[中国医科大学]中国医科大学2018年7月考试《护理伦理学》考查课试题（100分）

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【奥鹏】[中国医科大学]中国医科大学2018年7月考试《护理伦理学》考查课试题
4 S- O/ D7 }3 K+ e2 ]6 \; |试卷总分:100    得分:100
第1题,关于道德的特征的理解,以下哪项是错误的
  |! O+ E' z. b! bA、道德特征是指道德作为社会上层建筑之一所具有的自身的特有属性
B、道德随社会进步而不断发展，先进道德对社会进步具有强大的推动作用
# z! e5 O! W% B0 B* O* }C、陈腐的落后道德不会对社会进步造成深刻的阻碍
5 E* H# G2 x0 ]: M! G' n: c" xD、道德遍及社会的各个领域，渗透在各种社会关系中

8 U2 b6 j0 T1 e

第2题,以下关于伦理的理解,哪项是正确的
/ x( L& O& [) SA、伦理与道德不可以通用
B、伦理学的基本问题是道德与人性的关系问题
C、伦理学是以道德现象作为研究对象的一门学科
/ t* H& L3 g; w2 DD、伦理是道德的精神基础
# i& F- `% x( B( R
) ^1 C! C( O$ a2 o1 @+ i5 V, P
3 d3 F& N1 u4 q6 J
第3题,护理道德意识包括
A、护理道德品质
B、护理道德规范
C、护理道德观念
D、护理道德行为
3 K! d! R" Y4 T3 U* \


( \3 q8 |* K! m$ k5 ]; \第4题,关于护理伦理范畴的涵义及作用,以下哪项是正确的
# E& M! p" C; xA、护理伦理范畴是护理伦理实践体系之"网"上的纽结
3 f" U9 @7 ]/ |9 B3 ~B、护理伦理范畴是护理伦理评价和修养的依据
( \0 {. B; F( _' z/ pC、护理伦理范畴是护理人员道德行为的外在动力
, |# u% B( N2 n: M: ~9 QD、护理伦理范畴不是护理伦理原则和规范发挥作用的必要条件
$ s2 `  Q5 X6 r% {, r! @0 H

; l$ Q5 c+ x2 \* @" D
第5题,护理实践中人际关系最基本的内容是
7 E% S; v  @4 u; m+ _& SA、医护关系
" S- o, z* R6 L& d8 D8 S5 o  DB、护际关系
C、护患关系
D、护理人员与医技人员的关系


8 @8 g' L/ u7 T4 i( e( [
8 ?  P; B7 Q! r3 t5 Y第6题,下列不属于病人必须的义务的是
) I3 D( q/ ~  nA、保护健康和恢复健康
6 ?. Y& ?) ?9 Y% f! IB、自觉遵守医院规章制度
/ `# Z% U8 ~; H6 c, g! z0 c$ v$ Y; ]C、支持医学科研
D、免除一定的社会责任



第7题,护士与医生的关系是
A、从属关系
2 J7 q3 J- @5 _* h- VB、支配关系
% c3 p3 S$ k/ }& YC、合作关系
D、领导关系



第8题,社会对医院和医疗工作了解的第一和直接渠道是
$ C; e8 w4 n( S6 U+ q  U0 ^9 a; `A、门诊
/ m5 z# H4 l! q0 J+ tB、病房
/ {4 C$ |/ s( R% f* {. n) b; G# hC、急诊
D、手术室
2 I! I1 Q. d4 I! m. o
% m$ Z! Y, M8 L2 B

+ u4 X6 s; i9 u! g  [1 m+ K第9题,哪项是护理伦理道德的基础
; o+ m4 u$ }$ d: @( G" }; }- cA、热情．真诚．负责
3 B) s" p3 p8 o. MB、绝不做有损于患者健康的事
% R2 A! k: m/ S6 w9 RC、节省时间，提高工作效率
9 G# T! J- o9 p' c6 V& g, G+ ND、尊重患者，自主选择
) b2 C6 A$ x; @5 w5 C  b: T. `8 V

- D9 Z# @6 d4 c7 B
第10题,患儿家属是否满意
' Z4 \* p- d7 J& q7 L, B1 Y4 LA、是衡量护理工作的唯一标准
2 U7 B* `4 S/ b: _8 a! AB、不是衡量护理工作的唯一标准
8 |7 o. O  u- T. V+ G. e: C0 @C、可以表达患儿满意度
( J: F' }9 b2 s9 _D、是护理目的的重点
. W& V9 c6 G0 Y! E7 M
+ H+ A: x& G, t* z9 k2 _

