法一般有（ ）。
批评、劳动
罚抄作业
批评、处分
批评、体罚



第4题,班级环境管理包括（ ）和物质环境等方面的管理。
制度环境
文化环境
课堂环境
规范环境



第5题,小学班级的规范环境包括作息制度、教学秩序、（ ）等。
课堂秩序
值班制度
课堂纪律
教学制度



第6题,为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（ ）。
赞许法
表扬法
代币法
奖赏法



第7题,下面说法不正确的是（ ）。
班主任是班级愿景的重要参与者
班级愿景是组织意愿与个人意愿的融合
班级愿景是组织目标的具体化
班级组织的愿景是班级组织的灵魂



第8题,小学（ ）既是班级管理的起点，又是评价班级管理绩效的依据和标准。
班级管理标准
班级管理目标
班级管理理念
班级管理目的



第9题,改进组织规范的依据有（ ）。
班级组织的新愿景
班级组织的发展阶段
新观点
年级



第10题,班级管理目标设定的管理思想依据是（ ）。
为了组织的生存和发展
为了学生的全面发展
为了学校的发展
为了教师集体的发展



第11题,班级组织的建设可以分为形成组织的阶段、（ ）的阶段和成为班集体的阶段。
组织上升
形成稳定组织
组织成熟
组织定型



第12题,班级管理规划是班级管理过程中的第（ ）个环节。
一
二
三
四



第13题,班级愿景的主要设计者是（ ）。
任课教师
学生
班委会
班主任



第14题,班集体建设的基本方法有（ ）、规范管理法、系统教育活动法、自我管理法。
愿景引导法
奖惩法
强化法
榜样法



第15题,小学班级日常管理的内容包括班级日常行为管理、班级环境管理、学生发展指导、学生评价、（ ）。
教师评价
个别教育
集体教育
学习指导



第16题,制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（ ）原则的要求。
发展性原则
针对性原则
层次性原则
规律性原则



第17题,学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（ ）水平。
服从
认同
内化
抵制



第18题,正确的班级管理思想是（ ）的思想。
以人为本
学生全面发展
班主任为主导
终身教育



第19题,班级组织目标具有导向功能、激励功能、（ ）。
控制功能
凝聚功能
聚合功能
指向功能



第20题,帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（ ）指导的任务。
心理健康
生理健康
品德
学习



第21题,班主任角色的自我发展设计不是班级愿景的内容。
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第22题,通过榜样学习规范行为，从本质上说也是观察学习。
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第23题,班级组织作为教育组织是以促进学生的发展为目的的。
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第24题,有共同愿景的班级组织必然是有凝聚力的组织。
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第25题,组织目标与班级愿景在本质上是一致的。
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第26题,个别指导也可以称为个别教育，它是为了强调学生发展的自主性。
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第27题,班级日常管理是班级组织建设的具体化。
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第28题,班集体建设中促进学生积极发展的原则体现了"以生为本"的思想。
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第29题,组织目标是内在的要求，愿景是外在的追求。
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第30题,班级日常行为规范就是《中小学守则》、《小学生日常行为规范》要求的内容。
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