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【贵州电大】[班级管理（省）]班级管理04阶段性测验
试卷总分:100 得分:100
第1题,小学班级管理者的研究，问题的出发点是（ ）。
班级管理课题
班级管理困惑
班级管理理论
班级管理实践
第2题,班级管理评价方案最核心的内容是（ ）。
评价标准体系
评价指标体系
评价分值体系
评价维度体系
第3题,班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（ ）。
角色意识
角色学习
角色塑造
角色创新
第4题,班主任除了掌握管理理论知识外，还应掌握相关（ ）。
文化知识
科学知识
学科知识
实践性知识
第5题,作为班级管理者的管理研究首先应该（ ）。
进行理论研究
进行问题解决的研究
应用理论解决实践中的常识问题
观察了解学生
第6题,班主任的情感素养中，最重要的是（ ）。
爱学生
接纳心
平等意识
公平观
第7题,自我形象是自我意识中的（ ）。
自我概念
个人形象
角色形象
个人图式
第8题,班级管理评价活动中最为关键的是（ ）。
评价主体
评价客体
评价工具
评价标准
第9题,班级管理评价中，把目标具体化的工作是制订（ ）的工作。
评价标准
目标细则
评价指标
评价标度
第10题,"其身正，不令而行，其身不正，虽令未行"，说明在班级管理过程中（ ）是十分重要的因素。
权力性影响
非权力性影响
班主任的威信
班主任的管理素养
第11题,小学班级管理者在实践中遇到的问题有两类：一类是常识问题，一类是（ ）。
非常识问题
管理问题
学科问题
课题
第12题,班主任自我修养的方法是反思、学习、（ ）。
进修
培训
实践
创新性实践
第13题,行动研究是（ ）研究方法。
历史性
实践性
理论性
实地性
第14题,（ ）是开展研究的前提条件。
方案
计划
问题
问题的界定
第15题,班主任信誉的核心是（ ）。
广博的学识
高尚的人品
出众的才干
崇高的威信
第16题,班主任的"威信"是一种（ ）。
权力性影响
非权力性影响
制度性影响
授权性影响
第17题,班级管理者开展行动研究的起始步骤是（ ）。
确定课题
发现问题
制定方案
探讨课题
第18题,（ ）有两个目的，即扩展理论知识、解决实际问题。
研究
创新
反思
教研
第19题,班主任自我修养的核心是（ ）。
建立威信
提高专业水平
塑造良好的自我形象
加强专业实践
第20题,小学班主任的自我管理包括自我角色素养修养的管理和（ ）的管理。
自我角色意识
自我角色定位
自我角色形象
自我角色认知
第21题,与任课教师交往，是班主任最经常、最重要的交往活动。
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第22题,班主任的职能是教师职能的历史发展和合理延伸。
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第23题,班级管理评价就是班级评比。
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第24题,小学班主任的素养可分为：作为一个合格教师的专业化素养和从事班级管理所需要的专业素养。
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第25题,行动研究不刻意追求建立理论，主要着眼于实际问题的解决。
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第26题,班级管理者研究的课题是实践中遇到的一切问题。
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第27题,班级管理评价方案的要素是评价指标体系和评价标准。
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第28题,"热爱学生，关心学生"，是教育者职业道德的基础。
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第29题,对课题的探讨，主要任务是厘清问题的本质。
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第30题,最好的管理，是合作；最佳的合作，要通过交往。
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