第11题,对精神科患者的护理,护理人员最基本的工作职责是
7 R/ E4 X" T# m& ~+ qA、医疗服务
+ C) g. ?6 a2 AB、安全保障
$ s. u5 P0 A2 m# KC、心理治疗
D、平等对待
8 n8 P5 }. |+ W/ m; @* a
5 ~. q0 _+ {  h/ J; m- W
- @0 |+ t) i3 ?! M7 l
: s4 X7 d$ B) n( c8 @" S+ S第12题,护理人员说的和做的一个样,没人在和有人在一个样属于哪一种伦理品质
5 j  E5 x# g; W( _7 }  y5 yA、慎独精神
" Q& D% J1 L: K. |, e+ vB、刻苦精神
C、保守隐私
D、平等意识
2 L  k2 Y0 g( O) \$ e" D
1 A3 i. U$ n& s$ C& Y
3 F) }- Z$ ]& X% T, G, d) W
( V  U( D5 n) N$ _* p3 z; t% v: }, m第13题,健康教育的特点, 以下哪一项是不正确的
2 f- C, y5 C1 }; y  G& S& X) gA、以全民为对象
B、没有针对性的重点
5 K0 k8 I3 F7 c/ X$ }C、有科学的内容
D、有明确的目标
2 j% R3 q: |4 |7 c6 h3 o


第14题,第一个建立医院伦理委员会的国家是
' V! Z- a/ i& Q' YA、法国
, ~: Y% ?2 u$ s% XB、美国
5 y' m5 x4 K  C2 B7 {* ^C、英国
. F6 ?& s5 c$ @D、日本
6 Z7 \+ z1 g4 l2 z$ z7 w3 ]


" ]% V. K& E" n, P& i5 D' i第15题,护理工作看人的基本角度是
4 _6 ~* x8 j8 m  ?A、环境的、社会的、自然的
. ?# c" k; {3 [; h7 ]9 gB、社会的、心理的、个性的
C、社会的、心理的、生理的
6 `* n  V$ U6 r5 ^/ b/ N9 DD、物质的、社会的、生理的


9 X! i1 ~/ E2 A
8 u5 x/ B) n* K; {, g/ O: L第16题,()是医院里最基层的管理着,肩负着众多角色,是联络者、代表者、传达者、计划者、处理冲突者,科室资源管理者和分配者。
A、护士长
B、科主任
! y" j2 E7 l  T3 U- k1 WC、医务科科长
# [+ H+ u$ R- o, t1 ^, B6 v  qD、药剂科科长



第17题,护理伦理决策的方法有
A、直觉型，推理型，讨论型。
! ~7 D* ?& U- n8 q3 E+ [2 |) EB、推理型，讨论型，直觉型。
1 E9 M6 g' [) ]9 A6 gC、直觉型，推理型，商谈型。
5 K% E* P1 E; o$ P6 N; q* U3 TD、推理型，论证型，直觉型。
$ O9 M. D4 `% L$ @6 l( R/ @1 V
- r2 n0 G* n8 m$ n% f% y5 J
, s! e/ s7 B# z) |/ b: o# F! q8 B2 G
8 q* s: _0 Q0 P第18题,人们按照一定的护理理论原则、规范和范畴,对护理人员的言行所具有的作出评判的是
" ]7 C+ Z- @$ V% EA、护理道德修养
, m; U4 o% f2 n( `; KB、护理伦理教育
8 I/ }/ o: ^% p0 a4 X3 pC、护理道德行为
D、护理伦理评价



第19题,护理伦理教育除了具有一般职业伦理教育的共性外,还有其自身的特点是
A、专业性
0 `6 V9 n/ q% Y/ [+ zB、客观性
6 O: n  U' O6 Q- v  |1 wC、主观性
D、普遍性
, C* j( X8 ]0 ?2 k# U
7 \9 M5 J4 H! E4 @) ^
' k/ E; R4 O6 r6 i$ C* o" m
第20题,护理人员道德品质的提高并非朝夕之功,体现了护理伦理教育的()特点
+ e* b. G- f/ ~% I! ?* s6 o; j6 VA、专业性
B、实践性
, l6 z6 x  }8 z1 \% F! @C、综合性
D、长期性
: P' e" q1 b5 V# A


+ o4 |/ @2 U6 W' N& J5 R第21题,道德品质
正确资料:答：也称品德，是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行动中的体现，是一个人在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。道德品质由道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为五个要素构成。

2 c4 F8 q! _& s$ z) v
3 ~7 r1 T% E# o# w; `第22题,良心
正确资料:答：良心是人们在履行对他人、对社会的义务的过程中形成的道德责任感和自我评价能力，是一定的道德观念、道德情感、道德意志和道德信念在个人意识中的统一。


+ ]  y& I8 P7 r! V+ H) H' u4 l3 ~第23题,荣誉
正确资料:荣誉是指一定的社会整体或行为的当事人，对履行社会义务的行为具有的道德价值以某种赞赏性的社会形式或心理形式所表示的肯定性判断和态度。
) T. f/ E) J2 l
- s/ Y! v/ Q  c# T+ J1 i( h
第24题,病人的权利
正确资料:病人的权利是指作为一个病人"角色"，在患病期间应有的权利和必须保障的利益。
( h( ^( T7 r6 {( ?7 c% S2 t2 M4 u
/ `6 u* n, B9 a( C& v
第25题,伦理不是关于人际关系的法则
T、对
F、错
* ~4 N, l& v1 v
0 x% T# C1 q4 P% h% l6 F( y

第26题,医护关系是医生与护士之间领导与被领导的关系。
T、对
F、错

. y" O$ A3 I, L( c; T

" \- b( m- w( g( U第27题,护理中医护配合中医生的主要任务是准备和组织。
8 P, o; o: R% y7 w( c$ YT、对
, _' x# K! @( }2 S; Q$ ~6 Q9 w, ]F、错
2 C- \; F& L6 z


第28题,医院管理者应该加大对护理人员的重视程度,不能忽视护士其在医院医疗整体工作中的地位。
T、对
5 ^& I7 J4 t3 ]1 L) l" _$ bF、错



/ {! l- h$ a0 z$ `, g7 t/ z, I# N2 ~+ r第29题,现代医护关系的形象比喻就是"医生的嘴护士的腿"。
T、对
F、错
' E6 o$ V& l9 @3 J3 K8 E
! X9 k+ \4 u  z. h8 ^
$ `$ U. E. x+ a
' g$ N/ k; p6 U7 x# D7 }' V+ ]第30题,预防保健主要是预防传染病、慢性非传染病、地方病、职业病,保护环境并预防因环境破坏而引起的疾病。
1 R1 J0 W0 {+ \  }  h2 A! [2 g8 S) B5 S. RT、对
' d6 R5 J( |! ?, e" k2 RF、错

/ n/ M& @. q5 D, ~& v& C! `1 C
3 q: N6 D* M7 w- ?
& M! i; y1 J& T3 F2 X. X+ W; U第31题,健康教育的对象是全民,即生活中的每一个体都是健康教育的对象
+ ]$ }# G( a/ g9 o4 tT、对
F、错



3 k; C! C" ?8 h; S  D+ _# Q第32题,人体实验的内在矛盾主要表现为经济价值与科研价值的矛盾。
+ K# M3 `1 }2 J, `7 dT、对
F、错

! {& m. C! L7 ^! V  ^- I9 G8 @

5 @3 L9 `! B6 M第33题,不允许用犯人做人体实验,即便犯人具备相应的条件。
) R2 a1 w5 |8 h; A, y- n* TT、对
F、错
5 }0 o- _' r2 b* a& w5 l: p* H9 K


% A; C9 A. j0 p7 w5 ?4 H9 d, n: N4 S2 X第34题,护理伦理评价的方式主要包括社会舆论、传统习俗、内心信念和目的与手段。
5 j0 S3 S: k0 IT、对
F、错


% l3 k% [9 M, ]3 O, \$ [& }
; E" U& k, }2 N; s8 k6 K4 o* d1 N第35题,知情同意的运用条件。
& w# ~+ g0 l2 v* z( D6 T; T正确资料:①医护人员告知信息的动机必须是为了病人的利益
②做出自主选择的病人是有自主决定能力和法定权利的对象。

! t1 Z+ E/ w, ?% ]) z
# n4 a  e4 p6 V- F2 Y第36题,简要说明医学伦理基本原则
- W9 ^6 O$ |: Q7 l* ]* M3 r正确资料:①尊重自主原则： ②有利原则： ③不伤害原则。 ④公正原则
2 C6 a* e0 H( d. Z( B% e8 U

5 \+ p  F( _" R第37题,简要说明手术护理的伦理要求
正确资料:（1）争分夺秒，全力以赴
) l" @& _+ L0 g+ l   （2）同情体贴，周到服务
   （3）身心护理，注意言行
   （4）尽心尽责、勇担责任


/ |% g6 N9 V$ ]5 N* F) z$ `4 {3 t第38题,试述2例人体实验的历史教训。
正确资料:第一，德国纳粹的人体试验
在第二次世界大战期间，纳粹医生曾经使用大批完全健康的人（主要是犹太人，也包括吉普赛人，战俘，政治犯和其他人）进行各种惨无人道的人体试验。
, s# A6 j" A6 s9 d2 y6 h第二，        日本731部队的法西斯人体试验
) f2 V7 R5 i8 b" v: o0 U% E4 w: ^日本侵略军在侵华期间，组建了以细菌战为目的的731部队。他们使用健康的中国人，俄罗斯人，朝鲜人，蒙古人和某些欧洲人进行残忍的活体人体试验，使数以百计的战俘和平民在人体试验中死亡。
第三，        塔斯基吉（Tuskegee）梅毒研究
) r, k& j9 \' F* s从1932年开始，美国公共卫生署（PHS Public Health Service）在阿拉巴马州的塔斯基吉医院，对400名黑人青年进行了一项观察梅毒不治疗情况下的病程进展状况的研究。1945年青霉素已经广泛使用，这是一种治疗梅毒既安全又有效的药物。然而1945年后，原先的梅毒研究方式并未停止，不治疗情况下的观察依然在继续，一直到1971年一家媒体的记者揭露了此事，此项试验才被迫中止。
第四，        柳溪（Willow brook）肝炎研究
7 y/ R2 [5 u# X: }# B3 i3 l' `8 B纽约斯特登（Staten）岛的州立柳溪医院是一家专门收治"弱智"儿童的医院，1956年该医院的一个研究所开展了一系列开发预防传染性肝炎方法的实验。弱智儿童的父母被告知除非接受试验才能把孩子送进医院，否则需要等待两年才能进去。为了了解肝炎的传播途径，试验者给这些儿童喂食人类粪便的粗提炼物，试验后期，在对病原体有了更多了解后，受试者被改喂纯病毒。结果，柳溪医院一年接受的儿童中，85%患上了肝炎。
* o& e6 T4 l" u$ m2 ?! p* m: N第五，犹太人慢性病医院癌症研究
0 R) t7 a7 z: A; }4 U1963年纽约斯隆-凯特灵（Sloan-Kettering）癌症研究所对21位病人注射外源的肝癌细胞悬液进行研究，以观察病人身体排斥能力的下降是由于癌症引起的、还是由于这些病人的衰弱引起的。他们认为，这项研究是非治疗的，通常无需病人同意，因此，没有经过他们同意就注射癌细胞。


第39题,护理伦理修养中的最高道德境界?
正确资料:答：护理伦理最高道德境界是大公无私道德境界。1）以有利于集体为原则。2）以有利于社会主义卫生事业和人民的身心健康为准则，3）把全心全意为人民健康服务和为护理事业献身作为自己的奋斗目标。这是护理伦理修养的方向，是每位护理人员应当努力追求、争取达到的道德境界，是全社会追求的崇高道德理想。
2 @% u0 p: r  U3 `9 Y& k* Y) z

6 k! \5 v/ j1 ~0 Z0 _6 X, U第40题,人类关于生命观的认识,经历了生命(##)观、生命(##)观和生命(##)观的发展过程。
正确资料:神圣观,质量观,价值观

/ i: D8 ~, x. K% j
* K" Y& @/ i/ @. E% g. o& P第41题,护理道德关系主要表现为(##)关系、(##)的关系、(##)的关系三种形式。
正确资料:护患,护理人员与医务人员,护理人员与社会
, i# r; D" f* A1 A
& F! V% W  D# K0 }
第42题,护理伦理规范的特点:实效性、(##)和自律性。
" }1 f  s' u- V: W9 J) y/ A正确资料:普遍性


第43题,护理伦理学中的权利和义务,是建立在护患双方共同的目标--(##)的基础上。
( _' S& Z7 v, n% t5 T3 a正确资料:6. 保护人民身心健康   
2 o; ]* ?) O* N* J- _, G护理伦理学中的权利和义务，是指护患之间，个体与医疗团体之间，以及个体与社会在健康道德范围的权利和义务。它是建立在护患双方共同的目标--保护人民身心健康的基础上，两者是不可分割的一对范畴。


第44题,医学模式正在由(##)模式向(##)模式转变
8 _# ~6 u& _! o9 ~正确资料:生物医学,生物－心理－社会




, f( y7 k& Z4 X( I9 ^6 o1 D/ ?

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